張婷　曹婧

摘要：幼兒園教育是整個(gè)學(xué)校教育制度的根基階段，也是學(xué)習(xí)如何做人的基礎(chǔ)教育階段，打不好幼兒園教育這個(gè)根基，何來(lái)枝繁葉茂的“大樹(shù)”！幼兒期是孩子智力發(fā)展的關(guān)鍵期，更是孩子品行道德形成的關(guān)鍵期，優(yōu)質(zhì)全面重德的早期教育，會(huì)為孩子一生的品行奠定良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：德育;幼兒園;一日生活

正文：在幼兒園教育實(shí)踐中，受到傳統(tǒng)觀(guān)念以及家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，教育活動(dòng)更多關(guān)注的是幼兒的身體健康，相對(duì)輕視了幼兒心理健康的教育，而幼兒期是孩子心理發(fā)展的起步期，幼兒的心理發(fā)展對(duì)孩子的一生有著巨大的影響，因此，進(jìn)行德育教育在幼兒園階段是極其重要，也是非常必要的。

一、幼兒園滲透德育的必要性

（一）中華民族傳統(tǒng)美德需要通過(guò)德育來(lái)傳承。

道德文化是中華民族的根文化，道德是民族精神的食糧。中華美德正是所有文化中獨(dú)一無(wú)二的瑰寶，這是我們中國(guó)人民寶貴的精神財(cái)富和文化遺產(chǎn)，也是中華民族綿延不衰的強(qiáng)大精神動(dòng)力。和諧的社會(huì)需要中華美德來(lái)構(gòu)建，這正是中華美德給予我們的一顆中國(guó)心，我們更應(yīng)該勿忘初心，認(rèn)真繼承中華民族幾千年形成的傳統(tǒng)美德，并大力弘揚(yáng)。

（二）幼兒良好的道德品行需要德育來(lái)塑造。

在中國(guó)家庭中溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，甚至?xí)霈F(xiàn)這些情況：有的孩子只吃肉不吃菜;有的孩子只喝40度的溫水;有的孩子只要是自己喜歡的東西必須搶過(guò)來(lái)，稍不順心意就哭鬧不止等等。像這樣培養(yǎng)在溫室中的花朵們，也隨之出現(xiàn)了很多問(wèn)題，任性無(wú)禮，自私自利。孩子們不僅僅需要身體的健康，更需要道德品質(zhì)的健康，因此，德育教育勢(shì)在必行。

（三）幼兒全方位發(fā)展應(yīng)尤其重視德育。

“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的觀(guān)念在家長(zhǎng)心中根深蒂固，家長(zhǎng)只注重孩子文化知識(shí)和技能的提高，大大忽視了對(duì)孩子內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。但是，高分低能的人不計(jì)其數(shù)，又有多少高校人才最后走入歧途。品行習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將很難再改變，尤其是幼兒時(shí)期培養(yǎng)的思想道德和生活習(xí)慣會(huì)跟隨孩子一生的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)是不容忽視的。

二、幼兒園一日生活滲透德育的策略

幼兒園的德育工作，如同其他各育，需遵循幼兒園教育工作的原則，其中，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，注重個(gè)體差異、因人施教、熱愛(ài)幼兒、堅(jiān)持正面教育，并滲透到幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，這幾點(diǎn)對(duì)完成幼兒園德育任務(wù)尤為重要。

（一）國(guó)學(xué)特色課程

中國(guó)的文言文字，都是能量的載體，特別是已經(jīng)成為經(jīng)典的文字，累積了祖先大量的智慧和德能，聽(tīng)誦和誦讀這些經(jīng)典，搶在我們的孩子還沒(méi)有完全進(jìn)入后天人生階段的可塑期之前，將這些經(jīng)典內(nèi)容灌輸給他們，就能夠?qū)崿F(xiàn)“開(kāi)啟先天慧性，彌補(bǔ)五德不足”的作用。開(kāi)展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，不僅可以讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是在熟讀國(guó)學(xué)經(jīng)典過(guò)程中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚幼兒的人文底蘊(yùn)，有助于幼兒初步樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。我們可以利用餐前餐后，離園前等零碎時(shí)間帶領(lǐng)孩子們誦讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《古詩(shī)接龍》等國(guó)學(xué)經(jīng)典;可以將《古詩(shī)連讀》編排成律動(dòng)，讓孩子們每天在運(yùn)動(dòng)鍛煉的同時(shí)誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞;還可以將《孟母三遷》《孔融讓梨》等經(jīng)典傳統(tǒng)故事編排成情景劇。家庭是幼兒園最好的合作者，只有家園共育才能達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行德育的最佳效果，所以請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到德育中來(lái)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起制定家風(fēng)家訓(xùn)，使幼兒不但在幼兒園接受德育教育，在家中也創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。

