江蘇省連云港市東?？h青湖中心小學(xué) 劉敬禹

近年，隨著新課改的不斷深入，國家教育部門對學(xué)生的學(xué)習(xí)越來越重視。語文是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，教師必須重視語文教學(xué)，尊重學(xué)生的興趣愛好，提升學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生年紀(jì)小，注意力不容易集中，學(xué)習(xí)能力較弱，寫作一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，是本文討論的重點(diǎn)問題。

學(xué)生比較抗拒寫作，一方面是由于學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，表達(dá)能力比較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也薄弱，長此以往，會產(chǎn)生抗拒寫作的心理。教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生寫作，以免挫傷學(xué)生寫作的積極性，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而促進(jìn)其語文綜合素養(yǎng)的提升。

一、寫日記過程中的問題

運(yùn)用學(xué)生不熟悉的教學(xué)方法，不利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)思路，運(yùn)用日記教學(xué)的方法，在潛移默化中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。然而在具體的教學(xué)中，日記教學(xué)法存在一定的問題。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，由于一部分教師沒有及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生的日記，或者認(rèn)為日記是學(xué)生的隱私，所以不會過多地關(guān)注日記內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生不重視寫日記，經(jīng)常應(yīng)付了事，甚至寫出了流水賬，這既不利于提高學(xué)生的作文水平，還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間與精力。很多學(xué)生為了完成教師布置的任務(wù)，在寫日記的過程中有應(yīng)付心理，不能從根本上提高寫作能力。教師也不能根據(jù)學(xué)生的日記內(nèi)容找出缺點(diǎn)和不足，這浪費(fèi)了教師與學(xué)生的時(shí)間，不利于打造高效的寫作課堂。

二、日記在寫作教學(xué)中的重要性

1.寫作能力是學(xué)生必備的能力

寫作能力是學(xué)生必須掌握的基本能力，如果學(xué)生在小學(xué)階段沒有掌握這項(xiàng)能力，對接下來進(jìn)行更高層次的語文學(xué)習(xí)會有一定的影響。日記是最為基本的寫作形式，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到日記寫作的重要性，通過寫日記提高作文水平。

2.積累豐富的寫作素材

調(diào)查研究顯示，如果學(xué)生養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，那么在寫作過程中，會不自覺地加入一些日記中的素材，能豐富作文內(nèi)容。小學(xué)生年紀(jì)較小，想象力比較豐富，將天馬行空般的想象應(yīng)用到寫作過程中，可以讓作文更有可讀性，獲得教師的青睞。但是，忘性大的特點(diǎn)也成為了制約學(xué)生作文水平提升的重要因素。在寫作過程中，如果沒有長年累月的日記素材積累，學(xué)生很容易因?yàn)槿鄙偎夭牟恢缹懯裁矗焕谧魑乃降奶岣摺?/p>

3.提高學(xué)生的表達(dá)能力

教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，通過對學(xué)生加強(qiáng)日記的教學(xué)，可以幫助學(xué)生不斷積累優(yōu)美的句子，在不知不覺中提高學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過長年累月的語言積累，可以幫助其養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生通過記日記的方法，將一些比較優(yōu)美的段落和事例應(yīng)用到寫作中，彌補(bǔ)學(xué)生在寫作過程中表達(dá)能力不足的問題。最后，教師在評價(jià)日記的過程中，可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行互評，讓學(xué)生吸收其他學(xué)生寫作的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，全面提升學(xué)生的寫作能力。

三、寫日記的方法

1.激發(fā)學(xué)生的寫日記興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。教師先要激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，讓學(xué)生感受到寫日記的魅力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的寫日記習(xí)慣。這并不能一蹴而就，需要長期堅(jiān)持，如果學(xué)生在這個(gè)過程中沒有濃厚的興趣，便會產(chǎn)生抵觸情緒，不利于寫作能力的提升。因此，必須激發(fā)學(xué)生的寫日記興趣，讓他們養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，進(jìn)而主動(dòng)寫日記。教師可以在每周五評選最佳日記之星，讓學(xué)生共同選出本周誰的日記最棒。同學(xué)之間互相激勵(lì)，還能找到對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，借鑒他人的寫作長處，進(jìn)而真正感受到寫作的樂趣。

