郁 悅 張 萌 錢崢鶯

1 華東師范大學(xué)醫(yī)學(xué)院 上海 200062；2 華東師范大學(xué)附屬精神衛(wèi)生中心 上海 200335

黨的十九大報告明確提出：“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾[1]”。醫(yī)療和教育作為最大的民生，在新的歷史起點上肩負(fù)著推進(jìn)醫(yī)療體制改革和新醫(yī)學(xué)模式改革的雙重使命。高校和附屬醫(yī)院作為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，尤其需要以黨的建設(shè)為引領(lǐng)，充分發(fā)揮黨在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、醫(yī)療教育改革等方面的舉旗定向作用，加強(qiáng)基礎(chǔ)與臨床的互補(bǔ)聯(lián)通，切實服務(wù)“健康中國”建設(shè)。高校既擁有中共黨史、思想政治和時政領(lǐng)域方面的教研室及教學(xué)專家團(tuán)隊，又擁有黨校、社會科學(xué)部、馬克思主義學(xué)院以及思政工作研究會等理論陣地[2]。附屬醫(yī)院通過借助高校的平臺優(yōu)勢，可以不斷強(qiáng)化對黨建工作的指導(dǎo)，借助高校的黨政培訓(xùn)資源，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、干部隊伍和人才隊伍的建設(shè)，樹立“大思政”的工作理念，構(gòu)建“大思政”的工作格局[3]。本文通過分析當(dāng)前高校與附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動現(xiàn)狀及問題，以華東師范大學(xué)與兩家附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動為案例，探討高校與附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動模式的可行性路徑。

1 高校與附屬醫(yī)院加強(qiáng)黨建聯(lián)動的必要性

1.1 宏觀政策要求

2018年，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)公立醫(yī)院黨的建設(shè)工作的意見》，明確提出要切實加強(qiáng)黨對公立醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)，健全現(xiàn)代醫(yī)院管理制度，推動實施“健康中國”戰(zhàn)略[4]。根據(jù)《意見》要求，附屬醫(yī)院要進(jìn)一步借助高校的平臺優(yōu)勢，不斷強(qiáng)化黨的建設(shè)，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、干部隊伍和人才隊伍的建設(shè)。2020年，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展的指導(dǎo)意見》，進(jìn)一步提出以新內(nèi)涵強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)，以新醫(yī)科統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新，夯實高校附屬醫(yī)院醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)主陣地，系統(tǒng)推進(jìn)綜合性大學(xué)醫(yī)學(xué)教育統(tǒng)籌管理[5]。

1.2 相關(guān)研究缺乏

根據(jù)文獻(xiàn)檢索結(jié)果，在中國知網(wǎng)以“高校附屬醫(yī)院”“黨建”為主題檢索到的論文數(shù)量僅有47篇，而以“高校和附屬醫(yī)院”“黨建聯(lián)動”為關(guān)鍵詞檢索到的論文數(shù)量為0篇，說明高校與附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動領(lǐng)域的相關(guān)研究非常缺乏。其中，2018年、2020年和2021年三個年份的文章發(fā)表出現(xiàn)井噴，尤其是2020年開始，呈現(xiàn)逐漸上升的趨勢，呈現(xiàn)鮮明的政策導(dǎo)向。從實際情況來看，高校附屬醫(yī)院普遍具有攤子大、權(quán)屬雜、監(jiān)管難的特點，同時又兼具醫(yī)療、教學(xué)、科研、黨建等多重任務(wù)[6]，容易出現(xiàn)“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的問題[7]。而從高校視角，普遍對附屬醫(yī)院監(jiān)管力度不夠、醫(yī)教融合深度不夠，這些都亟需高校加強(qiáng)與附屬醫(yī)院的黨建聯(lián)動[8]。

