主持人

江蘇省蘇州市吳江區(qū)管建剛作文教學研究室 管建剛

江蘇省蘇州市吳江區(qū)長安實驗小學語文教師 顧孫煜

湖南省長沙麓山國際實驗小學語文教師 劉爽

江蘇敢寫隊

江蘇省蘇州市吳江區(qū)長安實驗小學六年級八班學生

1號選手：尚書華

朱熹大人，咱今天就先來聊聊您寫的《春日》。您為什么非要給它加戲，讓好端端的寫景詩變成讓人抓耳撓腮的哲理詩？

2號選手：楊謹宇

老舍先生來到草原，有感而發(fā)寫下《草原》。這原本是多么美好的一件事，卻偏偏要來個“背誦第一自然段”，頓時整個草原上空烏云密布。背起來燒腦，默起來費手，有百害無一利！最最要命的是，隨便一次練習——課文內(nèi)容填空，錯一個字，就滿盤皆輸！

3號選手：畢文源

魯迅先生，雖說您文筆好，但您的白話文在現(xiàn)在看來簡直……就拿《少年閏土》來說，我們經(jīng)過長期訓練才掌握了“的”“地”“得”的用法，您倒好，動詞前用白字旁的“的”。默寫時，我們自信滿滿地寫著“盡力地刺去”，結果迎來鮮紅的大叉！好吧，就算當時白話文剛起步，“的”沒有明確定義，我們可以理解，那標點呢？您并列詞語用逗號隔開，句號后緊跟省略號……這操作真是讓我們無言以對??！

老師的話

所有的課文，學生們都得喜歡嗎？未必。

《春日》是一首充滿哲理的經(jīng)典詩作，景色背后蘊含的深意使人抓狂；優(yōu)美的《草原》卻因為第一自然段需要背誦，讓整個草原一片灰暗；魯迅寫《少年閏土》時，白話文剛起步，沒有現(xiàn)在這樣規(guī)范，這讓學霸默寫時直搖頭。

（指導老師：顧孫煜）

湖南敢寫隊

湖南省長沙麓山國際實驗小學1606 班學生

1號選手：曾善美

朱自清先生，您寫《匆匆》的時候才24 歲啊，就覺得自己的手“漸漸空虛”了？對啦，這《匆匆》里的排比句啊，要想數(shù)清楚，也許要用上腳指頭。居然還要求仿寫。我看，我們都得“頭涔涔而淚潸潸”了。年》中“其北陵，文王之辟風雨也”中的“辟”，本來應該是“避”，意為躲避，這叫通假字。如果我考試中把“躲避”寫成“躲辟”，那就會得到一個鴨蛋。這是不是有點雙標呀？

2號選手：謝潔瀅

我特別想吐槽課本里的雙標現(xiàn)象。為什么古人寫錯字叫通假字，而我寫的卻叫錯別字？比如：在《左傳·僖公三十二

3號選手：陳奕菡

在學完《只有一個地球》這篇課文后，我和同桌都膽戰(zhàn)心驚，以至于課間喝水，水到嘴邊又輕輕放下，生怕浪費地球資源。相比較而言，《宇宙生命之謎》至少給我們留了一線生機，茫茫宇宙中一定還有其他可以移居的星球。

4號選手：袁子涵

葉永烈先生，您為什么一定要寫《真理誕生于一百個問號之后》這篇文章呢？看看您文中的詞語：酸、堿、石蕊地衣、浸液、腦電波……對我這個科學白癡來說，簡直就是火星語啊！

再說，您這文章能不能稍微貼近我們的生活一點？什么波義耳啦，魏格納啦，阿瑟林斯基啦……聽著這些名人的偉大事跡，反而感覺自己一下變得好渺小。

老師的話

大人們經(jīng)常會對孩子說：“你要聽話！”仿佛只有聽話的孩子才是最棒的。難道大人的話，絕對正確？錯，一個人若是遇事不思考，只聽別人的話長大了可能會是一個“好人”，但一定不會有太大的成就。我們要敢于質(zhì)疑權威，巧于挑戰(zhàn)權威，哪怕是被奉為寶典的教材，我們學習的時候也要多問幾個為什么。

你看，古文中的通假字，在善于觀察、善于思考的瀅瀅眼中就是不合常理；24 歲的朱自清先生在《匆匆》中感嘆時光易逝，對朝氣蓬勃如初升太陽的美美來說就是夸張；《真理誕生于一百個問號之后》用多個名人的事例論證觀點，而剛剛開啟寫作學習之旅的子涵認為身邊普通人的故事更有說服力……這些觀點雖然有些稚嫩，但何嘗沒有價值呢？

（指導老師：劉爽）