黃祥克

摘 要： 在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，指明了教育工作的根本任務(wù)。習(xí)總書記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！瘪R克思曾說：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡?！敝腥A民族是熱愛勞動(dòng)的民族，正是勞動(dòng)創(chuàng)造了我們上下五千年的燦爛文化，造就了中華民族的傳統(tǒng)美德。

關(guān)鍵詞： 勞動(dòng)教育;培養(yǎng)良好品質(zhì);德育重心

中圖分類號(hào)： G631 ???文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A ???文章編號(hào)： 1673-8918（2022）10-0001-04

學(xué)校德育包括：愛國(guó)主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、人道主義與社會(huì)公德教育、自覺紀(jì)律教育、民主與法制觀念的教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育、心理健康。在中學(xué)生德育的幾大板塊中，勞動(dòng)教育應(yīng)是關(guān)鍵的一環(huán)。今天在富足的物質(zhì)生活環(huán)境中成長(zhǎng)的新一代，養(yǎng)成了許多不良的道德、心理品質(zhì)，比如低能、依賴、脆弱、自私等，大都可以直接或間接地從缺少勞動(dòng)教育中找到根源。所以，加強(qiáng)青少年的勞動(dòng)教育，不是一家一戶的問題，它關(guān)系到我們國(guó)家的前途和命運(yùn)。

一、 學(xué)校勞動(dòng)教育的缺失造成的幾種不良后果

現(xiàn)如今，因?yàn)槿狈趧?dòng)教育，在許多孩子身上普遍存在幾種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象：

（一）高分低能，自理能力差

當(dāng)代青少年勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)能力差的現(xiàn)象比比皆是。因?yàn)榧彝?、自身、社?huì)或?qū)W校勞動(dòng)教育的缺失，許多孩子從小到大，幾乎只管學(xué)習(xí)，逐漸變成了“衣來伸手，飯來張口”的生活低能兒。有些學(xué)生甚至在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中無法進(jìn)行基本的自我管理，這對(duì)他們?nèi)蘸笞叱鰧W(xué)校這座象牙塔走進(jìn)社會(huì)百害而無一利。新時(shí)代需要的是知識(shí)與能力兩條腿協(xié)調(diào)走路的高素質(zhì)人才，而不是一個(gè)個(gè)缺少勞動(dòng)意識(shí)的機(jī)器。學(xué)校教師在教育教學(xué)工作當(dāng)中要注意到勞動(dòng)教育在學(xué)校德育實(shí)踐中的重要意義，不僅僅是為學(xué)生傳授教育知識(shí)與能力，還要讓學(xué)生能夠?qū)⒌轮求w等全面發(fā)展中重要環(huán)節(jié)之一的勞動(dòng)教育放在心上。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)要主動(dòng)地在多方面進(jìn)行自我勞動(dòng)教育，在教師的引導(dǎo)下樹立勞動(dòng)意識(shí)并不斷加強(qiáng)勞動(dòng)技能。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，上海某著名大學(xué)錄取的新生中，許多大學(xué)生在入學(xué)前沒有親手洗過一件衣服，有60 % 以上的學(xué)生不會(huì)自己掛蚊帳。對(duì)某重點(diǎn)初中的初一學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：會(huì)自己洗衣服，會(huì)煮面條煎雞蛋，會(huì)使用微波爐液化氣做飯等生存技能的孩子竟少于20 % 。針對(duì)多地的小學(xué)，調(diào)查結(jié)果也不容樂觀：日常生活中，從起床后的穿衣、洗臉，到整理書包文具，再到洗澡洗衣服，都不能自行獨(dú)立完成，幾乎都只能由家長(zhǎng)來包辦。

（二）即時(shí)享樂，懶惰成性

網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的便捷，各種快遞、外賣服務(wù)的興起，讓原本就沒有勞動(dòng)意識(shí)的“新新人類”更加缺乏勞動(dòng)鍛煉，因而也更欠缺勞動(dòng)技能。許多青少年即使跨入成年人的行列，依然連最基本的生活自理能力也沒有。購(gòu)物不出門，吃飯點(diǎn)外賣。躺著宅著，一部手機(jī)省略了所有該進(jìn)行的勞動(dòng)，但同時(shí)也無形中剝奪了他們獨(dú)立生活的能力，更別說培養(yǎng)勤奮刻苦的優(yōu)良品質(zhì)了。