2.讓學(xué)生認(rèn)真感受生活

學(xué)生寫日記的過程中，會思考自己今天做了什么，然后將這一天發(fā)生的有意義的事記錄下來。為了防止學(xué)生生搬硬套，教師要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，指導(dǎo)學(xué)生將真實(shí)的生活經(jīng)歷和感悟?qū)戇M(jìn)日記中，日記內(nèi)容都是真人真事，更加吸引人閱讀。運(yùn)用這種方法，學(xué)生既有了素材，又能抒發(fā)真情實(shí)感，在潛移默化中提高了表達(dá)能力。生活中有很多細(xì)節(jié)值得觀察，教師要指導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注，做生活的有心人，避免浪費(fèi)了這些寶貴的寫作資源。可以帶領(lǐng)學(xué)生體會不同的民族風(fēng)情，或者在不同的季節(jié)玩不同的游戲，只有多經(jīng)歷，才能有更多的素材和感悟。例如，可以在春天帶領(lǐng)學(xué)生到操場上放風(fēng)箏，夏天帶領(lǐng)學(xué)生觀賞池塘的荷花，秋天帶領(lǐng)學(xué)生觀看校園內(nèi)碩果累累的大樹，冬天帶領(lǐng)學(xué)生到操場打雪仗、堆雪人……不同的季節(jié)會產(chǎn)生不同的感受。還可以在端午節(jié)包粽子，重陽節(jié)到敬老院慰問……學(xué)生擁有了豐富的經(jīng)歷，寫日記時(shí)就不愁無話可說了。有了素材，還要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和觀察能力，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這樣日記內(nèi)容就既豐富又充滿正能量了。

3.指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新寫作

小學(xué)生年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，如果教師運(yùn)用的教學(xué)方法過于單一，會打擊學(xué)生寫日記的積極性。為了發(fā)散學(xué)生的寫作思維，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，可以指導(dǎo)學(xué)生在寫日記的過程中積極創(chuàng)新，增強(qiáng)日記的趣味性，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教師可以讓學(xué)生將自己在某天做某件事時(shí)的真實(shí)想法寫下來，還可以寫別人對這件事的看法，可以提升日記的檔次。運(yùn)用這種方法，既可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，又可以增加寫作的趣味性，讓學(xué)生真正感受到寫作的魅力，為語文綜合素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)方法

運(yùn)用多元化教學(xué)方法既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以讓學(xué)生改變對寫作的認(rèn)知，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，這樣一來，不僅可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又可以發(fā)散他們的寫作思維。隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，越來越多的教師認(rèn)識到運(yùn)用多媒體教學(xué)的重要性，可借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，吸引學(xué)生的注意力，還可以將一些比較優(yōu)秀的，有價(jià)值的微型日記展示出來，這樣既可以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又可以滿足他們的心理需求。教師可以在班級網(wǎng)站設(shè)立寫作板塊，讓學(xué)生將自己覺得比較好的日記上傳到網(wǎng)站上，激發(fā)學(xué)生的分享欲望，進(jìn)而產(chǎn)生寫作興趣。在本節(jié)課開始之前或者是結(jié)束之后，可以留下一段空白時(shí)間，營造良好的日記分享氛圍，讓學(xué)生展示自己認(rèn)為比較好的日記，也可以與其他同學(xué)交流和溝通，進(jìn)而感受到寫日記的魅力所在。不僅如此，還可以在每周或者每月組織寫日記活動(dòng)，讓學(xué)生交流自己在寫日記過程中遇到的新鮮事，或者分享寫作技巧；可以互相評價(jià)，認(rèn)識到自己在寫作過程中的缺點(diǎn)和不足，互幫互助，取長補(bǔ)短，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步。