（二）節(jié)慶主題活動(dòng)課程

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的教育建議提到，利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)主要民族和世界其他國(guó)家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性。我們幼兒園可以結(jié)合二十四節(jié)氣和各個(gè)節(jié)慶，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合幼兒的節(jié)慶主題活動(dòng)，主要以游戲化為主，中間滲透德育。

比如在谷雨時(shí)節(jié)，我們可以舉行谷雨種植活動(dòng)，“春姑娘”和“種子精靈”為小朋友們帶來(lái)種子，每一位小朋友認(rèn)真呵護(hù)小種子長(zhǎng)大。孩子們可以直觀(guān)地感受谷雨的節(jié)氣特點(diǎn)，感受植物生長(zhǎng)的神奇，懂得尊重和愛(ài)惜生命，提升責(zé)任感。清明節(jié)，我們可以帶孩子們來(lái)到烈士陵園一起緬懷長(zhǎng)眠于此的革命先烈，讓孩子們認(rèn)真聆聽(tīng)關(guān)于烈士們的故事，為先烈們敬獻(xiàn)自己親手制作的小白花。孩子們接受愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)銘記歷史，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，珍惜來(lái)之不易的幸福生活。

（三）一日生活常規(guī)課程

一日生活常規(guī)占據(jù)了幼兒在幼兒園一天生活的很大一部分時(shí)間，抓住這些瑣碎的細(xì)節(jié)進(jìn)行德育，有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī)習(xí)慣，對(duì)幼兒一生的發(fā)展尤為重要。

1、入園離園環(huán)節(jié)

早晨來(lái)園時(shí)，活動(dòng)室門(mén)口由值日生作為“禮儀小天使”，迎接來(lái)園的小朋友;來(lái)園幼兒向老師鞠躬問(wèn)好，并向“禮儀小天使”問(wèn)好;離園時(shí)向老師鞠躬說(shuō)“老師辛苦了，再見(jiàn)”。在一日生活的細(xì)節(jié)中引導(dǎo)幼兒經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)，使其潛移默化地學(xué)會(huì)尊重他人，能夠禮貌待人。

2、游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)

師幼一起制定班級(jí)約定，如保護(hù)自己，不傷害別人;經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)，“請(qǐng)”，“謝謝”，“對(duì)不起”“不客氣”等;不講臟話(huà)，不爭(zhēng)搶玩具，獨(dú)立協(xié)商解決矛盾分歧;自己把玩具、游戲材料等收拾擺放整齊。幼兒在游戲活動(dòng)中遵守活動(dòng)紀(jì)律，可以學(xué)會(huì)如何與同伴良好交往。

3、生活衛(wèi)生習(xí)慣

在一日生活中鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生禮儀習(xí)慣，如洗手環(huán)節(jié)遵循六步洗手法;餐前一起朗誦感恩詞;午睡前一起進(jìn)行午安禮等。在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)鍛煉幼兒的自理能力，開(kāi)展幼兒生活自理能力競(jìng)賽，增強(qiáng)幼兒的自信心。發(fā)放“好習(xí)慣養(yǎng)成”表格，記錄幼兒在家的好習(xí)慣行為，根據(jù)回饋表格評(píng)選出“好習(xí)慣寶寶”并頒發(fā)獎(jiǎng)狀。將德育延伸到家庭中，家園合作使幼兒從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)：

德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的教育活動(dòng)，是一種無(wú)痕的教育，它不僅僅局限于集中教學(xué)活動(dòng)中，更多的是滲透在孩子們生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中;不僅僅需要教師的努力，更需要家庭、社會(huì)的參與。德育更像是一種隨機(jī)教育，沒(méi)有特定的計(jì)劃，沒(méi)有特定的環(huán)境，需要所有孩子們身邊的陪伴者形成合力，為孩子們創(chuàng)設(shè)和諧健康的環(huán)境，讓我們未來(lái)的“希望”隨時(shí)接受正能量的引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

姓名：張婷，性別：女，出生年月：1990年11月，籍貫：河北省定州市，民族：漢族，畢業(yè)院校：河北師范大學(xué)，畢業(yè)專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育，學(xué)歷：研究生，單位：河北省直機(jī)關(guān)第二幼兒園，職位：教師，研究方向：幼兒教育。