王承寬

摘要：黨課，源于“三會一課”之“一課”，是黨支部定期對所屬黨員、發(fā)展對象、積極分子進(jìn)行政治理論教育的一種行之有效的基本方法，是基層黨支部建設(shè)的一項(xiàng)基本制度安排，是新時(shí)代黨支部加強(qiáng)政治建設(shè)、思想建設(shè)，強(qiáng)化黨員黨性的重要載體?！爸v什么”“怎么講”“為什么講”“怎樣才能講好講深講透”是困擾基層黨支部的常見難題。鑒于此，公司黨委直面困難，大膽探索，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新性在基層黨組織中開展書記“交叉講黨課”，解決基層黨課質(zhì)量不高難題。

關(guān)鍵詞：黨課質(zhì)量 交叉講解 黨性教育

一、國企基層黨支部黨課現(xiàn)狀

（一）黨課流于形式，實(shí)效性不足

個(gè)別黨支部對新時(shí)代黨的建設(shè)總要求理解不夠深刻，對新形勢下基層黨支部開展黨課教育的意義和作用缺乏深刻的認(rèn)識，平時(shí)由于生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)繁重，加之支部黨員分散等客觀原因，落實(shí)“三會一課”制度有偏差，把上黨課只是簡單當(dāng)作任務(wù)，搞形式、做樣子應(yīng)付檢查，為完成任務(wù)而完成任務(wù)，不注重實(shí)效，沒有認(rèn)真思考黨課教育的根本目的和實(shí)際意義，黨課實(shí)效與上級要求有差距。

（二）黨課方式單一，吸引力不足

黨課突出“課堂”，應(yīng)該注重講解、宣講，實(shí)際來看，個(gè)別黨支部存在黨課教育往往僅局限于照搬照念、原文照讀，對黨的知識、黨的理論、黨中央會議精神及總書記重要講話缺乏深入思考，黨課還停留在過去傳統(tǒng)的教育手段上，材料只有文檔，沒有PPT等課件，不能有效利用在線視頻、短視頻、微視頻等新媒體，長期以往，勢必在黨員中產(chǎn)生單調(diào)、枯燥的感覺。

（三）黨課脫離實(shí)踐，結(jié)合性不足

個(gè)別黨支部對黨的路線、方針、政策及上級的重要會議精神等具有宏觀指導(dǎo)意義的理論，沒有結(jié)合本部門、本支部的實(shí)際情況宣傳講解、貫徹落實(shí)，而是原封不動地照本宜科，缺乏對本支部黨員現(xiàn)狀的深入了解和全面分析，單純地就理論講理論，與實(shí)踐脫節(jié)，造成理論教育與推動工作“兩張皮”，給人一種“空中樓閣”的感覺，失去了黨課的針對性、實(shí)踐性，從而失去了黨課應(yīng)有的教育黨員、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作的現(xiàn)實(shí)意義。

（四）黨課過于嚴(yán)肅，互動性不足

個(gè)別黨支部黨課教育方法是一人臺上講，眾人臺下聽。講課者“居高臨下”，聽課者“心思不定”。講課者“口干舌燥”，聽課者“食之無味”，講課人讀文件、談理論，泛泛而談，念完及課完，師生互動性不足，沒有讓黨員積極參與發(fā)言討論，缺乏思想碰撞交流，沒有生機(jī)活力，黨員思路跟不上老師，思維融不進(jìn)課堂，無形之中使講課者與聽課者之間產(chǎn)生了距離，行不成強(qiáng)烈的共鳴。

（五）黨課考核不嚴(yán)，督促力不足

個(gè)別黨支部講課生產(chǎn)任務(wù)重，黨課時(shí)間短、“套課”多。不是為了學(xué)習(xí)而召開黨課，而是為了完成上級任務(wù)而變成套會，變成工作安排會、任務(wù)布置會、傳達(dá)精神會，會議議程較多，上黨課時(shí)間較少，忽視了黨課的實(shí)質(zhì)。缺乏對黨課質(zhì)量的實(shí)效性評價(jià)、嚴(yán)肅性督促，查有資料，但無實(shí)料，講課者存在講好講差一個(gè)樣的錯(cuò)誤思想。

二、引言背景

奮進(jìn)百年路，起航新征程。在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年這個(gè)特別的年份、特殊的時(shí)期，為進(jìn)一步做好黨員黨史學(xué)習(xí)教育工作，按照公司黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)施計(jì)劃，7月至9月，公司黨委以職能部門黨支部與分（子）公司黨支部交叉、總部黨支部與項(xiàng)目黨支部交叉為原則，創(chuàng)新性安排了18位基層黨組織書記“交叉講黨課”，在做好黨課講解、黨員教育的同時(shí)，圍繞公司職能部門為基層辦實(shí)事，開展“一對一”幫扶工作，加強(qiáng)業(yè)務(wù)對接和溝通協(xié)調(diào)，創(chuàng)造支部工作互學(xué)互薦、業(yè)務(wù)工作互幫互促的良好局面，形成公司重點(diǎn)工作任務(wù)在基層推動落實(shí)的強(qiáng)大合力。并將其作為黨建工作重點(diǎn)內(nèi)容，以扎實(shí)有力的舉措推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)，持續(xù)掀起學(xué)習(xí)宣貫習(xí)近平總書記“七一”講話精神新熱潮。