5.調(diào)動(dòng)學(xué)生寫日記的積極性

養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，可以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，對于學(xué)生將來的成長和發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。然而，由于學(xué)生的年紀(jì)小，身心發(fā)育還不成熟，在課堂上很難集中注意力，特別是寫日記，需要學(xué)生長期堅(jiān)持。如果教師不能采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，漸漸地，學(xué)生會養(yǎng)成敷衍了事的寫作習(xí)慣。為了杜絕上述問題，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，要從學(xué)生的興趣出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們寫作的積極性，讓他們自主寫日記，進(jìn)而不斷提高作文水平。例如，在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，可以提出具體的要求，限定日記字?jǐn)?shù)，或者布置某一主題的寫作訓(xùn)練。這樣一來，既可以加深學(xué)生對日常生活的思考，還可以發(fā)散學(xué)生的寫作思維。還要運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)制度，對于寫得比較好的學(xué)生，教師要公開表揚(yáng)，提高學(xué)生的寫作信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生逐漸愛上寫作。

語文是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，教師必須重視語文教學(xué)。小學(xué)生年紀(jì)小，注意力不容易集中，學(xué)習(xí)能力較弱，因此寫作一直是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。很多學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也薄弱，所以不喜歡寫作，教師要科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生寫作，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。然而在具體的教學(xué)中，日記教學(xué)存在一定的問題，由于點(diǎn)評不及時(shí)，學(xué)生不重視寫日記，經(jīng)常應(yīng)付了事，這既不利于提高學(xué)生的作文水平，還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間與精力，不能從根本上提高寫作能力。寫作能力是學(xué)生必須掌握的基本能力，如果學(xué)生在小學(xué)階段沒有掌握這項(xiàng)基礎(chǔ)能力，對接下來進(jìn)行更高層次的語文學(xué)習(xí)會造成一定的影響。如果學(xué)生養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，寫作素材會越來越豐富，能彌補(bǔ)在寫作過程中表達(dá)能力不足的問題，寫作時(shí)就不愁無話可說了。點(diǎn)評學(xué)生的日記，可以讓學(xué)生以小組為單位互評，吸收其他學(xué)生寫作的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，全方位地提升寫作能力。興趣是最好的老師，教師要努力激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣，讓學(xué)生感受到寫日記的魅力所在，進(jìn)而養(yǎng)成寫良好的習(xí)慣，主動(dòng)寫日記。要在日記中寫真人真事，這樣學(xué)生既有了素材，又能抒發(fā)真情實(shí)感，在潛移默化中提高了表達(dá)能力。生活中有很多細(xì)節(jié)值得觀察，教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會，做生活的有心人，避免浪費(fèi)了這些寶貴的寫作資源。小學(xué)生年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，避免打擊學(xué)生寫日記的積極性。為了發(fā)散學(xué)生的寫作思維，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，可以指導(dǎo)學(xué)生在寫日記的過程中積極創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的寫作方法和內(nèi)容，讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。還要運(yùn)用多元化教學(xué)方法，既可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生改變對寫作的認(rèn)知，還可以提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?？山柚W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺播放視頻和圖片，吸引學(xué)生的注意力，還可以展示學(xué)生的日記，滿足學(xué)生的心理需求，激發(fā)他們的分享欲望，進(jìn)而產(chǎn)生寫作興趣。定期組織寫日記活動(dòng)，讓學(xué)生交流自己在寫日記過程中遇到的新鮮事，然后互相評價(jià)，互幫互助，取長補(bǔ)短，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步。要運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)制度，對于寫得比較好的學(xué)生，教師要大力表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的寫作信心，進(jìn)而逐漸愛上寫作，獲得更好的發(fā)展。寫日記的好處非常多，比如增強(qiáng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)、積累豐富的寫作素材等。教師要運(yùn)用有效措施激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生認(rèn)真對待日記，避免養(yǎng)成敷衍了事的習(xí)慣。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，可以提出具體的寫作要求，既可以加深學(xué)生的思考，還可以發(fā)散學(xué)生的寫作思維。還要運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)制度，對于寫得比較好的學(xué)生，教師要對其進(jìn)行公開的表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，讓學(xué)生逐漸愛上寫作。