陳建，王國(guó)定，徐曉敏，馬必曉

（溫州市輕工職業(yè)學(xué)校，浙江 溫州 325000）

引言

在溫州打造“世界鞋都”大背景下，制鞋企業(yè)正通過(guò)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)模式推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)邁向全球價(jià)值鏈的高端。這對(duì)中職學(xué)校提出了構(gòu)建裝備水平一流、產(chǎn)教深度融合的實(shí)訓(xùn)基地，從根本上提高育人、科研、校企合作層次，助力共同富裕示范區(qū)建設(shè)的新要求。目前鞋類(lèi)行業(yè)正處于向智能制造升級(jí)轉(zhuǎn)型的新階段，伴隨互聯(lián)網(wǎng)+智能制造系統(tǒng)應(yīng)用等新技術(shù)的融入，制鞋企業(yè)出現(xiàn)了3D 數(shù)字設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員、工程IE 等新崗位。這就要求中職學(xué)校對(duì)應(yīng)鞋產(chǎn)業(yè)數(shù)智類(lèi)新崗位，動(dòng)態(tài)增設(shè)大數(shù)據(jù)分析等育人新方向，將原有傳統(tǒng)鞋類(lèi)技能（技術(shù)）型向“智能型、創(chuàng)新型、復(fù)合型”人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。在學(xué)?；旌鲜綄?shí)踐教學(xué)新模式引領(lǐng)下，實(shí)踐教學(xué)實(shí)訓(xùn)育人新方式。這就需要?jiǎng)?chuàng)建“理虛實(shí)一體化”智能教學(xué)空間，探索數(shù)字時(shí)代差異化教學(xué)、沉浸式教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的新方式[1]。

1 智慧+創(chuàng)訓(xùn)融合空間主要解決的問(wèn)題

1.1 教學(xué)空間智能化的問(wèn)題

溫州市輕工職業(yè)學(xué)校鞋類(lèi)專(zhuān)業(yè)原已設(shè)有鞋類(lèi)電商攝影、鞋樣設(shè)計(jì)、原創(chuàng)鞋、手工鞋、縫幫室等19 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，有鞋類(lèi)研發(fā)中心1 個(gè)，鞋類(lèi)生產(chǎn)流水線1 條，但“理虛實(shí)一體化”實(shí)訓(xùn)室、鞋類(lèi)智能體驗(yàn)基地等實(shí)訓(xùn)建設(shè)仍然處于起步階段，急需升級(jí)鞋類(lèi)教學(xué)空間智能化功能。

1.2 教學(xué)資源數(shù)字化的問(wèn)題

學(xué)校與康奈、奧康、巨一等著名制鞋企業(yè)長(zhǎng)期合作，積累了智能類(lèi)相關(guān)信息及企業(yè)資源，參與建設(shè)了青年腳型數(shù)據(jù)庫(kù)，但對(duì)于校本數(shù)字教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)仍然不足，存在教學(xué)資源低水平重復(fù)建設(shè)，文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等各類(lèi)素材建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問(wèn)題。

1.3 教學(xué)方式混合化的問(wèn)題

傳統(tǒng)教學(xué)模式已不大適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展，而“智慧+”創(chuàng)訓(xùn)融合空間在使學(xué)生成為信息采集加工和增值的建構(gòu)者方面顯露出它強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校教學(xué)中存在常態(tài)教與學(xué)中虛擬學(xué)習(xí)空間相對(duì)游離的應(yīng)用現(xiàn)狀，線上線下混合化教學(xué)改革中“在線實(shí)訓(xùn)”存在短板。

2 智慧+創(chuàng)訓(xùn)融合空間的目的

2.1 建設(shè)線下智慧+教學(xué)空間

建設(shè)樣板設(shè)計(jì)“理虛實(shí)一體化”實(shí)訓(xùn)室、VR 虛擬現(xiàn)實(shí)智慧門(mén)店、一足間創(chuàng)客空間、企業(yè)大師工作室等形成鞋類(lèi)智能技術(shù)基地。

2.2 打造線上數(shù)字資源庫(kù)

立足國(guó)家鞋類(lèi)資源庫(kù)、鞋類(lèi)樣板設(shè)計(jì)精品空間等線上教學(xué)空間和平臺(tái)，開(kāi)發(fā)鞋類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能和多樣化的多媒體教學(xué)、實(shí)踐輔助資源，打造一個(gè)開(kāi)放式數(shù)字資源庫(kù)。

