崔亞強(qiáng) 李晨 張光貞

摘 要：職業(yè)院校開展勞動(dòng)教育的質(zhì)量直接影響青年學(xué)生的綜合素養(yǎng)。探索職業(yè)院校開展勞動(dòng)教育的途徑意義深遠(yuǎn)。本文主要就職業(yè)院校開展勞動(dòng)教育的時(shí)代背景、研究意義和現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，探究開展勞動(dòng)教育的有效途徑，促進(jìn)職業(yè)院校勞動(dòng)教育發(fā)展，為社會(huì)主義發(fā)展培育更多可用人才。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代? ? 職業(yè)院校? ? 勞動(dòng)教育? ? 實(shí)踐途徑

課? ?題：本文系天津市教育科學(xué)學(xué)會(huì)“十四五”2021年度規(guī)劃課題“新時(shí)代職業(yè)院校開展勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)JK1451482B）的研究成果。

一、研究背景

（一）新時(shí)代開展勞動(dòng)教育的背景分析

新中國成立以來，國力日漸強(qiáng)大，經(jīng)濟(jì)日漸強(qiáng)盛，方方面面的發(fā)展變化都印證了一句話——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造美好生活。然而，自20世紀(jì)90年代末以來，勞動(dòng)教育日漸式微，在當(dāng)今幸福生活的沃土上，越來越多的年輕人勞動(dòng)能力退化，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都在昭示著勞動(dòng)教育的重要性。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是新時(shí)代的召喚。

習(xí)近平總書記提出勞動(dòng)教育是立德樹人的根本要求。加強(qiáng)勞動(dòng)教育是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才的必經(jīng)之路。大力加強(qiáng)發(fā)展勞動(dòng)教育是當(dāng)前需要倡導(dǎo)的思想政治教育的一個(gè)重要分支，能夠強(qiáng)化思想政治教育的實(shí)效性，使得思想政治教育工作落地開花——引導(dǎo)青年學(xué)生愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)，成為有勞動(dòng)素養(yǎng)的社會(huì)可用人才。

2021年8月24日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育注重發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育。勞動(dòng)教育不應(yīng)僅局限于課堂，應(yīng)滲透于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中。

教育部印發(fā)的《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育的重中之重是組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生體悟流汗的過程，感悟勞動(dòng)的真諦，從而磨煉青年學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，矯正青年學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀念，達(dá)到引導(dǎo)青年學(xué)生熱愛勞動(dòng)的教育教學(xué)目的和培養(yǎng)良好勞動(dòng)品質(zhì)的勞動(dòng)教育目標(biāo)。

（二）職業(yè)院校開展勞動(dòng)教育的實(shí)際意義

走進(jìn)校園，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍里存在不同程度的臟亂差現(xiàn)象，宿舍里衣服、鞋、襪子亂扔;很少有學(xué)生手洗衣物;到了吃飯時(shí)間，有的學(xué)生懶得去食堂，找其他人幫忙打飯;甚至連取快遞都有“學(xué)生代取”服務(wù)……這反映出的是青年學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)較差，對(duì)勞動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，怕苦嫌累，勞動(dòng)的自主能動(dòng)性匱乏。另外，多數(shù)學(xué)生都期望畢業(yè)后可以找份輕松的工作，喜歡做白領(lǐng)，不喜歡做藍(lán)領(lǐng)，這種心理也反映出目前青年學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知存在偏差，不愛付出愛享樂的不健康勞動(dòng)觀念。一些學(xué)生甚至對(duì)新時(shí)代的勞模知之甚少，對(duì)勞模缺乏崇敬之心，認(rèn)為他們也沒什么了不起。種種現(xiàn)象都反映出職業(yè)院校要落實(shí)新時(shí)代國家職業(yè)教育政策，要以在勞動(dòng)中體知真善美為根，引導(dǎo)青年學(xué)生重視勞動(dòng)方面的學(xué)習(xí)和鍛煉，提升勞動(dòng)技能和素養(yǎng)。

通過對(duì)職業(yè)院校學(xué)生勞動(dòng)情況的調(diào)查研究，可以看出勞動(dòng)教育在學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用，提醒職業(yè)院校教師認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生有著不可替代的教育意義。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，能夠矯正學(xué)生的職業(yè)勞動(dòng)價(jià)值觀，鍛煉提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。本文通過分析研究天津市機(jī)電工藝技師學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱學(xué)院）開展勞動(dòng)教育實(shí)踐課程的全過程，探討在職業(yè)院校中推進(jìn)勞動(dòng)教育的實(shí)踐方法，為推動(dòng)職業(yè)院校勞動(dòng)教育積極向前發(fā)展提供借鑒參考。

