粱泉基

摘要：在課程不斷改變的時代下，小學德育工作在生活中扮演著越來越重要的角色，小學生處于小學階段思維具有靈活性和多變性，但他們自我意識的能力還不夠完善，為此教師對于小學的教育還要相當?shù)闹匾暎源龠M學生在面對學習的過程中不斷的進步，班主任要愛護學生的安全，在生活中不斷的給她們鼓勵和支持，引導她們不斷的進步，班主任要不斷的改變教學策略，有效的把德育管理工作的充分開展，使學生樹立良好的學習行為和心理品質(zhì)，從而促進學生綜合素質(zhì)的提升，為學生提供多種訓練的機會，使其掌握基礎知識和基本技能，通過德育教學的熏陶，引導學生不斷的提升自身的品德修養(yǎng)，為學生提供多種發(fā)展可能的途徑，實習發(fā)展可以沿著不同的方向良好的進行。

關鍵詞：德育工作;有效管理;教學目標

教育的過程中要充分的注意學生的個體差異性，教師對學生提出明確具體的要求，并堅定不移的貫徹到底，通過不斷的開展德育工作和改善教學目標，豐富學生在學習上的認知度，提高她們學習的能力，班主任必須要把理論和實際相結(jié)合，在傳統(tǒng)教學中去其糟粕，吸取精華。班主任的教學方式要靈活多樣，并且班主任要處理好學生和學生之間的關系，小學生的心里狀態(tài)在初級階段變化很是大，作為一名合格的老師，充分規(guī)劃學生的學習問題，通過嚴格管理學生和尊重學生的人格相結(jié)合，使得對學生的嚴格要求轉(zhuǎn)變成學生道德的自律。

一、德育管理的主要實施策略

為使德育管理工作的有效的開展，要是在等于等管理過程中要促進學生的全面發(fā)展，學生的全面發(fā)展不等于學生的均衡發(fā)展，在學生的全面發(fā)展是在不斷的反思和鍛煉中慢慢得到所想的效果的，利用學生的個別差異性去提升學生的學習興趣，通過德育的引導和熏陶，加強學生自主學習的能力，不斷地加強他們在學習中進行反思和總結(jié)的習慣，而在實施此途徑的同時，班主任在教學的過程中要學會愛護學生，注意她們內(nèi)心世界的變化和發(fā)展，不傷害學生學習的動機，在進行學生教育的時候要堅持正面教育為主，老師的鼓勵對學生的幫助很大，在學習的過程中老師要對學生好的地方加以鼓勵和引導，教師提出的要求要明確具體、內(nèi)容合理，面對學生心理發(fā)展的順序提出的問題要具有嚴謹性和科學性。

例如：在教學中要學會引導學生學會反思，為小學生指引著正確的發(fā)展方向，在處理問題的過程中要學會靈活多變，在進行學生教育的時候盡量避開批評，教師要樹立高尚的情操和品質(zhì)，處于此階段的小學生存在逆反心理，教師在進行學生心理疏導的時候要充分觀察和留意，不得獨斷專行，班主任在學生發(fā)展的過程中起著重要的影響作用，因此，班主任的鼓勵和支持有助于學生的發(fā)展，由于小學階段的學生都喜歡得到別人的鼓勵，進而班主任應該鼓勵學生引導他們形成正確的學習觀，班主任在教學中應該學會處理學生之間的關系，小學階段的學生心理存在著很大的差異，為此，班主任應該充分注意到學生個體差異性，合理的對學生進行教學安排。

二、引導學生提高自身的綜合素質(zhì)

學生在學習的過程中會遇到很多的困難，老師在面對學生提出來的問題要及時的給學生解答，使得學生在生活慢慢的形成學習的獨立思考，激發(fā)他們的思維，在課堂中充分發(fā)揮學生的積極性，引導學生積極的學習數(shù)學知識，加強學生對數(shù)學的掌握，使得在養(yǎng)成良好習慣的同時能夠?qū)h字打下堅定的基礎，小學數(shù)學教師在語文教學的過程中，根據(jù)學生的年齡特點和身心特征，注意促進學生個體差，為此、班主任在進行德育工作的過程中，必須要充分注意德育工作的重要性，為學生的學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，注重教學方式的豐富化和多元化，引導學生具有創(chuàng)造性和思維的發(fā)散性，為思想品德的修養(yǎng)和良好習慣形成的養(yǎng)成竭盡全力的引導。

例如：教師可以通過小組討論的方式來激發(fā)學生的學習興趣，通過故事的引入讓學生認識到分數(shù)的概念和內(nèi)涵，通過理論和實際相結(jié)合，能夠讓學生明白分數(shù)在生活中的重要性，激發(fā)學生的思維，讓他們將分數(shù)運用于生活實際中解決實際問題，使得學生在對學習而言具有創(chuàng)新性，教師不僅要注重知識的傳授，教學要注重直觀講解和教學教具的使用，防止教具的不當和濫用，充分發(fā)揮學生個體差異性的同時要學會主導作用，積極的引導學生配合學校的工作，能夠?qū)W校德育中的缺失做出彌補，同時班主任應該對學生存在的不足進行及時的反饋，在家里也想和學校教育的作用下共同促進學生的發(fā)展，同時，在教學過程中班主任和家長應該加強自身的思想品德的修養(yǎng)，為學生樹立良好的榜樣。

三、教學反思與改進

教學中引導學生學會反思很是關鍵，只有通過不斷的反思總結(jié)自身的經(jīng)驗，不斷的克服自身的缺點進而做到揚長避短，在進行管理的過程中應該培養(yǎng)學生的興趣愛好，通過不斷的反思和總結(jié)，學生可以發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺點，在老師的引導下不斷的發(fā)展。例如：就是通過鞏固復習新知識讓學生加以反思和思考，當過學生的反思總結(jié)出自身的不足，在發(fā)揮德育管理工作的成效的同時要引導學生形成科學的世界觀。學會反思對于一個合格的學生的考驗，只有在不斷的反思自己的不足和存在的弊端，才可以更好的實現(xiàn)改進，在面對自己的弱點是要有一顆上進的心，不懼怕困難和艱難，不斷的提升自己的知識能力和見識，在數(shù)學的學習過程中為自己打下一片天地，學會不斷的進步和使自己變得優(yōu)秀，做到學習和生活的質(zhì)量都不斷的得到提升。

四、總結(jié)

德育管理工作在教學中扮演者重要的角色，它可以引導學生正確的發(fā)展，形成良好的學習習慣和思想品德，班主任想要達成良好的工作效果，必須結(jié)合學生的身心發(fā)展規(guī)律，借助家庭教育和學校教育相結(jié)合，通過有效的德育管理工作改進小學生存在的缺點和端正小學生的學習態(tài)度，提高小學生自身的品德修養(yǎng)，使得學生在學習中不斷的探索教學的價值和自己人生的目標，在學習中為自己建立一個小目標，通過對小目標的把握，在以后的學習中可以有很好的思維去面對個人規(guī)劃，做到每一步都很堅定，最后進行有效的提升德育管理工作。凸顯德育管理的主線

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