整理/田文

問(wèn)題1：我們家孩子上六年級(jí)了，總是控制不好自己的情緒，經(jīng)常發(fā)脾氣。對(duì)于

他身上展現(xiàn)出的壞習(xí)慣，如家里來(lái)客人不主動(dòng)問(wèn)好等，我非常生氣，很難做到心平氣和。有時(shí)，他大吼大叫，我情緒一上來(lái)，可能會(huì)更大聲地批評(píng)他。我也想控制自己，就不去理他，冷臉對(duì)著他，卻沒(méi)什么效果。嚴(yán)厲的批評(píng)不僅沒(méi)能使孩子改進(jìn)，親子關(guān)系還惡化了。是我采取的方式有問(wèn)題嗎？我該怎么做呢？

解答：

山東省濟(jì)南市成人教育協(xié)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)主任委員殷永勝：正確看待和接納孩子的情緒，是家長(zhǎng)愛(ài)孩子的直接表現(xiàn)。孩子的情緒是一面真實(shí)的鏡子，孩子有情緒是在提醒家長(zhǎng)，孩子需要你的幫助了，或者是有些地方需要調(diào)整和改善了。

孩子面對(duì)煩心事時(shí)的情緒反應(yīng)，與他的先天氣質(zhì)及父母的養(yǎng)育方式有很大關(guān)系。有的孩子生氣了會(huì)大吼大叫，有的孩子則是生悶氣。家長(zhǎng)需要理解孩子，然后教孩子學(xué)會(huì)釋放、管理情緒，并告訴孩子釋放情緒要以不傷到自己和他人為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，教孩子心胸要寬廣。經(jīng)常發(fā)脾氣的孩子是因?yàn)橹辉谝庾约旱母惺?，只要孩子學(xué)會(huì)體諒別人，心情就會(huì)舒暢了。

要想孩子心胸寬廣，家長(zhǎng)首先應(yīng)是包容的，不能以怒制怒。孩子發(fā)脾氣的時(shí)候雖然會(huì)讓家長(zhǎng)很生氣，但是家長(zhǎng)要盡量控制自己，不要體罰和打罵孩子，因?yàn)檫@樣做并沒(méi)有多大的效果，反而會(huì)給孩子造成心理的傷害，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生叛逆心理。

在孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)可以靜靜地陪伴著孩子，做一個(gè)冷處理，等到孩子冷靜下來(lái)再進(jìn)行溝通，然后給孩子一個(gè)充滿愛(ài)的擁抱。

家長(zhǎng)也可以在孩子情緒的這面鏡子里照一照自己的言行舉止，也照一照自己的情緒。孩子發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)著父母，所以會(huì)在潛移默化中模仿父母的言行。這位家長(zhǎng)提到，當(dāng)孩子大吼大叫，自己情緒一上來(lái)，偶爾也會(huì)更大聲地批評(píng)孩子。由此推斷出孩子情緒不受控制總發(fā)脾氣，有一部分原因可能來(lái)自對(duì)父母言行的模仿。

父母為人處世的態(tài)度和方式里，藏著孩子的未來(lái)。家長(zhǎng)想培養(yǎng)孩子好的性格，首先應(yīng)該注意自己的行為，要注意言傳身教，不要在孩子面前隨意發(fā)脾氣，否則會(huì)給孩子做錯(cuò)誤示范，教育起來(lái)也缺少說(shuō)服力。此外，還要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)自己的各種情緒，正確處理、釋放不良情緒；教會(huì)孩子樂(lè)觀地面對(duì)生活，管理好自己的情緒。

問(wèn)題2：我知道培養(yǎng)孩子的好品格非常重要，從小我就注重孩子的品格教育，但

可能我采取的方式過(guò)于生硬，經(jīng)常心急焦慮，發(fā)現(xiàn)他的一點(diǎn)小毛病，我都要糾正過(guò)來(lái)，我怕自己因小失大，這樣做的結(jié)果就是孩子累，我也累。培養(yǎng)孩子好的品格有輕重緩急之分嗎？哪些優(yōu)良品格是需要重點(diǎn)培養(yǎng)的？又有哪些是我可以不必過(guò)于在意的呢？