二、職業(yè)院校開展勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀分析

（一）問卷調(diào)查及分析

為了掌握職業(yè)院校學(xué)生勞動(dòng)現(xiàn)狀，筆者采用了問卷星和紙質(zhì)問卷形式，編制了以家長(zhǎng)和學(xué)生為調(diào)查對(duì)象的調(diào)查問卷，以期了解家長(zhǎng)及學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知情況，以及學(xué)生在家庭內(nèi)承擔(dān)勞動(dòng)的現(xiàn)狀。本次調(diào)查共發(fā)放并收回家長(zhǎng)調(diào)查問卷746份、學(xué)生調(diào)查問卷1436份。被調(diào)查者戶籍類型占比：本市城市戶口占16.76%，本市農(nóng)村戶口占61.9%，外省市城市戶口占2.48%，外省市農(nóng)業(yè)戶口占18.86%。學(xué)生的學(xué)籍占比：三年制中專班占11.24%，三年制技校班占9.71%，三年制中專三二分段班占25.52%，五年制大專系統(tǒng)化人才培養(yǎng)班占53.53%。

通過對(duì)學(xué)生問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，整理部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下。僅有0.25%的學(xué)生認(rèn)為五育中勞育最重要;有45.09%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)學(xué)校學(xué)生勞動(dòng)觀念很強(qiáng)，52.93%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)學(xué)校學(xué)生大部分能夠做到參加基本的勞動(dòng);關(guān)于職業(yè)院校學(xué)生是否有必要參加勞動(dòng)的問題，6.35%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要、9.48%的學(xué)生認(rèn)為可有可無、71.39%的學(xué)生認(rèn)為很有必要、12.78%的學(xué)生認(rèn)為想?yún)⒓觿趧?dòng)，但這樣的機(jī)會(huì)很少;有84.42%的學(xué)生認(rèn)為職業(yè)院校很有必要增加勞動(dòng)教育的相關(guān)內(nèi)容。

通過對(duì)家長(zhǎng)問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，整理部分?jǐn)?shù)據(jù)如下。關(guān)于孩子每天是否要在家分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)的問題，2.67%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒必要，耽誤學(xué)習(xí);2.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為沒必要，改為一周一次最好;50.29%的家長(zhǎng)認(rèn)為有必要，讓孩子能體會(huì)到父母的辛苦和勞動(dòng)的快樂，并養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣;44.76%的家長(zhǎng)認(rèn)為有必要，孩子在勞動(dòng)崗位上能夠證明自己的價(jià)值，從而變得更自信。關(guān)于家長(zhǎng)是否愿意自己的孩子長(zhǎng)期負(fù)責(zé)一項(xiàng)家務(wù)的問題，65.71%的家長(zhǎng)選擇非常愿意，29.33%的家長(zhǎng)選擇比較愿意，3.43%的家長(zhǎng)選擇不太愿意，1.52%的家長(zhǎng)選擇很不愿意。不難看出，多數(shù)家長(zhǎng)還是愿意培養(yǎng)孩子建立良好的勞動(dòng)習(xí)慣的。

（二）職業(yè)院校開展勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀特點(diǎn)

通過問卷及進(jìn)行系統(tǒng)分析總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校開展勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀有如下特點(diǎn)。

1.職業(yè)院校學(xué)生勞動(dòng)精神欠缺，不符合社會(huì)對(duì)勞動(dòng)人才的需求

多數(shù)職業(yè)院校學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀不健全，他們普遍看不起工人和農(nóng)民，認(rèn)為體力勞動(dòng)屬于低級(jí)勞動(dòng)，勞動(dòng)觀念有待矯正和提高。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的思想認(rèn)識(shí)不深，相對(duì)懶惰，逃避勞動(dòng);缺乏勞動(dòng)的積極性，不明白“勿以善小而不為”的道理，總想著做大事，多數(shù)都不珍惜勞動(dòng)機(jī)會(huì)，忽略了從小事做起的必要性?？偠灾?，當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生缺乏良好的勞動(dòng)品質(zhì)和勞動(dòng)精神，動(dòng)手能力不強(qiáng)，勞動(dòng)技能不過硬，缺少實(shí)干精神，往往存在好高騖遠(yuǎn)、眼高手低的情況。