2.3 實(shí)施混合式實(shí)踐教學(xué)新模式

基于數(shù)字化智慧+空間平臺(tái)實(shí)施混合式實(shí)踐教學(xué)模式，通過(guò)精準(zhǔn)教學(xué)、自助學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐、虛擬走班，探索數(shù)字時(shí)代大規(guī)模因材施教的實(shí)施路徑，形成基于數(shù)據(jù)的差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的新常態(tài)。

3 智慧+創(chuàng)訓(xùn)融合空間解決問(wèn)題的對(duì)策

3.1 功能升級(jí)，打造“智慧+”創(chuàng)訓(xùn)融合空間

3.1.1 整合創(chuàng)客空間和大師工作室，建立“智慧+”眾創(chuàng)空間

在一足間創(chuàng)客空間的基礎(chǔ)上，聯(lián)合高校、行業(yè)、企業(yè)建設(shè)集實(shí)驗(yàn)研究、創(chuàng)新研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等一體化運(yùn)行的“智慧+”眾創(chuàng)空間——鞋類(lèi)智能技術(shù)基地，重點(diǎn)打造手工鞋工藝研究中心和融媒體云直播中心。

3.1.2 改造專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)門(mén)店，建立“智慧+”實(shí)訓(xùn)空間

一是打造鞋類(lèi)樣板設(shè)計(jì)“理虛實(shí)一體化”實(shí)訓(xùn)室，如圖1、鞋類(lèi)智能裁剪實(shí)訓(xùn)室；二是聯(lián)合企業(yè)建設(shè)VR 虛擬現(xiàn)實(shí)智慧門(mén)店。

3.2 資源集成，開(kāi)發(fā)高標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字資源庫(kù)

3.2.1 匹配“智慧+”創(chuàng)訓(xùn)融合空間推進(jìn)資源平臺(tái)建設(shè)

聯(lián)合企業(yè)開(kāi)發(fā)鞋類(lèi)APP 教學(xué)軟件這一核心資源平臺(tái)，囊括學(xué)生和教師兩大中心，包含在線答疑、在線實(shí)訓(xùn)、在線考試等功能，學(xué)生可以在移動(dòng)客戶端上，查閱、學(xué)習(xí)、相互交流鞋類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)點(diǎn)，接收企業(yè)師傅在線指導(dǎo)。

3.2.2 匹配“智慧+”創(chuàng)訓(xùn)融合空間推進(jìn)資源素材開(kāi)發(fā)

整合技術(shù)類(lèi)、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、創(chuàng)新類(lèi)課程資源，構(gòu)建了由鞋類(lèi)社會(huì)課程群、鞋類(lèi)產(chǎn)業(yè)課程群、鞋類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程群和鞋類(lèi)崗位課程群組成的“鞋類(lèi)智能+”課程體系；對(duì)接生產(chǎn)技術(shù)、體現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)、反映典型工藝，利用虛擬現(xiàn)實(shí)等先進(jìn)技術(shù)（用FLASH、三維動(dòng)畫(huà)）進(jìn)行以知識(shí)點(diǎn)、技能模塊為單位積件的資源開(kāi)發(fā)，如圖2。

3.2.3 匹配“智慧+”創(chuàng)訓(xùn)融合空間推進(jìn)資源館藏共享

全面收集鞋專(zhuān)業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)資源，與同類(lèi)學(xué)校、合作企業(yè)定期進(jìn)行信息交流；開(kāi)放線上資源特色化館藏，打造一個(gè)鞋專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資源庫(kù)；通過(guò)數(shù)字特色資源庫(kù)多功能檢索系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校際跨庫(kù)檢索“一站式”服務(wù)[2]。

3.3 個(gè)性服務(wù)，創(chuàng)新混合式實(shí)踐教學(xué)模式

混合式實(shí)踐教學(xué)模式包括精準(zhǔn)教學(xué)、自助學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐和虛擬走班。基于此，打造一個(gè)線上線下相結(jié)合的數(shù)字化大課堂。

3.3.1 精準(zhǔn)教學(xué)

課前、課中教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)性化數(shù)據(jù)，智能推送個(gè)性化的作業(yè)單[3]；通過(guò)個(gè)性化的“數(shù)字畫(huà)像”，不斷更新“最近發(fā)展區(qū)”，形成實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的教學(xué)評(píng)價(jià)，如圖3。

3.3.2 自助學(xué)習(xí)