1.3 高校與附屬醫(yī)院發(fā)展的現(xiàn)實需求

在黨中央的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國疫情防控取得了階段性勝利，我國醫(yī)學(xué)教育培養(yǎng)的醫(yī)務(wù)人員發(fā)揮了脊梁作用。然而，新冠疫情的爆發(fā)也暴露出了醫(yī)學(xué)教育的短板。面對疫情帶來的新挑戰(zhàn)、健康衛(wèi)生事業(yè)的新特點、“健康中國”戰(zhàn)略實施的新要求[9-10]，我國醫(yī)學(xué)教育亟需改革創(chuàng)新，作為主戰(zhàn)場的高校與附屬醫(yī)院責(zé)無旁貸要應(yīng)時而變。基于此，高校與附屬醫(yī)院還需在黨建聯(lián)動中進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)教融合，充分整合高校的教學(xué)科研資源和附屬醫(yī)院的臨床實踐資源，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、國際合作等多維度加強(qiáng)互聯(lián)溝通，既充分發(fā)揮高校作為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的主體教育責(zé)任，又要發(fā)揮附屬醫(yī)院作為醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)的重要支撐，形成相互促進(jìn)、共同發(fā)展的醫(yī)教格局。

2 高校與附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動現(xiàn)狀分析

2.1 問卷調(diào)研結(jié)果

本研究通過設(shè)計調(diào)查問卷，對18家高校附屬醫(yī)院(三甲醫(yī)院12家，三乙醫(yī)院4家，二甲醫(yī)院2家)做了調(diào)研。累計發(fā)放問卷1 102份，有效問卷1 071份，有效率97.19%。調(diào)研對象為醫(yī)院的在職員工，包括行政管理人員、臨床教師、醫(yī)技人員、專職科研人員等。調(diào)研對象的年齡分布中，80后占比49.77%，70后占比24.28%，60后占比8.78%。調(diào)研問卷的設(shè)計力圖涵蓋三個層面問題:①頂層設(shè)計層面，即高校與附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動關(guān)系如何;②價值層面，即高校和附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動與業(yè)務(wù)發(fā)展關(guān)系如何;③需求層面，即附屬醫(yī)院基層黨支部、個體黨員在黨建聯(lián)動中的訴求與認(rèn)可度關(guān)系如何。通過對問卷結(jié)果的系統(tǒng)分析，總結(jié)高校附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動現(xiàn)狀呈現(xiàn)如下特點(表1)。

表1 附屬醫(yī)院黨建工作情況部分調(diào)研結(jié)果 (n,%)

2.1.1 調(diào)研對象對附屬醫(yī)院黨建工作總體評價較高，但對院校黨建聯(lián)動效果評價不是特別高 68.07%的調(diào)研對象對附屬醫(yī)院自身黨建工作的總體評價為“非常好”，87.77%的調(diào)研對象對黨建工作動態(tài)非常了解。其中，67.24%的調(diào)研對象對所參與的黨建活動非常滿意，認(rèn)為通過黨建活動主要可以在提高思想政治素質(zhì)、提高理論政策水平、開闊眼界與思路三個方面得到提升。調(diào)研對象參與最多的黨建活動方式是線下集中學(xué)習(xí)研討、專題講座、參觀紅色教育基地/觀看電影。但在附屬醫(yī)院與高校黨建聯(lián)動效果的評價中，僅有不到一半調(diào)研對象選擇了“非常好”(42.95%)，認(rèn)為“一般”和“較差”的占到了近20%。可見高校與附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動關(guān)系和效果有較大的提升空間。從頂層設(shè)計層面來說，在加強(qiáng)附屬醫(yī)院自身黨建工作的同時，還需加強(qiáng)醫(yī)教融合背景下的黨建聯(lián)動。

2.1.2 調(diào)研對象認(rèn)為黨建與業(yè)務(wù)工作的結(jié)合度有待提升 僅有39.03%的調(diào)研對象認(rèn)為黨建活動與業(yè)務(wù)“非常相關(guān)”，認(rèn)為不是很相關(guān)的占到20%。其中，中年群體對該問題的滿意度較之其他群體更低，反映該群體對黨建業(yè)務(wù)相結(jié)合更為看重。從價值層面來看，黨建工作應(yīng)當(dāng)與業(yè)務(wù)工作深度融合，以黨建促進(jìn)業(yè)務(wù)發(fā)展，而如果和業(yè)務(wù)工作成為“兩張皮”，黨建的價值就沒有得到發(fā)揮。而中年群體作為醫(yī)院發(fā)展的主力軍，其對黨建活動與業(yè)務(wù)結(jié)合度的評價尤為重要，需要引起高度重視。