也許我們?cè)缇桶l(fā)現(xiàn)了隱患，只是解決起來不像以下這些國(guó)家那樣堅(jiān)決。

眾所周知，抖音已經(jīng)成為中國(guó)最受歡迎的App之一，而我們的青少年成為使用這個(gè)App的一個(gè)大群體，但是抖音的全球化布局遭遇了巨大阻力：2020年7月31日，特朗普表示計(jì)劃禁止TikTok在美國(guó)運(yùn)營(yíng)。2018年，在印度運(yùn)營(yíng)僅一年后，一躍成為印度使用最廣泛的社交平臺(tái)，而今年6月底，印度政府宣布禁用TikTok（抖音海外版）。日本方面，自民黨“規(guī)則形成戰(zhàn)略議員聯(lián)盟”舉行會(huì)議，決定向日本政府提議，要求立法對(duì)中國(guó)的手機(jī)App進(jìn)行限制，這其中就包括在日本年輕人中很受歡迎的短視頻社交平臺(tái)TikTok等。按照TikTok的全球化戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，美國(guó)、印度、日本和韓國(guó)是重要程度最優(yōu)先的幾個(gè)國(guó)家。但是如今，美國(guó)、印度、日本這幾個(gè)國(guó)家都已經(jīng)發(fā)出明確的信息，狙擊抖音的繼續(xù)發(fā)展！

為什么全世界都在害怕抖音？

個(gè)人認(rèn)為，這些國(guó)家此舉背后不僅僅是出于經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因，更關(guān)乎意識(shí)形態(tài)建設(shè)，關(guān)乎年輕一代健康成長(zhǎng)等原因。這和巴菲特不用智能手機(jī)、比爾·蓋茨不留遺產(chǎn)，并禁止自己子女使用電子科技產(chǎn)品的例子如出一轍。這些例子背后的共同原因，不言自明。

業(yè)內(nèi)人士都知道，抖音的最大特點(diǎn)是“推送”改變世界，抖音最擅長(zhǎng)的是“算法”，“算法”可以根據(jù)你的行為路徑算出你的喜好，然后直接把你的最愛呈現(xiàn)在你面前，這恰恰擊中了人性中的“及時(shí)滿足”和“惰性”這些致命弱點(diǎn)。因?yàn)槲覀冞B“選擇”都不需要做了，所以勞動(dòng)，無論是主動(dòng)勞動(dòng)還是被動(dòng)勞動(dòng)都漸漸被擠出生活，勤奮這個(gè)品質(zhì)也許將來只是字典上的一個(gè)詞，又或者只在越來越少的一部分人身上體現(xiàn)。

（三）自私脆弱，不會(huì)感恩

有一個(gè)聽起來很悲哀的例子。某學(xué)校的一個(gè)學(xué)生課間不慎將眼鏡掉入糞坑中，一位清潔工用手幫她掏出來，沒想到她拿了眼鏡轉(zhuǎn)身就走了，連一聲“謝謝”也沒說。老師教育她，“你怎么不好好謝謝人家？”這位同學(xué)的回答竟然冷酷得讓人寒心：“謝什么，清潔工本來就是干這個(gè)的！”

沒有經(jīng)歷過勞動(dòng)磨煉的孩子，往往不懂得勞動(dòng)成果來之不易。不尊重勞動(dòng)人民，甚至看不起體力勞動(dòng)者，哪怕對(duì)為他們無悔付出一生，不求回報(bào)的父母，也會(huì)冷漠至極，毫無感恩之情。有許多令人震驚的例子：孩子因向父母索取無果而弒殺父母。這讓人們不斷反思：如今的孩子怎么了？如今的教育哪里出了問題？

勞動(dòng)教育為何可以帶動(dòng)其他德育？

人的許多優(yōu)秀品質(zhì)是在勞動(dòng)中形成的。

我國(guó)的德育范疇主要有愛國(guó)主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、人道主義與社會(huì)公德教育、自覺紀(jì)律教育、民主與法制觀念的教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育、心理健康幾大方面。其中，勞動(dòng)教育應(yīng)是其他幾個(gè)方面的先決條件和關(guān)鍵。勞動(dòng)教育做好了，才談得上其他領(lǐng)域的德育。