為保證交叉講黨課工作質(zhì)量，經(jīng)認(rèn)真思考研究后，公司黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)了《關(guān)于在黨史學(xué)習(xí)教育中開展基層黨組織書記“交叉講黨課”的通知》、《公司黨史教育基層黨組織書記“交叉講黨課”工作安排表》，要求各基層黨組織嚴(yán)格按照公司要求，結(jié)合此前《貴州工程公司黨委關(guān)于慶祝中國共產(chǎn)黨成立 100 周年組織開展“永遠(yuǎn)跟黨走”群眾性主題宣傳教育活動的通知》、《關(guān)于成立貴州工程公司黨史學(xué)習(xí)教育巡回指導(dǎo)組的通知》文件，以“永遠(yuǎn)跟黨走”為主題，圍繞黨史學(xué)習(xí)教育、群眾性主題教育活動，聚焦學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立 100 周年大會上的講話、學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想、學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，重點(diǎn)講好黨的創(chuàng)新理論和黨的基本知識、光榮歷史、優(yōu)良傳統(tǒng)、精神譜系，大力唱響共產(chǎn)黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時(shí)代主旋律，結(jié)合工作實(shí)際，開展故事生動鮮活、黨員群眾喜聞樂見的黨課宣講，并邀請分管領(lǐng)導(dǎo)，公司黨史學(xué)習(xí)教育巡回指導(dǎo)組成員參加并作點(diǎn)評，交叉兩個(gè)基層黨組織黨員全員參課。整個(gè)黨課在形式上體現(xiàn)“走出支部”，在黨課上講究“四個(gè)突出”，在工作上展現(xiàn)“互幫互助”，在課堂上實(shí)現(xiàn)“融合監(jiān)督”，在評價(jià)上進(jìn)行“全員打分”，從根源上促進(jìn)黨課質(zhì)量進(jìn)一步提升。

三、主要舉措

（一）黨課走出黨支部 黨員交叉“考”書記

本次黨課不同于以往在自己黨支部講黨課，這次聽黨課的黨員都是其他黨支部的同志，同時(shí)包含本支部及對應(yīng)支部的班子成員，這對講黨課的基層黨組織書記來說無形中增加了一定思想壓力和監(jiān)督力，同時(shí)也更大程度地激發(fā)了他們講課的動力。以前是“關(guān)門”講黨課，黨課講不好，丟臉是丟在‘家里，現(xiàn)在要“開門”講黨課，這就要求講課者必須得以‘趕考的緊迫感和心態(tài)去面對。按照要求，每位書記提前將課件及講稿報(bào)送公司黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審核，經(jīng)辦公室有關(guān)人員評審?fù)ㄟ^后方可開講，為此，多位書記利用休息時(shí)間翻閱黨史資料，自學(xué)課件制作技巧，精心準(zhǔn)備交叉上黨課的材料，多位書記課件自己進(jìn)行了三番五次修改提交，課件篇幅增加了不少，課件質(zhì)量也得到了大幅提升。在壓力面前，有書記坦言，再也不能僅憑幾堂“經(jīng)驗(yàn)”課“打遍天下”了。必須要抓緊時(shí)間充電，深入學(xué)習(xí)思考、精心備課，才能夠確保講出一堂高質(zhì)量的黨課。

（二）黨課滲進(jìn)工作里 內(nèi)容交叉“提”質(zhì)量

本次交叉講黨課既是交流，也是競賽，讓基層“三會一課”在“走出去”、“請進(jìn)來”中不斷提高黨課授課者的能力素質(zhì)。黨組織書記交叉講黨課有壓力，課程才能有活力，黨員聽課才有動力。根據(jù)公司2021年年中工作會分公司經(jīng)營發(fā)展研討會要求，為確保分公司2021年各項(xiàng)經(jīng)營指標(biāo)完成、梳理分公司問題，以新能源分公司為試點(diǎn)落實(shí)公司相關(guān)改革及重點(diǎn)工作，公司總部各部門對分公司進(jìn)行一對一業(yè)務(wù)幫扶并推進(jìn)落實(shí)相關(guān)工作，交叉講黨課的兩位書記抓住機(jī)會，將黨課講解同學(xué)習(xí)成效到工作動力轉(zhuǎn)化結(jié)合起來，同一對一業(yè)務(wù)幫扶結(jié)合起來，同改革及重點(diǎn)工作部署推動結(jié)合起來，同分公司堵點(diǎn)焦點(diǎn)、痛點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合起來，同謀劃分析解決實(shí)際問題結(jié)合起來，進(jìn)行了深入淺出、生動詳實(shí)的講解。同時(shí)，按照要求，黨課完成后基層黨組織要將黨課通知、課件、新聞報(bào)道（含圖片）、支委委員、班子成員及黨員學(xué)習(xí)記錄掃描件、簽到掃描件等材料電子版報(bào)送公司黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，紙質(zhì)版留存支部備查，本次交叉講黨課工作才算結(jié)束。

