吳仕華

廣西壯族自治區(qū)來賓市武宣縣民族小學(xué)教育集團教師，曾獲“武宣縣優(yōu)秀教育工作者”、2021年“黨旗引領(lǐng)我成長”主題讀書教育活動“先進(jìn)工作者”等稱號，被評為廣西小學(xué)語文優(yōu)秀教師。

選擇成為一名教師，吳仕華坦言，她的初心很樸實。吳仕華一家兄妹四人，姐姐師范院校畢業(yè)后用工資補貼家用，讓她有了更好的讀書環(huán)境，自小她便立志要成為像姐姐一樣的老師，給困難的學(xué)生帶去力所能及的幫助?！澳呐率且粔K微小的橡皮也可以銘記一生?！眳鞘巳A說道。

讓吳仕華堅定心中想法的還有她的小學(xué)老師?！八軠厝岷芸捎H，而且普通話很標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)拼音特別準(zhǔn)確，在我們‘壯鄉(xiāng)’來說，特別難得，為我今后說一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話打下了良好基礎(chǔ)。”除此之外，中學(xué)時期，吳仕華也遇到了體貼明理的班主任，在她需要幫助的時候及時伸以援手。求學(xué)路上的種種，都讓吳仕華堅信，教師是一份會發(fā)光的職業(yè)，不但照亮自己，還能照亮身邊人。

走上教學(xué)崗位之初，憑借著敢拼敢闖的性情，吳仕華很快找到了適合自身的教學(xué)路徑。那是她工作的第四個年頭，武宣縣教研室到她所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔一名“送教下鄉(xiāng)”的老師，需要上一堂聽評課。在聽課環(huán)節(jié)，吳仕華把老教師們提的建議全都記在了心里，并融會貫通，在腦海里形成了一節(jié)比較完美的教學(xué)設(shè)計。由于消化快，第二天到她上課時竟出乎意料的好，隨之完成了“送教下鄉(xiāng)”的交流，并形成了屬于她自己的一套教學(xué)風(fēng)格，還獲得了“語文教學(xué)能手”的榮譽稱號。

教學(xué)多年，從鄉(xiāng)村到城市，從生疏到成熟，吳仕華充分體驗了教育的幸福。她時常想起曾教授過的53個孩子。那年，因工作需要，她從一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)到另外一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。一天正在上課，突然接到電話，一接手機，那頭便傳來稚嫩的問候聲，雖然七嘴八舌，但都是對吳仕華的依依不舍。吳仕華回憶，這個班是她從課改以來接任五年的班級，傾注了太多的熱情、精力和愛心，從孩子們一年級蓬松頭發(fā)的梳理、提醒早上刷牙等日常生活習(xí)慣的培養(yǎng)，拿筆及坐姿的訓(xùn)練，到五年級青春懵懂的疏導(dǎo)、知識的提升、在校的歡樂游戲、作業(yè)輔導(dǎo)……孩子們淳樸的笑臉，真摯的問候，時不時給她帶來一朵小花、一個果子、一個糍粑……一切都?xì)v歷在目?！袄鄄⑿腋Ｖ??！眳鞘巳A說道，正是對孩子們傾注了如此多的愛，從教以來，她多次獲得“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等稱號。

孩子們都很喜歡吳仕華的語文課，只因她的課總是別出心裁，給人帶去驚喜。在鄉(xiāng)村任教期間，在教學(xué)寫一篇神話故事時，其他老師都是直接告訴學(xué)生每一段的寫法，大多都是千篇一律。吳仕華的做法卻不一樣，她在教學(xué)神話故事這一單元前，就布置孩子們想辦法去借神話故事課外書，感受豐富而奇特的想象力和刻畫得栩栩如生的人物形象。上課時，讓孩子們自己講述喜歡的人物形象，吳仕華適時滲透人物的各種描寫方法，孩子們沉浸在故事的曲折和神奇中，不知不覺中收獲了寫作方法。再通過課外綜合實踐，開閱讀分享會，孩子們侃侃而談，各抒己見，熱鬧非凡。最后環(huán)節(jié)才是寫作，水到渠成。

一路走來，吳仕華憑著對教學(xué)的熱愛，勤鉆研，虛心學(xué)習(xí)，融入自己的思考與教法，教學(xué)路上展芳華，一路高歌一路行。