2.職業(yè)院校學(xué)生勞動(dòng)教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)

勞動(dòng)教育是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合理論的重要內(nèi)容之一。新時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育需要不斷創(chuàng)新，通過多種途徑創(chuàng)造更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的育人模式，以滿足新時(shí)代對(duì)于勞動(dòng)人才的需求。在師資隊(duì)伍方面，需要提高教師的專業(yè)技能和勞動(dòng)綜合素養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)方面，要做到勞動(dòng)課程多元化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建構(gòu)德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系， 引導(dǎo)青年學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)后可以勤奮勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、艱苦奮斗，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。強(qiáng)化學(xué)生“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的良好勞動(dòng)意識(shí);大力宣傳勞模精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)可度，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，做新時(shí)代有素質(zhì)、有技能的勞動(dòng)型綜合性人才。

三、新時(shí)代職業(yè)院校多樣化、多方位勞動(dòng)教育實(shí)踐途徑

（一）加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

在新時(shí)代背景下，提升勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和能力，是勞動(dòng)教育的迫切需求。為了更好地服務(wù)于勞動(dòng)教育，學(xué)院加強(qiáng)了勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面，設(shè)立專職勞動(dòng)教育教師崗位并提供勞動(dòng)培訓(xùn)，提高勞動(dòng)教育教師基本素養(yǎng)和能力;另一方面，設(shè)立勞動(dòng)教育任課教師跟崗制度，學(xué)生上課時(shí)，勞動(dòng)教育教師主講課程，跟崗任課教師負(fù)責(zé)維護(hù)課堂紀(jì)律，保證學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中的操作安全。

（二）獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育必修課程

1.分層次開設(shè)勞動(dòng)理論必修課程

學(xué)院根據(jù)中高職不同學(xué)段特點(diǎn)，分層次開設(shè)勞動(dòng)理論必修課程。安排中職學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育課程，安排高職學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。勞動(dòng)理論必修課要結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展特點(diǎn)，融入美育教育、思政教育元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的、積極的勞動(dòng)意識(shí)和價(jià)值觀。

2.分層次開設(shè)勞動(dòng)技能課程

為了達(dá)到找準(zhǔn)勞動(dòng)教育方向、科學(xué)匹配勞動(dòng)教育教學(xué)體系、培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀的教育目標(biāo)，學(xué)院精心打造建設(shè)了集勞動(dòng)宣傳、勞動(dòng)認(rèn)知、勞動(dòng)實(shí)踐為一體的，總占地面積約4000平方米的勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，開設(shè)勞動(dòng)教育技能必修課程。

針對(duì)學(xué)院學(xué)生年齡多數(shù)為15～21歲的特點(diǎn)，開設(shè)適合此年齡層的勞動(dòng)技能課程，以達(dá)到提高學(xué)生勞動(dòng)技能的教育教學(xué)目標(biāo)。目前，學(xué)院勞動(dòng)實(shí)踐教育基地開設(shè)有組合拆裝類（凳子和運(yùn)輸小車兩個(gè)項(xiàng)目）、家庭水電類、交通工具類等多個(gè)類別的勞動(dòng)課程。根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育素養(yǎng)及技能的不同需求，安排非機(jī)電類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭水電類課程，包括水電拆裝與故障診斷等教學(xué)內(nèi)容;安排非汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)交通工具類課程等。

3.以勞動(dòng)認(rèn)知為主的認(rèn)知區(qū)建設(shè)

勞動(dòng)實(shí)踐教育基地設(shè)有農(nóng)業(yè)認(rèn)知區(qū)和工具認(rèn)知區(qū)。其中農(nóng)業(yè)認(rèn)知區(qū)有生活中常見的農(nóng)作物及其介紹，通過認(rèn)知講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的農(nóng)作物的植物形態(tài)，讓學(xué)生做到“勤四體、分五谷”，增強(qiáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的勞動(dòng)意識(shí)。在工具認(rèn)知區(qū)，展示48種生活中常見的勞動(dòng)工具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的勞動(dòng)工具，了解其使用場(chǎng)景，掌握基本的使用方法。緊密貼合學(xué)生在生活中的實(shí)際勞動(dòng)需要，掌握基本的生活勞動(dòng)技能，體現(xiàn)勞動(dòng)教育的實(shí)用性。