（三）黨課激發(fā)新活力 書記交叉“育”黨員

由于內(nèi)容接地氣、生動不死板，黨員干部們從始至終都聽得聚精會神。以前黨員們對黨課認(rèn)識上感覺就是枯燥乏味，而隨著本輪黨課的特殊安排，一進(jìn)課堂后，看到了新面孔，內(nèi)容接地氣，就感覺有興趣。黨員們普遍反映，每堂黨課印象都很深刻，非常解渴、非常有味道。陌生的主講、全新的故事、跳動的思維，讓黨史有“聲音”、讓黨史有“畫面”，黨課變得有活力、有回憶，巧借黨史學(xué)習(xí)的趣味性不斷提高黨史學(xué)習(xí)教育的覆蓋面和參與面，讓黨史學(xué)習(xí)教育走新走心走深走實(shí)，由“灌入式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃邮健睂W(xué)習(xí)，由過去黨課“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，理論學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)，政治素質(zhì)素養(yǎng)得以提升，基層黨員干部在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨的初心和使命，從黨的百年奮斗歷程中汲取智慧和力量，深刻領(lǐng)會“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”的歷史邏輯、理論邏輯和實(shí)踐邏輯，將學(xué)習(xí)成功轉(zhuǎn)化為忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，切實(shí)做到學(xué)習(xí)明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。

（四）黨課實(shí)行打分制 學(xué)員交叉“評”老師

為更好促進(jìn)書記黨課講解水平提升，公司黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室探索制定了“交叉講黨課”測評表，測評包含六個(gè)方面（講解內(nèi)容、結(jié)合工作、課件制作、語言表達(dá)、儀表風(fēng)范、整體效果），其二維碼課前發(fā)給黨支部，課后全體參會黨員現(xiàn)場掃碼對授課書記客觀公正打分評價(jià)?！斑@位書記理論水平確實(shí)高！黨課講解非常好！結(jié)合黨史又貼近工作，從表象到本質(zhì)，從歷史經(jīng)驗(yàn)到實(shí)踐意義，給人耳目一新的感覺，值得推廣”，一位參課黨員評價(jià)說。的確，有講必有評，有評必有比，通過這種辦法，每位講課者將自身優(yōu)勢挖掘出來，將理論素養(yǎng)展示出來。按照工作安排，評價(jià)打分結(jié)果作為衡量黨課綜合質(zhì)量的依據(jù)，并作為年終對黨組織書記述職述廉的最終評分依據(jù)。本次活動結(jié)束后，經(jīng)黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組綜合評選，質(zhì)量較高的，公司新聞中心及時(shí)在公司網(wǎng)站“黨史學(xué)習(xí)教育”專題專欄、微信公眾號、抖音等媒介進(jìn)行集中展播。

四、取得實(shí)效

涉淺水者見魚蝦，入深水者見蛟龍。通過近兩個(gè)月的認(rèn)真準(zhǔn)備、深入實(shí)踐，公司18名基層黨組織書記全部完成宣講，18個(gè)基層黨組織，590名黨員，做到不掉一個(gè)組織、不漏一名黨員、不留一片盲點(diǎn)。在最后的評分中，90分以上16人，占比89%，80分以上2人，占比11%，黨課責(zé)任得到進(jìn)一步強(qiáng)化，黨課質(zhì)量得到普遍提高。同時(shí)，黨課的交叉“考”、交叉“提”、交叉“育”、交叉“評”等四種模式激發(fā)了黨員干部主動學(xué)習(xí)、主動參與的意識，加深了對黨章黨規(guī)黨史的深刻理解、對習(xí)近平總書記“七一”講話的深刻領(lǐng)會、對黨中央系列重要會議精神的深刻領(lǐng)悟，理論素養(yǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)，黨性修養(yǎng)進(jìn)一步提升，頭腦更加清醒、立場更加堅(jiān)定、信仰更加執(zhí)著、先鋒模范作用更加明顯，“一對一”幫扶計(jì)劃深入推進(jìn)、幫扶任務(wù)全部完成，生產(chǎn)經(jīng)營各項(xiàng)指標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

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