書名：《新媒體時(shí)代下的高校思想政治教育研究》

作者：左柏州

ISBN：978-7-5096-6452-0

出版社：經(jīng)濟(jì)管理出版社

出版時(shí)間：2019 年12 月

定價(jià)：78 元

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及催生了高等教育對(duì)新興思政教育與信息傳播載體的緊迫需求，尤其是近幾年的教育領(lǐng)域正在尋求革新之機(jī)，新媒體的出現(xiàn)為教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型突破提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在基礎(chǔ)教育工作中，新媒體技術(shù)給大學(xué)生創(chuàng)設(shè)了線上線下多渠道思政知識(shí)獲取平臺(tái)，但這一變化在給思政教育轉(zhuǎn)型提供新方式的同時(shí)，也給相關(guān)課程改革提出了多重挑戰(zhàn)。由左柏州編著，經(jīng)濟(jì)管理出版社出版的《新媒體時(shí)代下的高校思想政治教育研究》一書，對(duì)二者之間的關(guān)系與現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)分析，并總結(jié)了一些當(dāng)前時(shí)代下高校該教育工作的創(chuàng)新構(gòu)想，具有極強(qiáng)的參考價(jià)值和借鑒意義。

《新媒體時(shí)代下的高校思想政治教育研究》全書共分七章。第一章為概述部分，作者立足于新媒體時(shí)代背景對(duì)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展特色進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，集中敘述了高校思政教育的功能特點(diǎn)及其與新媒體融合所面臨的機(jī)遇、困境與挑戰(zhàn)。第二章介紹了高校思政教育中的詳細(xì)表現(xiàn)，主要向讀者介紹當(dāng)今形勢(shì)下思政工作的發(fā)展?fàn)顩r與傳播形式。第三章以思政教育目標(biāo)為基本點(diǎn)，深入結(jié)合馬克思主義思想中的個(gè)體發(fā)展觀念向讀者介紹了思政教育的目標(biāo)與其在新時(shí)代下的改善策略。第四章介紹了思政教育資源整合內(nèi)容，以美國(guó)、日本兩國(guó)為例對(duì)高校思政內(nèi)容體系進(jìn)行了整合性分析。第五章探討了思政教育載體的發(fā)展情狀與現(xiàn)實(shí)缺陷，并對(duì)以多媒體平臺(tái)為主導(dǎo)的新興教育平臺(tái)的相關(guān)認(rèn)識(shí)、問(wèn)題、具體路徑進(jìn)行了分別地闡述。第六章介紹了思政教育課程構(gòu)想，并且對(duì)新媒體融入思政課程的構(gòu)建模式進(jìn)行了討論分析。第七章則闡述了思政教育的寬泛化構(gòu)想，并提出了思政教育共享社區(qū)設(shè)計(jì)模式，這也是對(duì)傳統(tǒng)以來(lái)高校思政教學(xué)工作模式的大膽突破與創(chuàng)新。

思政教育一直是高校教育工作的重心，如今，新媒體時(shí)代下思政工作尋求改革之路的同時(shí)也面臨著極大的“雙刃劍”挑戰(zhàn)。筆者在開(kāi)展2019 年北京高校思想政治工作研究課題專項(xiàng)課題《基于協(xié)同理論視域下“00后”大學(xué)生思想政治教育途徑研究》（BJSZ2019ZX32）的階段性研究成果認(rèn)為，高校應(yīng)把握歷史賦予的機(jī)遇，正確利用新媒體手段參與思政教育工作，實(shí)現(xiàn)思政教育的改革創(chuàng)新。

其一，在機(jī)遇上。新媒體的科學(xué)利用為當(dāng)前高等教育體系的思想教育工作帶來(lái)了改革機(jī)遇，其具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是教育方法革新的機(jī)遇。受傳統(tǒng)教育思想的影響，廣大教學(xué)工作者的教育方法往往以思政課堂為主、多媒體教學(xué)為輔，而新媒體的滲透要求教學(xué)工作者將課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)處于平等地位，共同為思政教育工作服務(wù)。二是理論實(shí)踐有效結(jié)合的機(jī)遇。教師依托新媒體強(qiáng)大的數(shù)據(jù)搜集與整合能力，以更加靈活豐富的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)虛擬仿真教學(xué)情境，這將為學(xué)生融入思政環(huán)境創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，最終實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效銜接。

其二，在挑戰(zhàn)上。新興信息傳播載體的席卷之勢(shì)進(jìn)一步促發(fā)了高校思政教育工作向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)要求，新媒體的出現(xiàn)雖為高校指明了發(fā)展道路，但也提出了較為嚴(yán)格的工作要求，比如思想意識(shí)領(lǐng)域?qū)λ颊ぷ鞯奶魬?zhàn)。當(dāng)代大學(xué)生崇尚個(gè)性，思維具有跳躍性，自身思想價(jià)值觀本身尚未完全成熟，而新媒體技術(shù)帶來(lái)的網(wǎng)絡(luò)思想、外來(lái)思潮不斷充斥、誘惑著大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，使其在思政教育中接受的思想引導(dǎo)受到一定的沖擊，給大學(xué)生正確思想價(jià)值觀的教育工作增加了干擾因素。

其三，在結(jié)論建議上。新媒體在教學(xué)工作中的運(yùn)用為高等教育主體的意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)工作創(chuàng)建了全新空間與有效途徑。這一內(nèi)容可參照《新媒體時(shí)代下的高校思想政治教育研究》中的工作優(yōu)化方式，切實(shí)打造現(xiàn)代化信息技術(shù)載體同思想政治引領(lǐng)工作的聚合作用。例如創(chuàng)新課程思政教育體系，利用新技術(shù)豐富教育手段、設(shè)計(jì)教育共享社區(qū)、優(yōu)化思政管理手段、構(gòu)建思政教育隱性課程與搭建線上線下全方位育人體系等，以這些創(chuàng)新方法探索該課程在新時(shí)代改革中的突破路徑。

高校發(fā)展面對(duì)如今大好形勢(shì)，需及時(shí)把握時(shí)代賦予的機(jī)遇，積極探尋與新媒體相銜接的共通點(diǎn)，搭建符合思政工作目標(biāo)的基礎(chǔ)框架，實(shí)現(xiàn)思政教育革新。《新媒體時(shí)代下的高校思想政治教育研究》一書立足意識(shí)引領(lǐng)之根本基點(diǎn)，向讀者闡述了思政工作的階段性問(wèn)題與建議，以及與未來(lái)新媒體融入之后的教改規(guī)劃，對(duì)高校莘莘學(xué)子而言具有一定的教育價(jià)值，對(duì)高校教育工作者而言具有極強(qiáng)的實(shí)用借鑒功能。