（三）開展特色勞動(dòng)實(shí)踐教育——第二課堂學(xué)習(xí)

為了達(dá)到豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生綜合勞動(dòng)素養(yǎng)和能力的目標(biāo)，學(xué)院將社團(tuán)融入第二課堂的教育實(shí)踐，共開設(shè)76個(gè)社團(tuán)，利用每周三下午1小時(shí)開展第二課堂教育實(shí)踐活動(dòng)，有文藝類、表演類、展示類和實(shí)踐操作類。學(xué)生根據(jù)興趣愛好自愿報(bào)名，找到適合自己的社團(tuán)。通過社團(tuán)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，增加知識(shí)內(nèi)涵，使學(xué)生的興趣與專業(yè)相統(tǒng)一，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成果和社會(huì)需求的價(jià)值。

（四）以拓展訓(xùn)練為抓手，豐富勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)容

學(xué)院拓展訓(xùn)練場(chǎng)占地面積3000平方米，由高空活動(dòng)場(chǎng)地、地面活動(dòng)場(chǎng)地、攀巖場(chǎng)地三部分組成。其中，高空活動(dòng)場(chǎng)地有懸崖絕壁、空中蹺蹺板、攀峰越險(xiǎn)等12個(gè)項(xiàng)目;地面活動(dòng)場(chǎng)地有滑道橋、蕩板橋、蟒龍陣、蕩繩過河、蒙目障礙等項(xiàng)目;攀巖場(chǎng)地為標(biāo)準(zhǔn)室外巖場(chǎng)，由直道巖壁、斜道巖壁、屋檐巖壁三個(gè)不同技術(shù)難度的巖壁組成。總之，以拓展訓(xùn)練為抓手，豐富勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中突破自我、挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和手眼協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生在訓(xùn)練中提高心理素質(zhì)，把知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，提高綜合素質(zhì)。

（五）其他勞動(dòng)教育實(shí)踐途徑

1.校企合作訂單式培養(yǎng)方式

為了實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育多元化教學(xué)目標(biāo)，順應(yīng)新時(shí)代勞動(dòng)教育發(fā)展要求，學(xué)院創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式，大力發(fā)展校企合作訂單式培養(yǎng)方式，并將企業(yè)引入校園，給學(xué)生提供更多的平臺(tái)。在參加校企合作的過程中，提高學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)技能。目前，學(xué)院已經(jīng)開設(shè)的訂單班有日立電梯訂單班、奧的斯電梯訂單班、捷爾杰訂單班、天津山子3D虛擬仿真工作室訂單班等，因?qū)W院實(shí)行全天候封閉式管理模式，一定程度上填補(bǔ)了校外勞動(dòng)教育的空白。

2.建立安全體驗(yàn)中心

各種勞動(dòng)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)都和“安全”兩字息息相關(guān)，來自應(yīng)急管理部、國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)顯示，近20年全國安全生產(chǎn)事故總起數(shù)及死亡人數(shù)數(shù)字龐大、令人痛心，從側(cè)面說明了在勞動(dòng)教育中引入安全教育的重要性和必要性。學(xué)院在開展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育的過程中，時(shí)刻貫徹安全第一的理念，建立了安全體驗(yàn)中心。

安全體驗(yàn)中心建筑面積約2100平方米，涵蓋消防、交通、電氣類、機(jī)械類VR體驗(yàn)、心肺復(fù)蘇急救等29個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目。

以“安全·知識(shí)·科技”為設(shè)計(jì)理念，打破以往口述式的安全教育方法，從安全培訓(xùn)、觀摩展示、親身體驗(yàn)三個(gè)方面，讓學(xué)生感受“安全事故”瞬間發(fā)生時(shí)的震撼，使安全教育更具有真實(shí)感，在學(xué)生心里打上深深的“安全”烙印。

四、小結(jié)

勞動(dòng)教育在當(dāng)前教育中不能缺位。職業(yè)院校要順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教育理念，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，大力宣傳、發(fā)展勞動(dòng)教育，要多樣化、多方位探索勞動(dòng)教育實(shí)踐新途徑，引導(dǎo)更多的師生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重要性，進(jìn)一步提高學(xué)生的社會(huì)勞動(dòng)意識(shí)，讓勞動(dòng)成為社會(huì)風(fēng)尚。

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（作者單位：天津市機(jī)電工藝技師學(xué)院）