解答：

新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)裕民縣第一小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)姜治紅：新時(shí)代學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，2021年新修訂的《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這一修改，詮釋了我們教育孩子，要堅(jiān)持“五育”并舉，改變以往教學(xué)模式，依托“雙減”政策，將愛(ài)國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、感恩教育等優(yōu)秀資源融入進(jìn)來(lái)，以此培養(yǎng)孩子的優(yōu)良品格。

有些家長(zhǎng)經(jīng)常認(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大了好的習(xí)慣自然會(huì)形成，小的時(shí)候沒(méi)必要去強(qiáng)制糾正。常言說(shuō)“三歲看大，七歲看老”，殊不知小時(shí)候好的品行沒(méi)有養(yǎng)成，一些小毛病沒(méi)有及時(shí)去制止，長(zhǎng)大再去矯正為時(shí)已晚。教育孩子如同培育一棵小樹(shù)苗，只有精心管理、扶植，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。那么，應(yīng)該如何培養(yǎng)好的品格呢？有關(guān)建議如下：

其一，言傳身教是根本。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子從入小學(xué)以來(lái)，除了在學(xué)校就是在家里，與父母相處時(shí)間較多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該以身作則，起到榜樣示范的作用，比如，平時(shí)在家里少看電視、刷手機(jī)，多一些時(shí)間坐在一旁陪陪孩子寫作業(yè)、讀書，助力孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；節(jié)假日可帶孩子參觀紅色教育基地，從小培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)的好品格。

其二，品行教育是關(guān)鍵。孩子進(jìn)入小學(xué)，學(xué)校從學(xué)生上課的習(xí)慣養(yǎng)成、文明禮儀、感恩教育、家國(guó)情懷、民族團(tuán)結(jié)等方面，與各學(xué)科相互融合，進(jìn)行潛移默化的滲透，通過(guò)“我們的節(jié)日”、入隊(duì)儀式、愛(ài)心生日會(huì)、志愿服務(wù)等活動(dòng)，加強(qiáng)德育教育，組織學(xué)生參加紅色研學(xué)、勞動(dòng)實(shí)踐、體育鍛煉，從而凝練學(xué)生的品格，通過(guò)6年對(duì)孩子的培育影響他的一生。

其三，激勵(lì)表?yè)P(yáng)促成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子，多為孩子點(diǎn)贊，一句小小的贊美會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)窮力量。課堂上，老師對(duì)孩子說(shuō)一句：你的坐姿真端正。他會(huì)做得更好，因?yàn)槿嗪⒆佣荚诳此??；丶伊耍改笇?duì)孩子說(shuō)一句：你真是懂事孝順的好孩子。他會(huì)主動(dòng)幫你干家務(wù)。平時(shí)我們可以把激勵(lì)表?yè)P(yáng)進(jìn)行創(chuàng)新，如評(píng)選讀書星、紅領(lǐng)巾小標(biāo)兵、民族團(tuán)結(jié)小標(biāo)兵等等，不要吝嗇激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓鼓勵(lì)和贊美成為常態(tài)，助力孩子形成好的品格。

愿孩子們像樹(shù)一樣，努力扎根、努力生長(zhǎng)，不求外表光鮮靚麗，但求內(nèi)里結(jié)實(shí)而豐盈。

問(wèn)題3：我家孩子讀中學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真，性格溫和，也沒(méi)有什么不良習(xí)慣。不足的是，他好像不夠自信，做事不夠積極主動(dòng)，也缺乏突出的閃光點(diǎn)。我想讓孩子在保持自己天性的同時(shí)，迸發(fā)出生命的活力，形成自己的優(yōu)勢(shì)，我要怎么做呢？

解答：

北京育才學(xué)校高級(jí)教師王輝：從家長(zhǎng)介紹的情況看，這是個(gè)在性格、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣方面都不讓人操心的乖孩子。這樣的孩子怎樣才能更主動(dòng)一些、更自信一些呢？

