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        不能忘記的金陵大學(xué)的“洋教授”們

        2022-05-11 08:13:14劉國忠
        國際人才交流 2022年4期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)

        文/劉國忠

        (Joseph Bailie),美籍愛爾蘭人。創(chuàng)辦南京金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院、上海工人補習(xí)學(xué)校;發(fā)起成立“中國義農(nóng)會”,倡議設(shè)立“植樹節(jié)”。他是中美人民之間友誼的架橋者。

        金陵大學(xué)成立于1910年,是由匯文、基督、益智三個傳教士所辦的書院發(fā)展、合并而來。它雖然是外國傳教士創(chuàng)辦,但在這些傳教士中也有很多“開明派”,在注重西學(xué)的同時,也注重國學(xué),實行“開放式”的辦學(xué)模式。金陵大學(xué)教學(xué)模式與美國接軌,校內(nèi)師生對西方社會、思想動態(tài)了解較為深入。雖然金陵大學(xué)早年曾以宗教為必修課,但它緊緊結(jié)合中國人民的需要,培養(yǎng)了許多服務(wù)中國建設(shè)的高級技術(shù)人才,在促進經(jīng)濟社會發(fā)展方面作出了積極貢獻。發(fā)軔于抗戰(zhàn)時期的中國工業(yè)合作社運動(以下簡稱“工合運動”)也得到了金陵大學(xué)外籍教師以及陳裕光校長的大力支持。

        培黎經(jīng)常規(guī)勸學(xué)生,要多做實事,以使中國能夠真正站起來

        創(chuàng)辦金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院的培黎(Joseph Bailie)是中國工合運動重要創(chuàng)始人路易·艾黎的精神導(dǎo)師,故而為工合運動培養(yǎng)人才的學(xué)校就以“培黎”命名。

        艾黎是20世紀(jì)20年代后期在上海認(rèn)識培黎的。當(dāng)時,艾黎讀到培黎在報紙上發(fā)表的一篇關(guān)于農(nóng)村需要技術(shù)培訓(xùn)的文章,便去拜訪他,此后他們就成了朋友。培黎非常關(guān)注中國普通老百姓的生活,只要聽說有自然災(zāi)害,培黎就設(shè)法去支援。他曾幫助安排山東的饑民到吉林定居;參加湖北漢口的水災(zāi)賑濟;東北發(fā)生霍亂時,他又建立了一所霍亂病醫(yī)院。

        艾黎說,培黎對他的幫助很大。

        日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭后,為了將難民、失業(yè)工人等組織起來建立抗戰(zhàn)的工業(yè),斯諾夫婦、艾黎等發(fā)起了中國工業(yè)合作社運動。在推動工合運動的過程中,認(rèn)識到培養(yǎng)工合人才對于促進工合運動健康發(fā)展的重要性,艾黎積極推動工合開辦培養(yǎng)技術(shù)人才的學(xué)校,并以培黎的名字命名,以紀(jì)念這位在開展技術(shù)人才培養(yǎng)方面的先驅(qū)。培黎學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中,堅持理論聯(lián)系實際的教育原則,通過半工半讀的教育模式重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和工作能力。在推動工合運動的發(fā)展過程中,那些被培黎送到美國去學(xué)習(xí)后來回國的許多年輕人,有了與他們想要幫助的人民一起生活的機會,在培黎精神的感召下,他們都集聚到艾黎領(lǐng)導(dǎo)的工合運動中,成了骨干,而且其中的三個人還在上海幫助艾黎一起草擬工合基本計劃。在推動工合計劃實施的過程中,這些“培黎小伙子”更是發(fā)揮了非常重要的作用。在這些學(xué)生中,有擔(dān)任工合協(xié)會秘書長的劉廣沛、林福裕;擔(dān)任工合協(xié)會各委員會或地方領(lǐng)導(dǎo)工作的梁士純、吳去非、毛北屏、黃小民、譯錦韜等。

