王靜晶

摘要：在農村學校的班級管理中，要充分認識到學生的思想，了解他們的想法，從他們的實際出發(fā)，做好他們的班級管理，使他們在班級中有一種強烈的歸屬感，使他們在學業(yè)和成長方面都取得了巨大的豐收。班主任管理工作應以“愛”為中心，教育離不開愛心，也是一種榜樣教育。不以身作則，就會對學生的道德造成很大的影響。所以，作為班主任，我們要做好學生的榜樣，用心關愛學生，把自己和同學之間的關系拉得更緊，給學生創(chuàng)造一個溫暖、融洽的學習氛圍。在課堂教學中，把愛心和言語教育作為一種有效的教學手段，能促進學生的健康成長。

關鍵詞：農村;班主任;工作效率;管理策略

前言

由于班主任既要在教室里管理學生，又要擔任一個科目的老師，所以班主任的工作往往要比一般老師更繁重和更辛苦。各類教育工作會議、班級活動會議，都給工作帶來了很大的壓力。特別擔任農村初中的班主任，同時，也要為他們的學業(yè)和生活提供支持，。但是當老師的時候，獲得的滿足和快樂要超過普通老師，你可以與同學一起分擔痛苦與歡樂，并帶領他們一起成長。這些經(jīng)歷會讓我們的教學活動更加有意義。為了使農村初中學生得到健康的發(fā)展和教育，必須從自身的教學方法、與學生交往、指導學生的行為習慣等方面入手。

一、農村班主任管理工作的難點

1、留守兒童問題嚴重

隨著我國城鎮(zhèn)化的迅速發(fā)展，大量農民進城經(jīng)商、打工，新的一批留守兒童也隨之出現(xiàn)。由于缺乏家長的良好的家庭環(huán)境和良好的家庭教育，導致他們的生理和心理狀態(tài)都不健全，在學習中缺乏家長的監(jiān)控和管理。學生在思想品德、學習方面、心理健康等方面存在著一系列問題。這些問題制約著班主任的管理工作。

2、體罰式教育

在班主任工作管理中，經(jīng)常會遇到個別性格頑皮、紀律松散、品行不端的學生，他們的學習成績不理想，對老師的教育工作也會造成很大的影響。面對這種情況，老師們應該多花點時間去引導他們。有些教師采取勸說式的教學方式，多次進行口頭教學，但效果并不盡如人意。而有些教師，則直接跳過勸說方式，直接就是拳打腳踢，動不動就是破口大罵，一副對學生失望的樣子。例如，一位教師因為一名學生多次沒有完成作業(yè)，他忍無可忍，一拳打在了他的臉上，導致了他的聽力下降，這位教師不但失去了自己的前途，還對他的家人造成了巨大的打擊。

3、主觀式教育

在班級管理中，教師要切實起到組織者、引導和培養(yǎng)的角色。如今，教室里的老師們在教學過程中采用了一種主觀的、以自我為中心的教學方式，把自己看作是一名指揮官。沒有嚴密的組織紀律，規(guī)矩和方法，以及一些教育訓練、激勵、控制、考核、獎懲等心理學觀念，都是以個人的主觀意志為基礎的，影響學生德、智、體、美全面發(fā)展。對學生身心健康的不良影響已深入到了他們的心理，致使他們的學習、生活紀律松散、無序。會對孩子將來的工作和學業(yè)造成重大影響。

二、農村班主任管理工作的對策

1、學校將考慮到學生在學校和家庭中的表現(xiàn)，考慮到留守兒童的特殊情況和需要，盡可能地讓他們與家庭成員取得聯(lián)系。“十一、五一”春節(jié)期間，家長要回家探望，借此機會以便對子女有更好的認識，做好短期家庭教育：對個別學生落后的不良習慣、曠課等新問題要及時處理，耐心引導教育;定期家訪，定期召開座談會，交流經(jīng)驗。與農村地區(qū)的孩子們進行溝通，并制定出一套共同的教學戰(zhàn)略。

2、明確教育理念，素質教育。針對于體罰式教育，教師要全面地引導學生的道德、學習、生活、心理等方面的學習。當今，基礎教育正朝著素質教育的“過渡”，這種轉變越來越為社會、家長和學校所接受。逐步建立起一種“全民皆宜”的思想，是各級教育行政機關工作的重點。特別是在小學教室里，老師們一直處在這樣的轉型中。為此，小學教師必須轉變觀念，確立正確的教學理念，從全面提升學生的整體素質出發(fā)，做好對學生進行全方位的引導與訓練。這是每個老師的責任。

3、目前的中學生，正值身體和心理發(fā)展的重要階段，但是個性迥異，一成不變的管理方式，并不適用于所有的學生。因此，要樹立以生為本的管理理念，從學生的發(fā)展規(guī)律、個性特點等幾個方面著手，實行“愛”的管理。教師應對每一位學生給予足夠的關心與關懷，營造一種積極的學習氛圍，引導學生自我控制，達到自我保護、自我保護的目標。在班級中，教師要做到與同學的平等溝通，要及時了解同學的想法，要把班級的管理權交給同學們，比如制定班級的規(guī)章制度，互相監(jiān)督，自覺約束自己等等。同時，由教師和學生一起選擇班級的管理員，來確保學生的學習、衛(wèi)生和安全。同時，也可以作為一個榜樣，促使他們在激烈的競爭中形成正面的競爭，并具有自我控制和管理的能力。

4、與學生溝通最多的是教師。教師的一言一行都會給學生帶來很大的影響。所以，老師要能夠以高尚的品德、流暢的言行、非凡的魅力，在不知不覺中影響著學生。對學生的健康發(fā)展起一定的作用。雖然每個班都有幾個調皮的學生，但是他們依然會按照老師的指示去做，因為老師就是他們的榜樣。身為語文班主任，需要?？匆恍┬碌膬?yōu)秀的書籍和材料，以提高自己的道德素質。在個人經(jīng)營活動中，要注意自身的行為與態(tài)度，以免給學生帶來消極的影響。比如，我以前對時間的概念不是很強烈，總是卡點上課、拖堂。每當我在教導學生要有一個正確的時間概念的時候，很多同學都不愿意去聽，因為我在這個領域里的表現(xiàn)并不怎么樣。我忽然發(fā)現(xiàn)，假如連我自己都沒有做好，那么這種教育方式就很難讓學生信服。于是。我對自己要求嚴格，注意準時，早到課堂，不拖堂，在我的熏陶下，讓同學們改掉不良的行為。

結語

班主任對一個人的人生產生了很大的影響，不但關系到他的日常生活，而且對他的人生也會產生深刻的影響。在班級管理中，應重視學生的思想道德建設，培養(yǎng)和諧、團結、友愛的課堂氣氛。而要做一個好的班主任，就必須要有一個全方位的提高。作為初等教育，小學語文在未來的發(fā)展中占有舉足輕重的位置。在進行語文教學的過程中，要重視對學生個性的塑造，使其與自己的個性相契合，使其在自我發(fā)展的過程中得到持續(xù)的提高。

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