盧梭在《愛彌爾》中也說：“一個(gè)小時(shí)勞動(dòng)教育給他的，比終日向他講述所記住的東西還要多?！?/p>

魏書生有一段關(guān)于培養(yǎng)孩子從小事做起，從身邊做起，從家務(wù)做起的講話：“本人當(dāng)局長(zhǎng)，從明天開始，大家回去落實(shí)，一，盤錦市的孩子，回家都要做家務(wù)，有時(shí)間多做，沒時(shí)間少做，但不能停下來，一分鐘也要做，做半個(gè)小時(shí)那就更好了。很多人不理解，說，魏老師當(dāng)教育局局長(zhǎng)，首先研究的不是分?jǐn)?shù)，不是考試，不是升學(xué)率，怎么是家務(wù)勞動(dòng)呢？我認(rèn)為頭等大事是承擔(dān)家庭責(zé)任。一個(gè)人愛祖國(guó)愛人民，看不見摸不著，他如果不愛自己父母的話，你說他愛祖國(guó)愛人民，放心吧，百分之百是騙人的，用不著論證。愛父母掛在嘴邊上，說空話，那不是騙人嗎！一定要學(xué)會(huì)什么？用行動(dòng)去心疼父母，能承擔(dān)的家庭責(zé)任，從小承擔(dān)，一個(gè)孩子從小知道心疼你了，長(zhǎng)大了他自然會(huì)心疼老百姓，心疼集體和國(guó)家，所以是很簡(jiǎn)單的常識(shí)?！?/p>

一個(gè)熱愛勞動(dòng)的孩子，哪怕上不了好大學(xué)，但長(zhǎng)大后至少能夠成為一個(gè)合格的勞動(dòng)者，不拖累家庭，給社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。那些考高分讀名校的學(xué)生，如果五谷不分，四體不勤，比如那位48歲的人了只會(huì)讀書，生活上還要80多歲的老母親照顧的博士，和巨嬰有什么差別？

對(duì)學(xué)生的德育，最行之有效的路徑，就是強(qiáng)化勞動(dòng)教育，提高勞動(dòng)在教育中的占比和含金量。只有在勞動(dòng)的體驗(yàn)中，德育內(nèi)化才更有效，學(xué)校的德育形式得以創(chuàng)新，德育內(nèi)容得到豐富，學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀得以構(gòu)建。

通過勞動(dòng)教育，學(xué)生既掌握了勞動(dòng)知識(shí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)技能，還樹立了勞動(dòng)觀念，端正勞動(dòng)態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，有效去掉慵懶散漫的弱點(diǎn)，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)自尊自信自愛，有責(zé)任，懂擔(dān)當(dāng)。通過培育勞動(dòng)品質(zhì)，塑造勞動(dòng)思維，增進(jìn)與勞動(dòng)大眾的情感，磨煉頑強(qiáng)的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞、忍辱負(fù)重、從容不迫的精神。這正是新時(shí)代的年輕人應(yīng)有的品質(zhì)。

二、 學(xué)校勞動(dòng)教育的各種形式及其作用

（一）集體勞動(dòng)

集體勞動(dòng)是學(xué)校勞動(dòng)教育的主要形式。

學(xué)校集體勞動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。在學(xué)校集體勞動(dòng)中，學(xué)生們各司其職，人人有事做，事事有人做。細(xì)化到人，責(zé)任到人，這就要求學(xué)生有高度的責(zé)任心。做的不好可適當(dāng)處罰，這就培養(yǎng)了孩子們的責(zé)任意識(shí)，教育了責(zé)任心不強(qiáng)的學(xué)生。作為學(xué)校勞動(dòng)教育主要形式之一的集體勞動(dòng)，在學(xué)校新時(shí)代開展德育實(shí)踐工作的進(jìn)程當(dāng)中占據(jù)著十分重要的作用，與其他教育形式相比有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的時(shí)候，不應(yīng)該過于注重勞動(dòng)的形式，使教育浮于表層含義，更要深入地對(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘。

學(xué)校集體勞動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。集體勞動(dòng)中會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)者，一般是勞動(dòng)委員、勞動(dòng)小組長(zhǎng)，如果輪流當(dāng)勞動(dòng)委員或勞動(dòng)小組長(zhǎng)，則可以讓更多的孩子鍛煉管理的能力?！肮芾淼淖罡呔辰缇褪亲尡还芾碚叱蔀楣芾碚??！奔w勞動(dòng)通過勞動(dòng)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的管理能力，被管理的孩子服從命令聽指揮才能一起完成勞動(dòng)任務(wù)，這樣，團(tuán)隊(duì)意識(shí)就自然形成了。

學(xué)校集體勞動(dòng)，可以培養(yǎng)孩子熱愛生活的積極態(tài)度。一個(gè)人在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，如果勞動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐相對(duì)缺失，那么其社會(huì)性總體偏弱。學(xué)校集體勞動(dòng)作為社會(huì)實(shí)踐的一種形式，在人的教育中具有基礎(chǔ)性地位，發(fā)揮了不可替代的作用。學(xué)校集體勞動(dòng)是這個(gè)過程中一種必不可少的形式。學(xué)校集體勞動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活的生存環(huán)境，他們才能去構(gòu)想更加美好的生活愿景，這對(duì)學(xué)生以后走上社會(huì)有著重要的意義。