孩子不夠自信，做事不太積極主動(dòng)，我覺(jué)得一方面是性格的因素，另一方面，也有心理習(xí)慣的因素影響。

首先，從性格方面說(shuō)，這個(gè)孩子的性格可能是比較內(nèi)向，不是特別愛(ài)展示自己，但他比較踏實(shí)細(xì)致。做事情雖然不太主動(dòng)，但是學(xué)習(xí)很認(rèn)真，這說(shuō)明他是個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人。我相信在學(xué)校里，他對(duì)老師布置的工作一定能夠認(rèn)認(rèn)真真完成。把工作安排給他，老師是非常放心的。所以做父母的，首先要接受孩子的性格特點(diǎn)，更要為孩子的認(rèn)真、踏實(shí)而感到欣慰、驕傲，不要強(qiáng)求孩子性格上有特別大的轉(zhuǎn)變。

其次，從心理習(xí)慣方面說(shuō)，過(guò)于順從、過(guò)于消極的心理不利于孩子的成長(zhǎng)。這個(gè)孩子認(rèn)真、有責(zé)任感，這是非常好的品格優(yōu)勢(shì)。那怎樣讓孩子品格上的優(yōu)勢(shì)，變成孩子的內(nèi)驅(qū)力，讓孩子更積極、更熱情呢？我想，最重要的是給孩子安全感。只有內(nèi)心有安全感的孩子，才會(huì)更愿意在外人面前展現(xiàn)自己，才會(huì)敢于競(jìng)爭(zhēng)，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)。

孩子的安全感，來(lái)自周圍人的肯定和自我肯定。年紀(jì)比較小的孩子更需要他人的肯定，這個(gè)孩子已經(jīng)是中學(xué)生了，他更需要自我肯定。

家人是孩子的最重要的“他人”，所以獲得來(lái)自他們的肯定是非常重要的。建議家人要學(xué)會(huì)“夸”孩子——多夸孩子的付出和努力，多肯定孩子的想法和提議，不要夸孩子聰明，也不要過(guò)于注重結(jié)果?？浜⒆勇斆骱瓦^(guò)于注重結(jié)果，會(huì)讓孩子害怕自己表現(xiàn)不好顯得不夠聰明，從而放棄嘗試。既然孩子已經(jīng)是中學(xué)生了，舉行家庭活動(dòng)時(shí)，就可以讓孩子來(lái)安排和設(shè)計(jì)，比如，選擇看什么電影，或者是復(fù)雜一點(diǎn)的，如家庭出游，設(shè)計(jì)旅行線路、訂酒店、買車票、安排旅行中的活動(dòng)內(nèi)容等，都可放手讓孩子去做。家長(zhǎng)在孩子提出來(lái)需要幫助的時(shí)候才提供幫助，并在此過(guò)程中多給孩子正向反饋，活動(dòng)后與孩子一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利于不斷提高。

再說(shuō)說(shuō)自我肯定。自我肯定是最能激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的。既然這個(gè)孩子平時(shí)的行為習(xí)慣很好，成績(jī)也不錯(cuò)，那他上課聽(tīng)課一定是很認(rèn)真的，回答問(wèn)題也應(yīng)該沒(méi)有難度。可以讓孩子給自己定一個(gè)小目標(biāo)，從舉手回答問(wèn)題開(kāi)始，培養(yǎng)自己的信心。每節(jié)課至少舉手一次，不管老師是否提問(wèn)他，只要他自己舉手了，就是一次進(jìn)步。還可以讓孩子給自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，用畫“正”字的方法來(lái)計(jì)算自己舉手的次數(shù)。孩子上課舉手的次數(shù)多了，老師一定會(huì)注意到，在講課時(shí)會(huì)多關(guān)注這個(gè)孩子，會(huì)和他有更多的交流。這都是對(duì)孩子舉手回答問(wèn)題的正向反饋。

此外，可以鼓勵(lì)孩子參加體育運(yùn)動(dòng)，尤其是競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，像打籃球、踢足球等。在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奔跑，揮灑汗水，大聲地喊叫，和小伙伴交流甚至爭(zhēng)吵，這些都能激發(fā)孩子生命的活力，讓孩子變得更積極、更主動(dòng)，從而激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。