2.1.3 調(diào)研對象認(rèn)為黨建聯(lián)動未能有效滿足個體發(fā)展需求 作為高校附屬醫(yī)院的在職員工，調(diào)研對象最看重的是高校學(xué)科資源，其次是政治理論資源、平臺資源和人才資源。醫(yī)院在職員工認(rèn)為醫(yī)校黨建聯(lián)動最有效的方式是聯(lián)組黨支部學(xué)習(xí)、科研合作和學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)。而在“黨建與業(yè)務(wù)相結(jié)合面臨的最大困難”調(diào)查中，排在第一位的是業(yè)務(wù)繁重、難以抽出時間。對黨建活動不滿意的地方主要集中在制定的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式單一，缺乏吸引力；內(nèi)容籠統(tǒng)，沒有做到分類施教、因人施教；沒有將業(yè)務(wù)能力的提升和黨性教育相結(jié)合，教育脫離實踐這三個方面。從需求層面，反映出附屬醫(yī)院基層黨支部、個體黨員在黨建聯(lián)動中的發(fā)展訴求未能得到滿足，認(rèn)可度有待提升。

2.2 存在的主要問題

課題組在調(diào)研過程中，結(jié)合問卷結(jié)果，個別訪談了幾家附屬醫(yī)院黨務(wù)工作者，從中總結(jié)梳理了高校與附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動探索中的一些問題。

2.2.1 高校與附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動很大程度上受制于校院合作模式 當(dāng)前高校與附屬醫(yī)院的合作模式大概有三類，分別是直屬附屬醫(yī)院模式(即人財物都由高校管理)、非直屬緊密型合作模式(即人財物相對獨(dú)立，但在干部任免上加強(qiáng)溝通)、松散性教學(xué)醫(yī)院合作模式(僅作為教學(xué)醫(yī)院)。而隨著綜合性大學(xué)逐步發(fā)展附屬醫(yī)院集群，資源分布不均成為了較為嚴(yán)重的問題。即使是直屬附屬醫(yī)院，后加入的附屬醫(yī)院與所屬高校的資源共享聯(lián)動依然薄弱。而對于其他兩類合作模式的附屬醫(yī)院，同樣面臨與高校之間缺乏常態(tài)溝通機(jī)制，任務(wù)傳導(dǎo)不及時等問題，這必然制約了高校與附屬醫(yī)院黨建方面的深度合作。

2.2.2 高校與附屬醫(yī)院在產(chǎn)學(xué)研用鏈條中存在脫節(jié)，一定程度上導(dǎo)致了黨建與中心工作融合度不夠 多位受訪者表示，高校在扎根中國大地辦教育，服務(wù)國家地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)新需求的能級上有待提升，這既反映高校基礎(chǔ)研究與臨床一線服務(wù)存在脫節(jié)，也反映高校醫(yī)學(xué)類人才培養(yǎng)與醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)人才需求存在脫節(jié)。換言之，高校需要理解醫(yī)學(xué)教育的規(guī)律，而附屬醫(yī)院作為集醫(yī)療、教學(xué)、科研“三位一體”的業(yè)務(wù)單位，更多關(guān)注的是以教學(xué)和科研為依托，以醫(yī)療為抓手，對黨建和思政工作在新時代醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮的重要作用認(rèn)識不足。由于高校與附屬醫(yī)院在產(chǎn)學(xué)研用鏈條中存在脫節(jié)，一方面造成了高校對于附屬醫(yī)院建設(shè)發(fā)展的重視度不夠，部分醫(yī)院管理者對高校附屬醫(yī)院黨委與基層黨組織，以及行政機(jī)構(gòu)與學(xué)術(shù)組織的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和共生機(jī)制缺少敏銳度和充分認(rèn)識[11]，另一方面造成了附屬醫(yī)院長期以來存在的“輕黨建、重業(yè)務(wù)”思維沒有得到有效轉(zhuǎn)變，對黨建工作中出現(xiàn)的新形勢、新特點、新常態(tài)無法理解到位、傳導(dǎo)到位，從而導(dǎo)致黨建工作與高校、附屬醫(yī)院的發(fā)展需求結(jié)合度不夠緊密[12-13]。