需要注意的是，我們不能狹隘地把集體勞動(dòng)等同于諸如籃球、排球、拔河等團(tuán)體比賽，只在這些活動(dòng)中注重學(xué)生的集體觀念的培養(yǎng)，而忽視了在勞動(dòng)中對(duì)他們的集體觀念教育。學(xué)校應(yīng)該大力開展集體互助勞動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)為集體貢獻(xiàn)自己的義務(wù)勞動(dòng)，形成“我為人人，人人為我”的良好風(fēng)氣。

（二）多樣化的個(gè)體勞動(dòng)

除了集體勞動(dòng)，多樣化的個(gè)體勞動(dòng)也可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)，以下是我們可以嘗試開展的個(gè)體勞動(dòng)教育形式。

1. 擔(dān)任學(xué)生會(huì)成員，在管理中學(xué)會(huì)自律

每個(gè)學(xué)校都有學(xué)生會(huì)，學(xué)生會(huì)在學(xué)生自主管理方面發(fā)揮了重要作用：在早晚讀檢查、衛(wèi)生檢查、自習(xí)紀(jì)律檢查、儀容儀表檢查、飯?zhí)弥刃蚣靶l(wèi)生檢查、就寢紀(jì)律檢查等日常學(xué)習(xí)生活常規(guī)中，學(xué)生從被管理者身上看到自己的影子，學(xué)會(huì)“己所不欲，勿施于人”的自省。這種在勞動(dòng)中產(chǎn)生的自我覺知是一種有力和持續(xù)的內(nèi)化過程。因?yàn)閷?duì)他們來說，哪怕他只有一次當(dāng)管理者的機(jī)會(huì)，角色意識(shí)都告訴他一個(gè)道理：要管理好別人，就得先管理好自己，做好表率。

可惜的是，許多學(xué)校的學(xué)生會(huì)成員在學(xué)生總數(shù)中比重太小，或者人員較長(zhǎng)時(shí)間的固定不變，一般到了高三就因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重等原因，不允許畢業(yè)班學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)成員。解決的方式可以實(shí)行輪值制度，讓每一個(gè)學(xué)生都有至少一次機(jī)會(huì)參與學(xué)生會(huì)這些活動(dòng)，在進(jìn)行管理的勞動(dòng)中，收獲自律。

2. 擔(dān)任小老師，在師生角色互換中學(xué)會(huì)尊師重教

作為老師，如果你的課堂上有犯困、走神、不聽課、影響課堂秩序、不交作業(yè)或頂撞你的學(xué)生，不要放棄，可以試著讓學(xué)生來當(dāng)一回老師，而你來做那樣的學(xué)生。當(dāng)你有意再現(xiàn)以上種種壞習(xí)慣時(shí)，你的小老師一定會(huì)反省自己往日在課堂內(nèi)外的不良表現(xiàn)。無須多言，這一課足以讓他吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，愛惜老師的教育果實(shí)。

課下，可以有意讓學(xué)生分擔(dān)一些你作為老師的“勞動(dòng)”，比如聽寫、領(lǐng)讀、批改作業(yè)、一對(duì)一輔導(dǎo)，能鍛煉學(xué)生的事情就放手讓他們?nèi)ネ瓿?。這樣一來，學(xué)生在日常任務(wù)中更能體會(huì)到老師勞動(dòng)的艱辛與奉獻(xiàn)精神，會(huì)更加尊敬和愛戴師長(zhǎng)。

如果是班主任，那就會(huì)有更多的勞動(dòng)教育的機(jī)會(huì)。班主任那近乎保姆式的工作，繁雜又瑣碎，還得身兼數(shù)職，保姆、警察、調(diào)解員等，每一個(gè)角色都是磨煉人的好機(jī)會(huì)。為了每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，可以在班級(jí)里每天推選一位值日班主任。一個(gè)多月下來，每個(gè)同學(xué)都能當(dāng)上一天值日班主任，從中學(xué)會(huì)管理與協(xié)調(diào)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一定也會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。

3. 擔(dān)任食堂職工，學(xué)會(huì)珍惜糧食、愛惜他人勞動(dòng)

學(xué)生只有在經(jīng)歷并了解他人勞動(dòng)工作時(shí)的艱辛才能夠加深對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知，從而將勞動(dòng)的含義與意義進(jìn)行內(nèi)化。在新時(shí)代勞動(dòng)教育過程中，學(xué)校讓學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐，在一定程度上能夠有效地規(guī)范學(xué)生的意識(shí)與行為。學(xué)?？梢耘c學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的意義有所了解并取得家長(zhǎng)的支持，便于學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)施。