“智慧+”創(chuàng)訓(xùn)融合空間中學(xué)生隨時(shí)、隨地、按需登錄資源庫(kù)平臺(tái)的課程學(xué)習(xí)中心，在選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容菜單中的章節(jié)后，按照“觀看電子教材——觀看教師示范視頻（如畫(huà)楦）——任務(wù)探索——疑惑解答”流程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

3.3.3 項(xiàng)目實(shí)踐

教師將講授內(nèi)容融入到技術(shù)分析、任務(wù)分配和技術(shù)能力培養(yǎng)中，制定項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以合作交流為基本特征進(jìn)行技能討論、項(xiàng)目實(shí)操、成果展演。

3.3.4 虛擬走班

建立在線走課制度，即學(xué)生原有班級(jí)建制不變，僅在跨群、跨專(zhuān)業(yè)選修課程時(shí)組建“虛擬班級(jí)”，教師以直播為主要形式進(jìn)行授課；學(xué)生在原有教室內(nèi)通過(guò)智慧教學(xué)空間開(kāi)展線上學(xué)習(xí)[4-5]。

4 智慧+創(chuàng)訓(xùn)融合空間的推廣應(yīng)用效果

4.1 智慧+創(chuàng)訓(xùn)融合空間的應(yīng)用

4.1.1 教學(xué)資源全面拓展

學(xué)校完成了市級(jí)《鞋革制造與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》，制定《鞋類(lèi)職業(yè)資格規(guī)范》，出版鞋類(lèi)教材2 本，建成“女鞋樣板設(shè)計(jì)”“鞋類(lèi)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”等3 門(mén)市級(jí)（校級(jí)）精品課程，開(kāi)發(fā)鞋類(lèi)視頻10023 個(gè)，音頻2774 個(gè)，動(dòng)畫(huà)477 個(gè)，文本3171 個(gè)，PPT1393 個(gè)，圖像8143 個(gè)。

4.1.2 名師隊(duì)伍全面升級(jí)

建立了包括知名專(zhuān)家、鞋企高技能人才、鞋類(lèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人的專(zhuān)業(yè)名師資源庫(kù)，含全國(guó)制鞋標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)委員施凱、鞋制作工藝大師沙民生、皮雕工藝大師馬戈、中國(guó)鞋業(yè)互聯(lián)網(wǎng)鞋樣設(shè)計(jì)總監(jiān)武金軒、高級(jí)經(jīng)營(yíng)師周津淼等16 位專(zhuān)家。

4.1.3 育人質(zhì)量全面提升

鞋類(lèi)專(zhuān)業(yè)70%的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題來(lái)自教師科研項(xiàng)目，40%的學(xué)生參與各級(jí)各類(lèi)研發(fā)項(xiàng)目和創(chuàng)新競(jìng)賽，學(xué)生制鞋工初級(jí)、營(yíng)業(yè)員中級(jí)、助理電子商務(wù)師通過(guò)率均為100%；創(chuàng)新研發(fā)成果豐碩，2019 學(xué)年就完成64 款新品鞋的設(shè)計(jì)和樣鞋制作，其中24 款設(shè)計(jì)被經(jīng)銷(xiāo)商看中投產(chǎn)，銷(xiāo)往歐美國(guó)家。

4.1.4 社會(huì)服務(wù)全面開(kāi)花

職普融通方面，成為浙江省中小學(xué)勞動(dòng)實(shí)踐基地暨職業(yè)體驗(yàn)基地，每年開(kāi)展普職兼修學(xué)工活動(dòng)達(dá)2300 余人次；培訓(xùn)增值方面，開(kāi)設(shè)制鞋技能、智能鞋機(jī)應(yīng)用、企業(yè)管理、電商運(yùn)行等全鏈培訓(xùn)項(xiàng)目和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程，線下年培訓(xùn)量達(dá)1500 人次以上，線上年培訓(xùn)量達(dá)400 人次以上。

4.2 智慧+創(chuàng)訓(xùn)融合空間的推廣

4.2.1 課題研究殊榮不斷

國(guó)家級(jí)鞋類(lèi)資源庫(kù)建設(shè)中職子課題結(jié)題；立項(xiàng)2021 年浙江省教育信息化研究課題1 個(gè)；市級(jí)課題獲獎(jiǎng)2 個(gè)，市級(jí)微調(diào)研獲獎(jiǎng)1 個(gè)，市級(jí)精品課程獲獎(jiǎng)1 個(gè)。

