鄭金華

平面圖形的認識（二）是對平面圖形的認識（一）的進一步研究，主要內容有：探索直線平行的條件和性質，認識平移并探索平移的基本性質，探索三角形的3個內角、3條邊之間的數(shù)量關系，探索多邊形的內角和與外角和公式。下面列出同學們在學習時的易錯題，相信大家一定能從這些錯誤中吸取經驗教訓，獲得更大的進步。

錯誤類型一：對幾何概念、性質、定理理解不透

1.作△ABC的邊BC上的高，下列作法正確的是（ ）。

同學們出錯的原因是對高的概念“過三角形的頂點向對邊所在直線作垂線，頂點與垂足之間的線段叫作三角形的高”理解不到位。鈍角三角形有兩條高在三角形外部，一條高在三角形內部。其三條高所在直線相交于三角形外一點。

A圖形中，AD是△ABC的邊BC上的高，符合題意;B圖形中，CD不是△ABC的高，不符合題意;C圖形中，CD是△ABC的邊AB上的高，不符合題意;D圖形中，AD不是△ABC的高，不符合題意。

錯誤類型二：在解題過程中分類討論不全面

2.已知在△ABC中，∠A=50°，當∠B等于多少度時，△ABC是等腰三角形。

有的同學因考慮不周全，沒有分3種情況討論：①∠A是頂角;②∠A是底角，∠B=∠A;③∠A是底角，∠B是頂角。當∠A是頂角，∠B是底角時，∠B=（180°-∠A）÷2=65°;當∠A是底角，∠B也是底角時，∠B=∠A=50°;當∠A是底角，∠B是頂角時，∠A=∠C=50°，則∠B=80°。

3.在邊長為1的小正方形組成的網格中，有如圖1所示的A、B兩點，在格點中任意放置點C，恰好能使△ABC的面積為1，則這樣的C點有（ ）個。

A.5個 B.6個

C.7個 D.8個

我們要分類討論，找出點C所在的位置（如圖2）：①當點C與點A在同一條網格直線上時，AC邊上的高為1，AC=2，符合條件的點C有4個，為C1、C2、C3、C4;②當點C與點B在同一條網格直線上時，BC邊上的高為1，BC=2，符合條件的點C有2個，為C5、C6。

錯誤類型三：缺乏邏輯推理能力和數(shù)形結合的計算能力

4.如圖3，AB∥CD，∠A=37°，∠C=60°，則∠F= 。

同學們做錯的原因就是邏輯推理能力和計算能力不達標。本題利用“兩直線平行，同位角相等”、三角形外角的性質求解。因為AB∥CD，∠C=60°，所以∠BEF=∠C=60°，又因為∠BEF=∠A+∠F，∠A=37°，所以∠F=∠BEF-∠A=60°-37°=23°。

5.小明在計算一個多邊形（每個內角小于180°）的內角和時，由于粗心少算一個內角，結果得到的和是2020°，則少算的這個內角的度數(shù)為 。

n邊形的內角和是（n?2）·180°。少計算一個內角，結果得2020°，則（n?2）·180°與2020°的差一定小于180°且大于0°。設方程（n1?2）·180°=2020°，得n1=[1329]，則多邊形的邊數(shù)n一定是比n1大的最小的整數(shù)，則n=14。從而求出n邊形的內角和是2160°，未計算的內角度數(shù)為140°

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)呂墅中學）