這種勞動(dòng)，可以選那些對(duì)食堂職工總滿腹牢騷、挑剔刻薄或者浪費(fèi)糧食的同學(xué)去體驗(yàn)一番。學(xué)生將自己的角色與食堂職工進(jìn)行對(duì)調(diào)，在這次活動(dòng)當(dāng)中通過角色的換位體驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)到食堂職工要在學(xué)生下課趕到食堂前做好飯菜以及在學(xué)生用餐完畢收拾餐廳的辛苦工作。一定程度上能夠讓學(xué)生理解食堂職工工作的艱辛，也會(huì)讓孩子們更有包容心與同情心。自己體會(huì)為學(xué)生煮飯分菜的艱辛和緊張勞累之后，就不會(huì)一味地埋怨飯?zhí)冒⒁虅?dòng)作太慢、打菜手抖等現(xiàn)象。自己在用餐結(jié)束后會(huì)主動(dòng)地去清理飯?zhí)檬ｏ埐?，就?huì)更注意用餐衛(wèi)生并樹立珍惜糧食的理念。

4. 擔(dān)任社團(tuán)成員，主動(dòng)勞動(dòng)學(xué)好本領(lǐng)

學(xué)生作為學(xué)校的主要構(gòu)成人群，應(yīng)該在各個(gè)方面為校園做出貢獻(xiàn)。在學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)德育的實(shí)踐工作時(shí)，可以讓學(xué)生擔(dān)任一定的職務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的校園主人公意識(shí)。勞動(dòng)作為鍛煉身體的有效方式，學(xué)生在進(jìn)行勞動(dòng)時(shí)也能強(qiáng)健自己的體魄，提高勞動(dòng)實(shí)踐能力。學(xué)生在進(jìn)行工作時(shí)也能夠主動(dòng)勞動(dòng)起到好的帶頭示范作用，通過課下勞動(dòng)學(xué)習(xí)到必要的本領(lǐng)，為今后自身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校里，社團(tuán)活動(dòng)的形式很多。各種比賽或?qū)W校活動(dòng)中，都需要?jiǎng)趧?dòng)：大到活動(dòng)的組織策劃、主持，小到搬運(yùn)場(chǎng)地設(shè)備、清場(chǎng)的打掃。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加，讓他們?cè)谶@種更有樂趣、氛圍更輕松的勞動(dòng)中大顯身手，找到自己的自信和成就感。

（三）新形式的勞動(dòng)教育

1. 建設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐基地，開辟勞動(dòng)教育場(chǎng)所

學(xué)?？梢耘c政府部門、企業(yè)或農(nóng)場(chǎng)等聯(lián)合，開設(shè)勞動(dòng)基地，開辟勞動(dòng)教育場(chǎng)所。記得小時(shí)候，筆者當(dāng)年讀書的小學(xué)有一塊菜地、一塊甘蔗地和一個(gè)露天公共廁所。每天老師都安排了勞動(dòng)課，任務(wù)不是種菜、澆水、施肥，就是沖廁所。但我們這些孩子都習(xí)以為常，認(rèn)為勞動(dòng)就是學(xué)習(xí)的一部分，甚至很期待，特別是去學(xué)校自留地收甘蔗的日子，是我們最開心難忘的記憶。勞動(dòng)讓我們自信快樂地成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)付出，熱愛生活。

2. 結(jié)合時(shí)代發(fā)展，研發(fā)與時(shí)俱進(jìn)的勞動(dòng)教育課程，上好勞動(dòng)教育課

每年9月1日的《開學(xué)第一課》是很好的勞動(dòng)教育的流動(dòng)課堂。2020年這一年開年就因?yàn)橐咔樽兊梅浅Ｌ厥?，這一年的《開學(xué)第一課》請(qǐng)到了鐘南山、陳薇等重量級(jí)嘉賓，無一不是光榮的勞動(dòng)者，無論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，他們的付出都是巨大的，值得中國(guó)一代代年輕人學(xué)習(xí)。年邁的他們透支體力，甚至冒著生命危險(xiǎn)沖在最前線進(jìn)行抗疫。支撐他們身體和心理素質(zhì)的是什么？其實(shí)就是他們一輩子熱愛勞動(dòng)、勇于擔(dān)當(dāng)打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在類似這樣的新形式的勞動(dòng)教育課中，學(xué)生會(huì)體悟到只有愛國(guó)之心，而無愛國(guó)之力的缺憾，從而更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動(dòng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。

“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。”強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。而勞動(dòng)就是出真知的最好的實(shí)踐。天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。

勞動(dòng)教育是最好的德育。

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