        工合的重要發(fā)起人之一海倫·斯諾認(rèn)為,培黎對大多數(shù)“培黎小伙子”的一生都有關(guān)鍵的影響,許多學(xué)生認(rèn)為培黎是他們一生的引路人。培黎的友誼對艾黎也有相當(dāng)大的影響。在培黎去世后,艾黎繼承了他在“培黎小伙子”中的精神領(lǐng)袖地位。艾黎在給海倫的信中說:培黎把他在中國一生工作的津貼,都給了他的學(xué)生。他經(jīng)常規(guī)勸學(xué)生,要多做實事,以便中國能夠真正站起來。培黎在為中國更加富強而斗爭的人心中,建起了座座豐碑,樹立了榜樣??梢院敛豢鋸埖卣f,中國工業(yè)合作社這一概念,在很大程度上得益于培黎,因為他的“培黎小伙子”已經(jīng)成群結(jié)隊地走向中國工合的途徑,沒有培黎的精神,他們是不可能做到的。

        史邁士作為安全區(qū)國際委員會秘書寫了69封信抗議日本暴行

        史邁士(Lewis S.C.Smythe),美國芝加哥大學(xué)博士,金陵大學(xué)社會學(xué)系主任、教授。社會學(xué)在當(dāng)時的中國是一門新興學(xué)科,金陵大學(xué)社會學(xué)系在史邁士等中外資深學(xué)者主持下,緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展潮流,取得了很大成績。金陵大學(xué)社會學(xué)研究的顯著特點是既注重研究理論的運用與創(chuàng)新,又強調(diào)社會調(diào)查與實踐,把“調(diào)查工作”作為“各種事業(yè)之母”,并希望通過對社會的深入研究以改良社會。在20世紀(jì)二三十年代中國掀起的家庭制度大討論中,金陵大學(xué)不僅開設(shè)“中國家庭研究”課程,而且史邁士教授還組織師生積極參與“中國家庭制度調(diào)查”,最后完成了《中國家庭制度調(diào)查報告》?;趯χ袊彝ブ贫榷嗄甑难芯浚绕渫ㄟ^社會實際調(diào)查,史邁士對中國的家庭制度有了深刻的認(rèn)識??箲?zhàn)時期南京淪陷前,史邁士拒絕撤離并致力于建立安全區(qū)。從1937年12月14日到1938年2月19日,史邁士作為安全區(qū)國際委員會秘書給日本大使館寫了69封信抗議日軍暴行,有些信由委員會主席拉貝簽字,但大多數(shù)由史邁士簽發(fā)。

        抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后,在中國戰(zhàn)時經(jīng)濟建設(shè)的迫切需要面前,金陵大學(xué)積極參與中國工業(yè)合作社協(xié)會(以下簡稱“工合協(xié)會”)開展的合作社運動,直接參與經(jīng)濟建設(shè)和抗戰(zhàn)工作。為解決前方抗日戰(zhàn)士的御寒問題,應(yīng)宋美齡的邀請,路易·艾黎及史邁士教授等人草擬了1939年制造軍毯計劃,軍政部也于1939年1月與工合協(xié)會協(xié)商,請工合協(xié)會在1939年10月前承造100萬條軍毯,以供軍用。史邁士教授同時應(yīng)國民政府邀請主持制造軍毯的工作。在軍毯制作過程中,金陵大學(xué)文學(xué)院(社會、經(jīng)濟兩系)與工合協(xié)會合作,在重慶成立專門的規(guī)劃委員會,史邁士教授負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃,他將軍毯制作工作分配到各地的工業(yè)合作社,并在成都和陜西等地設(shè)立專門的技術(shù)工人培訓(xùn)中心,積極開展訓(xùn)練工人的工作,為軍毯制作培養(yǎng)技術(shù)人才。同時,金陵大學(xué)的師生在史邁士教授帶領(lǐng)下,將他們先前在南京進行過毛織實驗的成功經(jīng)驗與學(xué)識應(yīng)用于成都工合的生產(chǎn),幫助改良紡車和織布機,并按所得的圖樣試驗改進做成縮毛機、松毛機等紡織器械,有效解決了縮毛機日產(chǎn)量較低的問題,生產(chǎn)效率提升了數(shù)十倍;此外彈毛機的使用也解決了軍毯中雜毛含量較高的問題,有效地提升了工合生產(chǎn)軍毯的進度和質(zhì)量。也正是有了這樣的幫助,工合的紡織合作社才具備了承接軍隊150萬條毛毯訂單的能力。1940年,斯諾(中國工合國際委員會創(chuàng)始人之一)在成都的時候,就發(fā)現(xiàn)單是在成都和近郊各村里,就有大約5000個婦人和姑娘在紡羊毛,而當(dāng)?shù)毓ず系穆毠っ刻煲涯軌虺霎a(chǎn)1200條毯子??梢哉f,金陵大學(xué)為工合及時、高質(zhì)量完成軍毯制作,支援抗戰(zhàn)作出了實質(zhì)的貢獻。