2.2.3 黨建聯(lián)動流于形式，缺乏創(chuàng)新和活力 由于存在“重業(yè)務(wù)、輕黨建”的思想誤區(qū)，導(dǎo)致高校與附屬醫(yī)院在實際黨建工作中往往流于形式。①組織活動的主題不突出、目標(biāo)不明確，對黨員的教育和管理仍然停留在一般性的傳達(dá)、部署和執(zhí)行上，不能與時俱進(jìn)將黨建工作與醫(yī)療、教學(xué)、科研等業(yè)務(wù)工作有機(jī)結(jié)合。②工作方法老套，缺乏創(chuàng)新性，仍以集中學(xué)習(xí)研討等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)形式為主，開展的黨建活動也缺乏新意和特色，難以滿足黨員實際需求，對黨員的吸引力和凝聚力均不夠強(qiáng)[14-15]。③活動保障機(jī)制不夠健全。附屬醫(yī)院黨建活動沒有充分利用高校的平臺和資源優(yōu)勢，尚未形成人才培養(yǎng)、教學(xué)科研的思想政治工作陣地[11]。同時，場地、活動經(jīng)費(fèi)等保障不到位，臨床、教學(xué)、科研占用了很大空間，在一定程度上限制了黨建活動的規(guī)模和形式。

2.2.4 黨務(wù)隊伍的專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)亟待加強(qiáng) 高校附屬醫(yī)院黨務(wù)工作人員兼職化現(xiàn)象相當(dāng)普遍，專職黨務(wù)人員嚴(yán)重匱乏。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子、擔(dān)任支部書記的“雙帶頭人”多為臨床專家、學(xué)科帶頭人、研究生導(dǎo)師等，而黨委辦公室、紀(jì)委辦公室、組織人事等部門的專職黨務(wù)人員大多數(shù)為一線醫(yī)療、護(hù)理專家，或人事、財務(wù)、醫(yī)院管理等專業(yè)[2]，這既造成了班子成員很難將精力放在黨建工作上，也無法及時深入了解年輕同志的需求和思想狀況，從而有的放矢地開展黨建活動，也造成了非專業(yè)化黨務(wù)人員由于缺乏系統(tǒng)理論指導(dǎo)，對黨建工作的性質(zhì)與特點、工作思路和工作策略缺乏系統(tǒng)認(rèn)識，一定程度上局限了高校與附屬醫(yī)院的黨建聯(lián)動與創(chuàng)新發(fā)展。

3 高校與附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動的實踐探索

基于黨建聯(lián)動的現(xiàn)狀分析，華東師范大學(xué)在附屬精神衛(wèi)生中心和附屬婦幼保健院兩家附屬醫(yī)院開展黨建聯(lián)動實踐試點研究，工作重點以黨建為引領(lǐng)，圍繞黨建與業(yè)務(wù)深度融合的難點，探索多種聯(lián)動實踐模式，希望能為高校附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動模式提供可參考的樣本。

3.1 頂層設(shè)計，找準(zhǔn)高校與附屬醫(yī)院黨建工作深度融合的切入點

校院雙方堅持“教育為先，制度在前，關(guān)口前移”，在頂層設(shè)計層面加強(qiáng)以黨建為引領(lǐng)的醫(yī)教融合。從頂層設(shè)計開始進(jìn)行聯(lián)動合作，建立院校雙方未來發(fā)展的“命運(yùn)共同體”。今年作為“十四五”規(guī)劃編制的開局年，校院雙方充分抓住契機(jī)，提出“一院一策”發(fā)展原則，由校院雙方共同研制兩家附屬醫(yī)院五年發(fā)展規(guī)劃，校院黨委班子多次專項研討發(fā)展規(guī)劃，對附屬醫(yī)院未來五年在基礎(chǔ)設(shè)施、醫(yī)院管理、醫(yī)療業(yè)務(wù)、學(xué)科人才、教學(xué)工作、科研技術(shù)、社會服務(wù)等七個方面戰(zhàn)略布局、謀劃思路、明確目標(biāo)、制定路線圖，充分發(fā)揮校院黨委對中心工作的舉旗定向作用。同時，華東師大也將附屬醫(yī)院建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合醫(yī)院實際研制建設(shè)方案，校院雙方黨員干部組建聯(lián)合推進(jìn)工作小組，具體落實黨委重大決策。高校附屬醫(yī)院具有行業(yè)特殊性，其“高?！焙汀搬t(yī)院”雙重屬性和從業(yè)人員亦師亦醫(yī)的雙重身份決定了高校附屬醫(yī)院師德建設(shè)和醫(yī)德建設(shè)有著相融共促的天然聯(lián)系，這也成為高校與附屬醫(yī)院黨建工作深度融合的重要切入點。

