邱德保

立意深刻才能勝人一籌，怎樣寫記敘文才能使立意深刻呢？下面略談幾種方法供參考。

一、展示“大我”

展示“大我”即不囿于個(gè)人生活瑣事和情感的小圈子，目光投向大眾，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，表現(xiàn)他人、自然、社會(huì)、國(guó)家等方面的大情懷。視點(diǎn)高，立意自然深刻。比如，表現(xiàn)個(gè)人對(duì)他人的關(guān)愛，寫精神層面比寫物質(zhì)層面立意深刻。如寫一位年過(guò)七旬的賣菜老奶奶，無(wú)論寒暑，每天都要在小區(qū)門口賣菜，我很同情她，便照顧她的生意，買菜不要找零，還有意多給點(diǎn)錢。這樣寫是僅停留在物質(zhì)層面的關(guān)愛，若再加上一些內(nèi)容：如我禮貌地稱她奶奶，親切地跟她拉家常，每次我買菜她總要多給點(diǎn)，我執(zhí)意付錢等。這樣的關(guān)愛就不只是體現(xiàn)在物質(zhì)層面，還體現(xiàn)在精神層面，反映的是人與人之間的友善和溫情，立意就比原來(lái)深刻。

二、設(shè)置背景

現(xiàn)實(shí)生活中有些小事看似微不足道，但一放在社會(huì)大背景下，就會(huì)顯得意蘊(yùn)豐厚，讓文章立意深刻。都德的小說(shuō)《最后一課》寫的事件很平常：一位教師給學(xué)生上最后一堂法語(yǔ)課，但作者把它放到德國(guó)入侵、法國(guó)淪陷的背景下寫，表現(xiàn)了韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。這“最后一課”也就顯得非同尋常了。吳伯蕭的散文《菜園小記》若只敘寫菜園環(huán)境、自己種菜的收獲過(guò)程，僅在個(gè)人生活圈子里就事論事，主題就膚淺。作者把它放在延安大生產(chǎn)背景下，側(cè)面反映了“自己動(dòng)手，豐衣足食”偉大號(hào)召的巨大作用，表現(xiàn)了延安軍民熱愛勞動(dòng)的崇高品質(zhì)和樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌，這樣立意就很深刻。同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，可有意給故事加上自然背景或社會(huì)人文背景，這樣立意會(huì)更高一籌。

三、添加配角

寫記敘文，在刻畫主要人物時(shí)巧妙添加一兩個(gè)配角，更能深化主題，增強(qiáng)感染力。魯迅的《故鄉(xiāng)》即如此，小說(shuō)用大量筆墨寫了少年閏土的伶俐勇敢與中年閏土的遲鈍麻木，足以揭示主題。但又設(shè)置了市民楊二嫂這個(gè)由昔日“豆腐西施”淪落為“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”的配角，從另一個(gè)角度說(shuō)明經(jīng)濟(jì)衰敗日愈貧困的不只是農(nóng)村百姓，還有城鎮(zhèn)居民，從而更深刻地揭露了舊中國(guó)社會(huì)的腐敗和殘酷。王潤(rùn)滋的《賣蟹》主要人物是小姑娘和“旱煙袋”，寫“旱煙袋”病危的妻子想吃蟹，小姑娘慷慨送蟹，表現(xiàn)了小姑娘心靈的善良，但文中增添了一個(gè)配角——愿高價(jià)全部收蟹的貪心無(wú)情的“過(guò)濾嘴”，小姑娘對(duì)二人態(tài)度的愛憎分明，使人物形象更加豐滿，揚(yáng)善抑惡的主題得以有力彰顯。

四、點(diǎn)化哲理

點(diǎn)化哲理即用精練概括的語(yǔ)言揭示有普遍意義的道理。若在文末將敘寫內(nèi)容以議論點(diǎn)化一下，立意會(huì)更深刻。如有位同學(xué)在《適者生存》一文中寫道：冬初看到果農(nóng)給每棵樹修剪枝丫，擔(dān)心把樹剪死。果農(nóng)說(shuō)死掉的是不好的樹，免得浪費(fèi)肥料。第二年他發(fā)現(xiàn)除有兩棵樹死外，其它已抽芽。作者于是明白了“適者生存”的道理，只有那些經(jīng)得住刀剪、寒風(fēng)吹的樹，才能笑傲生命的長(zhǎng)河。人也如此，會(huì)受到程度不同的挫折與磨難，只有堅(jiān)信“適者生存”的法則去改變自己。再如作文《鲇魚跑了》，寫家人雖然對(duì)買來(lái)的鲇魚嚴(yán)加防范，但第二天發(fā)現(xiàn)它們還是逃脫了。不由感嘆：“拼搏中的生命具有不可遏止的力量！”這兩篇作文的題材不算奇崛，但點(diǎn)化主題后就深刻了。