        史邁士博士和家人

        為增進合作社干部和社員對工業(yè)合作社的理解,為中國工合運動的發(fā)展提供參考和借鑒,更好地普及工業(yè)合作知識和經(jīng)驗,史邁士教授組織編撰了《世界工業(yè)合作運動史》,同時,金陵大學(xué)文學(xué)院還積極參與工合人才的培訓(xùn)工作,不僅開設(shè)合作社社員訓(xùn)練班,為合作社骨干和社員開辦工業(yè)合作會計、審計、財務(wù)報告分析、工業(yè)合作原理、工合運動等課程,而且還開設(shè)高級人員訓(xùn)練班,為工業(yè)合作社發(fā)展培養(yǎng)高級管理人才。史邁士教授為工合培訓(xùn)學(xué)校寫了講義,作為專門課本使用,并且還與坎貝爾(Campell)、路易·艾黎及其他人合作,為中國工業(yè)合作社完善了章程。1941年后工合國際委員會遷入成都,金陵大學(xué)校長陳裕光擔(dān)任委員會副主席,美籍教授史邁士擔(dān)任秘書,在暑假期間與工合國際聯(lián)合舉辦合作社社員及合作社高級干部人員訓(xùn)練班。實際上,自1939年以來,在成都的史邁士教授就是工合協(xié)會無報酬的非官方技術(shù)顧問。

        1940年7月、1941年和1942年暑假,史邁士教授先后赴重慶歌樂山、甘肅蘭州和陜西為工業(yè)合作協(xié)會及地方分會舉行公開演講。史邁士教授總結(jié)其平時教學(xué)心得與經(jīng)驗,編印成《工業(yè)合作》一書。該書闡述了世界工業(yè)合作史、工業(yè)合作原理及工業(yè)合作管理等內(nèi)容。金陵大學(xué)學(xué)生還踴躍地投入基層的工業(yè)合作社,埋頭苦干,將自己學(xué)到的科學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中,及時解決了當(dāng)時基層社相關(guān)專業(yè)人才匱乏、知識斷層的問題,提高了工合基層組織的工作效率,推動了該運動的深入開展。

        林查理(Charles Riggs),美國人,金陵大學(xué)農(nóng)藝學(xué)系教授;抗戰(zhàn)時任南京安全區(qū)國際委員會住房委員會副主任,參與保護與救濟難民。

        1940年7月10—15日,中國工業(yè)合作協(xié)會在重慶歌樂山青年會大樓召開第二屆工作會議,史邁士作為來賓列席會議。會議通報總結(jié)工合協(xié)會兩年來的工作情況,討論重要議案78件,發(fā)表宣言論述工合工作的四大方針。

        史邁士還幫助在成都附近成立一個工合機器廠。這是“工合線”上最大的機器廠之一,有150個工人,包括機匠、木匠和鐵匠。1940年斯諾在成都時,史邁士陪同斯諾騎腳踏車考察了這個合作社。斯諾看到,工人們一邊在為合作社生產(chǎn)織布機和紡錘,一邊唱著他們在合作訓(xùn)練中學(xué)會的抗日歌曲,很受鼓舞。