4.2.2 創(chuàng)新發(fā)明領(lǐng)銜區(qū)域

近年師生申請(qǐng)鞋類(lèi)技術(shù)（產(chǎn)品開(kāi)發(fā)）自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)26 項(xiàng)，其中馬戈老師的《一種應(yīng)用植物原色染料的皮具染色方法》、金利老師的《一種超聲波傳感導(dǎo)盲鞋》分別獲國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局發(fā)明專(zhuān)利。

4.2.3 創(chuàng)設(shè)理虛實(shí)一體化的新智慧教學(xué)體驗(yàn)

學(xué)校率先提出讓教學(xué)空間成為學(xué)生的新老師”，將“理虛實(shí)一體化”教學(xué)空間進(jìn)行改造，利用信息技術(shù)手段及空間設(shè)計(jì)構(gòu)建新型的教與學(xué)的空間，由物理環(huán)境延伸到網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，打造了沉浸式智慧課堂、交互式在線教學(xué)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供了更加高效的教學(xué)互動(dòng)場(chǎng)所。

4.2.4 實(shí)現(xiàn)規(guī)模教育與個(gè)性培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合

以多元評(píng)價(jià)、個(gè)性服務(wù)為基礎(chǔ)，融合新技術(shù)應(yīng)用與智慧+教學(xué)空間，探索精準(zhǔn)教學(xué)、自助學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐、虛擬走班等新形式，借助“學(xué)材”“習(xí)材”和“創(chuàng)材”三者的相輔相成，全面推進(jìn)個(gè)性化精準(zhǔn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。

4.2.5 建設(shè)“一站式”鞋類(lèi)教育教學(xué)資源庫(kù)

以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)新應(yīng)用為引領(lǐng)，以服務(wù)為導(dǎo)向，豐富教學(xué)資源，打造區(qū)域內(nèi)鞋類(lèi)文化資源的聚集地，形成一個(gè)高效集成化的資源共享平臺(tái)，一方面進(jìn)一步提升學(xué)校作為鞋文化中心的專(zhuān)業(yè)形象，一方面全方位提升學(xué)校鞋類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)效率，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)據(jù)手段，輻射其他鞋類(lèi)專(zhuān)門(mén)化學(xué)?；蜷_(kāi)設(shè)有鞋類(lèi)專(zhuān)業(yè)的整體建設(shè)發(fā)展。

匯集學(xué)校專(zhuān)業(yè)師資、校外企業(yè)技術(shù)骨干、高校研究院所專(zhuān)家的力量，推動(dòng)鞋專(zhuān)業(yè)主干課程、教案、課件、習(xí)題作業(yè)、試題、教學(xué)錄像、操作錄像等教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，建成高水平共享型教學(xué)資源庫(kù)。

全面收集鞋專(zhuān)業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)資源，與同類(lèi)學(xué)校、合作企業(yè)定期進(jìn)行信息交流；開(kāi)放線上資源特色化館藏，由專(zhuān)職館員負(fù)責(zé)對(duì)文本格式、圖片格式及多媒體資源加工、發(fā)布，豐富鞋專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資源庫(kù)；與其它中職院校圖書(shū)資源共享，通過(guò)跨庫(kù)檢索“一站式”服務(wù)，建立數(shù)字特色資源庫(kù)多功能檢索系統(tǒng)，最大范圍提高檢索與使用效率，使學(xué)校圖書(shū)館成為鞋行業(yè)專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料中心[6]。

4.2.6 文化影響

吸引中國(guó)教育報(bào)、浙江教育報(bào)等數(shù)十家主流媒體對(duì)成果進(jìn)行全方位報(bào)道，吸引來(lái)自意大利、加拿大等國(guó)和我國(guó)南京、威海、西安以及福建、浙江省內(nèi)一些城市等參觀學(xué)習(xí)者達(dá)800 余人。

4.2.7 行業(yè)影響

學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)、院校等建立合作關(guān)系，建設(shè)鞋類(lèi)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體、校企合作共同體。多次舉辦中國(guó)鞋都骨干技術(shù)人員培訓(xùn)班，企業(yè)總裁沙龍活動(dòng)，鞋類(lèi)設(shè)計(jì)師論壇等，成為鞋類(lèi)行業(yè)重要培訓(xùn)和活動(dòng)基地。近十年培養(yǎng)鞋類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生近3000 人，受行業(yè)贊譽(yù)，獲評(píng)浙江省皮革行業(yè)協(xié)會(huì)改革開(kāi)放40 周年突出貢獻(xiàn)單位[7]。