佳作展示

飛雪送豆奶

邱? 莉

寒假清晨，我睜開惺忪的睡眼，透過(guò)窗戶往外望，整個(gè)世界白茫茫一片，不見人蹤鳥影，只有風(fēng)在呼嘯，雪在飄舞。

平日里，每天這時(shí)辰都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)獨(dú)臂中年男人，蹬著輛三輪車，一家一家地吆喝著送新鮮豆奶，每當(dāng)看到他熱情張羅的笑臉，我心里就會(huì)涌起一陣感動(dòng)。他的豆奶香甜爽口，一口下肚，全身舒坦，一日不喝就會(huì)想念。聽媽媽說(shuō)，他脫麥時(shí)被脫粒機(jī)卡斷了右臂，做農(nóng)活不方便，才開了磨坊，磨豆?jié){，賣豆奶。給父親治病，供養(yǎng)讀中學(xué)的兩個(gè)孩子都需要錢，他的日子可真不容易啊，我不禁唏噓。

我茫然地望著冷清的街道，他今天還會(huì)來(lái)嗎？應(yīng)該不會(huì)吧？畢竟冰天雪地的，即使肢體健全的人蹬車也會(huì)很吃力，何況他身體還不方便送呢！看來(lái)今天是喝不成豆奶了。唉，都怪這鬼天氣！

突然，我看到一個(gè)小黑點(diǎn)出現(xiàn)在路的盡頭，正朝我們這里走來(lái)。越來(lái)越近了，是他！他沒(méi)有蹬車，而是挑著籮筐，扁擔(dān)彎得很厲害，籮筐應(yīng)該很沉。他走得很慢，仿佛每一步都很艱難。我驚呆了，凝視著他緩緩移動(dòng)的身影，怕他像往日那樣艱難地往樓上爬，趕忙穿好衣服跑下樓。到了樓下，眼前的情景使我禁不住打了個(gè)寒顫：他的帽子上積滿了雪，他拿下來(lái)在墻上撲打了幾下，又用帽子彈掉了棉衣上的雪。他厚厚的嘴唇和褶皺的臉龐被寒風(fēng)吹成了絳紫色，雪花頑固地趴在他的睫毛和胡須上。

“小姑娘，你的豆奶?！彼么植诟∧[的手從籮筐里拿起一個(gè)奶瓶笑盈盈地遞給我，我趕忙接過(guò)道謝，雙手捧著熱乎乎的奶瓶，感到心里也熱乎乎的。我說(shuō)：“這樣的天氣您也送呀？”“哪能不送，你們不是在等著嗎？說(shuō)好一天一送，怎么能不守信用呢？”“辛苦您了?！蔽艺f(shuō)，“我?guī)湍桶??！薄澳阏媸且粋€(gè)好姑娘！不必了，這點(diǎn)困難算不了什么?！彼呎f(shuō)邊彎下腰挑起籮筐，咔嚓，咔嚓地踩著雪向遠(yuǎn)處走去……

風(fēng)像鐵鞭無(wú)情地抽打著他，雪花也爭(zhēng)先恐后地?fù)湎蛩?。我呆呆地望著那遠(yuǎn)去的獨(dú)臂身影，眼睛濕潤(rùn)了……

點(diǎn)? 評(píng)

文章寫?yīng)毐壑心昴腥怂投鼓藤嶅X養(yǎng)家的故事，巧設(shè)冰天雪地的惡劣環(huán)境作背景，有力地突出了人物吃苦耐勞的精神和信守承諾的高尚品德?！拔摇笔桥浣?，用“我”的見聞和感受烘托主人公的形象。本文的深刻立意是通過(guò)巧設(shè)情境和配角烘托實(shí)現(xiàn)的，若淡化這兩點(diǎn)，人物形象就會(huì)不豐滿，就收不到感人的效果。