        林查理培養(yǎng)了一批農(nóng)業(yè)專業(yè)人才

        林查理(Charles Riggs),1892年出生在土耳其的一個教士家庭,林查理在美國俄亥俄州度過了他的大部分青少年時光,1914年從俄亥俄州立大學(xué)農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè),獲得農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。1916年9月,林查理受美國宗教部公理會派遣來華并在南京學(xué)習(xí)了一年的中文。1917—1930年,部會派遣林查理到福建邵武專門負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)工作。這期間,他與人合作建立了實驗農(nóng)場,并進行一系列育種、灌溉、農(nóng)業(yè)工具改進的實驗,他曾像赤腳農(nóng)民一樣在邵武從事提高水稻及小麥的產(chǎn)量、改進林業(yè)和磨坊工業(yè)等方面的工作。在他看來,與淳樸的中國農(nóng)民一起在田間工作是件最愉快的事。

        1932年,金陵大學(xué)農(nóng)學(xué)院率先在中國開設(shè)了農(nóng)業(yè)工程方面的課程并邀請林查理來校開設(shè)農(nóng)具及農(nóng)藝、農(nóng)機及動力等有關(guān)課程并創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)工程系。教學(xué)中,林查理將自己多年的實踐經(jīng)驗和知識及方法應(yīng)用到農(nóng)機課程中,拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力,把教學(xué)同生產(chǎn)需求緊密結(jié)合起來,收到良好的教學(xué)效果。林查理在農(nóng)業(yè)工程教學(xué)方面的探索和實踐也為我國抗戰(zhàn)后及新中國成立后農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)業(yè)工程學(xué)科奠定了基礎(chǔ)。

        1937—1939年,林查理擔(dān)任南京安全區(qū)國際委員會住房委員會副主任,參與保護與救濟難民。當(dāng)時,留下來參加救濟和保護工作的還有金陵大學(xué)社會學(xué)系教授史邁士、歷史學(xué)系教授貝德士(Miner Searle Bates)等20余位西方人士。

        1939年春天,在家休整3個月后,林查理重返中國,前往成都,加入因抗日戰(zhàn)爭而遷址成都的金陵大學(xué),繼續(xù)原來的工作。在成都,除指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐外,林查理積極參加工合協(xié)會成都推進會的工作,同史邁士一樣,他也成了工合協(xié)會無報酬的非官方技術(shù)顧問。當(dāng)教學(xué)研究工作因戰(zhàn)爭受到影響時,林查理將絕大部分時間用于向中國工合協(xié)會提供技術(shù)援助,和工業(yè)合作社一起研究改進合作社的毛紡、制革、造紙和建筑等方面的技術(shù)與設(shè)備,幫助中國軍隊制造織布機等。1940年7月10—15日,林查理出席中國工合協(xié)會在重慶歌樂山青年會大樓召開的第二屆工作會議。當(dāng)年年底,林查理被推舉為工合協(xié)會成都推進委員會的委員,在金陵大學(xué)校長陳裕光的領(lǐng)導(dǎo)下,與史邁士、魏璐詩(Ruth F. Weiss)等一起推動工合工作。

        1944年,在承擔(dān)金陵大學(xué)教學(xué)工作的同時,林查理兼任中國農(nóng)業(yè)機械公司顧問。1945年,林查理隨金陵大學(xué)回遷南京。1946—1952年,林查理在上海的聯(lián)合國善后救濟總署工廠工作,繼續(xù)從事研究和生產(chǎn)農(nóng)業(yè)機械的工作,同時執(zhí)教于金陵大學(xué),承擔(dān)為中國培養(yǎng)農(nóng)業(yè)工程技術(shù)人才的工作。在幾十年的教學(xué)中,林查理始終堅持用淵博的專業(yè)知識和精湛的實踐技能、理論聯(lián)系實際的治學(xué)精神與作風(fēng),培養(yǎng)了一批在新中國成立初期為農(nóng)業(yè)機械事業(yè)作出巨大貢獻的專業(yè)人才。

        在中國工合運動的發(fā)展過程中,金陵大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和師生給予了大力支持,并積極參與了工合人才培養(yǎng)和生產(chǎn)技術(shù)改進等方面的工作。工合國際委員會遷址成都后,金陵大學(xué)的陳裕光校長曾被選為副主席,參與工合國際的領(lǐng)導(dǎo)工作。在金陵大學(xué)的外籍教授中,培黎、史邁士和林查理都對工合運動的發(fā)展作出了重要貢獻,有力地支持了中國的抗戰(zhàn),也受到中國人民的尊敬。

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