3.2 圍繞中心，有效構(gòu)建黨建與業(yè)務(wù)深度融合的常態(tài)機(jī)制

頂層設(shè)計能否落實到位，既需要執(zhí)行者的理論認(rèn)識到位，也需要黨建制度和長效機(jī)制保障到位[16]。在思想上，校院雙方黨務(wù)干部充分認(rèn)識到黨建聯(lián)動對于一流醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)、附屬醫(yī)院建設(shè)的重要性，堅持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”的指導(dǎo)思想，探索“支部建在重點學(xué)科上”“支部建在研究課題上”“支部建在臨床科室中”[11]等新型黨支部構(gòu)建形式。充分利用高校和醫(yī)院的學(xué)術(shù)資源、人文資源、人力資源、醫(yī)療服務(wù)資源等，以學(xué)校和附屬醫(yī)院共同發(fā)展為目標(biāo)，以醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，以解決實際問題為導(dǎo)向，以服務(wù)社會為著力點，切實助力學(xué)?！半p一流”建設(shè)和一流附屬醫(yī)院建設(shè)[17]。①建立聯(lián)組學(xué)習(xí)機(jī)制。組織心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、教育學(xué)部等多個相關(guān)二級學(xué)院和兩家附屬醫(yī)院黨支部，立足“不忘初心、牢記使命”主題，開展了系列教育聯(lián)組學(xué)習(xí)活動。雙方圍繞新時代背景下醫(yī)學(xué)生綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)、應(yīng)用心理碩士課程建設(shè)、博士后流動站建設(shè)、人員聯(lián)聘互聘、現(xiàn)代醫(yī)院管理等具體問題深入探討研究，形成了學(xué)科與學(xué)科之間、學(xué)校與附屬醫(yī)院之間、附屬醫(yī)院聯(lián)盟之間的有效溝通機(jī)制。②建立“支部+科室”雙基提升機(jī)制。圍繞重點建設(shè)學(xué)科和研究方向，組織學(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)相關(guān)師資與附屬醫(yī)院臨床、醫(yī)技科室支部組織成立黨員攻關(guān)小組、黨員科研小組，指導(dǎo)研究臨床工作中出現(xiàn)的重點、難點問題，切實助力醫(yī)療質(zhì)量提升、科研課題申報、重點學(xué)科建設(shè)等中心工作。

3.3 多措并舉，創(chuàng)新高校與附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動模式

3.3.1 加強(qiáng)公共衛(wèi)生安全新挑戰(zhàn)背景下的醫(yī)教聯(lián)動 自新冠疫情爆發(fā)以來，醫(yī)校黨支部在第一時間發(fā)揮聯(lián)動作用，把防疫工作作為“守初心、擔(dān)使命”的現(xiàn)實考題，全體黨員率先垂范，通過多種方式，深入防疫一線、主動作為，靠前作為，服務(wù)社會和師生，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，為疫情防控貢獻(xiàn)力量。兩家附屬醫(yī)院黨總支分批次派出11位臨床一線的醫(yī)生護(hù)士黨員馳援武漢，開展醫(yī)療救治和心理危機(jī)干預(yù)服務(wù)。在防疫物資極其匱乏之際，學(xué)校黨委積極組織抗疫捐贈活動，向附屬醫(yī)院捐贈了4 400只N95口罩和10 000件隔離衣。心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院黨支部組織學(xué)院授課教師開展線上疫情心理疏導(dǎo)講座，精心為附屬醫(yī)院提供課件、科普視頻和相關(guān)培訓(xùn)。學(xué)校宣傳部黨支部、醫(yī)學(xué)院籌建辦黨支部配合附屬醫(yī)院做好從派駐援鄂醫(yī)護(hù)人員到凱旋的抗疫全程宣傳。為更好弘揚(yáng)抗疫精神和新時代醫(yī)德精神[18]，各學(xué)院基層黨支部和附屬醫(yī)院聯(lián)合舉辦了多次抗疫分享活動，邀請參與抗疫一線的援鄂醫(yī)生和護(hù)士為學(xué)校師生講述抗疫事跡，通過“線上+線下”講座分享的方式，開展“青年在‘疫’線，‘云’上話擔(dān)當(dāng)”等各類思政教育活動，一個個生活鮮活的案例成為了高校與附屬醫(yī)院黨建聯(lián)動的最佳教材。

3.3.2 打造以學(xué)科建設(shè)為抓手的黨建聯(lián)動品牌 學(xué)校與兩家附屬醫(yī)院充分利用資源互補(bǔ)優(yōu)勢，立足校院基層黨員的實際工作需要和發(fā)展需求，以學(xué)科建設(shè)為抓手，設(shè)計開展了系列主題鮮明、針對性強(qiáng)、影響較好的黨建聯(lián)動品牌活動。針對附屬醫(yī)院科研較為薄弱的短板，以及醫(yī)院員工迫切希望提升科研能力的具體訴求，校院黨委進(jìn)行了系列探索。①打造校院合作課題組長制，由長寧區(qū)衛(wèi)健委和學(xué)校出資，鼓勵學(xué)校相關(guān)院系教師與醫(yī)院臨床醫(yī)生共同開展項目研究，聯(lián)合申報重大課題，一方面加強(qiáng)學(xué)校教師對臨床醫(yī)生科研工作的指導(dǎo)，另一方面為我校教師開展基礎(chǔ)科學(xué)向臨床應(yīng)用轉(zhuǎn)化的研究提供臨床資源和數(shù)據(jù)樣本，從而解決產(chǎn)學(xué)研用脫節(jié)的難題。合作課題組長項目今年取得了很大成效，幫助附屬婦幼保健院成功立項兩項國自然，實現(xiàn)了零的突破。②搭建跨學(xué)科研究平臺。聚焦學(xué)科重點建設(shè)方向，校院聯(lián)合共建了五個研究平臺，學(xué)科覆蓋精神醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、婦科產(chǎn)科、教育學(xué)、腦科學(xué)、波譜學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域。借助平臺共建，雙方共同培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合型科研人才。③聯(lián)合舉辦系列講座。學(xué)校與附屬精神衛(wèi)生中心連續(xù)幾年聯(lián)合舉辦協(xié)和論壇，邀請多位海內(nèi)外精神心理研究領(lǐng)域知名專家進(jìn)行學(xué)術(shù)研討。今年，學(xué)校與附屬婦幼保健院共同舉辦了首屆“婦幼長寧”論壇，聚焦“優(yōu)質(zhì)+均衡” 主題展開研討，系列論壇的舉辦有力提升了附屬醫(yī)院的品牌及社會影響力，對基層黨員科研熱情的激發(fā)、優(yōu)秀典型的帶動發(fā)揮了重要作用。

3.3.3 探索高校與附屬醫(yī)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)和黨員干部交流機(jī)制 黨建聯(lián)動的重點在人才的聯(lián)動，校院黨委高度重視人才培養(yǎng)合作，在附屬醫(yī)院實行兼職導(dǎo)師制度，鼓勵一線臨床醫(yī)生與學(xué)校教師聯(lián)合培養(yǎng)碩士生。同時，通過開展教育心理學(xué)、教育方法、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育等專題講座和培訓(xùn)，加強(qiáng)臨床教師對教育理論和師德方面的理解，充分發(fā)揮附屬醫(yī)院作為醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)重要基地的作用，形成高校與附屬醫(yī)院聯(lián)合教學(xué)育人、思政育人的“大思政”格局。目前，學(xué)校已在附屬醫(yī)院聘任了9名兼職導(dǎo)師，共培養(yǎng)了14名研究生。同時，學(xué)校在附屬醫(yī)院成立教學(xué)實習(xí)基地，累計培養(yǎng)了200多名實習(xí)見習(xí)學(xué)生。為進(jìn)一步提升附屬醫(yī)院黨務(wù)干部的綜合素質(zhì)，學(xué)校借助自身黨務(wù)干部培養(yǎng)平臺和資源，實行互派黨員掛職鍛煉機(jī)制。以“柔性”形式將高校黨務(wù)干部派駐進(jìn)醫(yī)院，建立黨務(wù)干部專項培養(yǎng)計劃，通過“內(nèi)培外引”幫助附屬醫(yī)院提升黨建工作隊伍的綜合素質(zhì)。同時，從附屬醫(yī)院選派優(yōu)秀黨務(wù)人員來校掛職鍛煉，既有利于提升高校與附屬醫(yī)院的溝通效率，又有利于校院雙方對高校教育運(yùn)行規(guī)律、醫(yī)院管理規(guī)律的深層理解。