鄭名鳳

摘要：目的 ?觀察在兒童疫苗接種過程中實(shí)施心理護(hù)理的干預(yù)效果。方法 從本院接收的兒童中隨機(jī)抽取100例作為研究對象，均進(jìn)行預(yù)防性接種，將其隨機(jī)分為對照組與觀察組，各50例。對照組給予常規(guī)預(yù)防接種護(hù)理，觀察組在此基礎(chǔ)上配合心理護(hù)理，對比干預(yù)效果。結(jié)果 對比兒童預(yù)防接種配合度，觀察組為92.0%，明顯高于對照組74.0%（P<0.05）;對比家長滿意度，對照組為82.0%，低于觀察組98.0%（P<0.05）。結(jié)論 對行預(yù)防接種兒童實(shí)施心理護(hù)理干預(yù)有助于提高兒童的配合度，從而確保預(yù)防接種質(zhì)量，讓家長更滿意。

關(guān)鍵詞：疫苗接種;兒童;心理護(hù)理

【中圖分類號】R186 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1673-9026（2022）10--01

預(yù)防接種是指將人工培育、處理過的相關(guān)病毒、病菌等疫苗接種至健康人體內(nèi)，在確保人不發(fā)病的前提下形成抗體，獲得特異性免疫[1]。兒童是預(yù)防接種的主要群體，接種過程中容易出現(xiàn)哭鬧、不配合等現(xiàn)象，影響接種效果。鑒于這一群體的特殊性，做好心理護(hù)理尤為重要，為此，本次研究選取100例行預(yù)防接種兒童，隨機(jī)分為兩組，旨在觀察心理護(hù)理干預(yù)的應(yīng)用價(jià)值，效果顯著，現(xiàn)報(bào)告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

從2018年3月～2020年6月在本院行預(yù)防接種的兒童中抽取100例進(jìn)行研究，均滿足預(yù)防接種的相關(guān)條件，且均在規(guī)定時間內(nèi)正常接種。其中，男51例，女49例;年齡3個月～7歲;平均（3.5±1.2）歲。接種疫苗類型主要包括乙腦、乙肝、百白破、脊髓灰質(zhì)炎等疫苗。將其隨機(jī)分為對照組與觀察組，各50例。對比一般資料發(fā)現(xiàn)在年齡、性別、疫苗接種類型方面差異不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），可比較。

1.2方法

對照組給予常規(guī)預(yù)防接種護(hù)理，包括嚴(yán)格執(zhí)行三查七對要求，健康宣教等。觀察組在此基礎(chǔ)上給予心理護(hù)理干預(yù)，措施如下：

（1）營造符合兒童心理的接種門診環(huán)境：兒童面對陌生的候診環(huán)境容易感到恐懼、焦慮。為此，要結(jié)合兒童的心理特征，營造溫馨的預(yù)防接種門診環(huán)境。候診室墻上可張貼卡通畫，并在窗臺上擺放一些鮮花綠植，在室內(nèi)擺放一些安全、低矮的玩具，如木馬、皮球、洋娃娃等。同時，可在候診室內(nèi)播放動畫片，輕松的兒童音樂。兒童進(jìn)入候診室后就會感到親切，好奇，注意力也被吸引過去，從而有效緩解了他們對預(yù)防接種的恐懼感。

（2）善于利用溝通技巧：工作人員在接種操作的過程中，要注意個人的言行與儀表，為家長與兒童留下好的印象。要積極與家長溝通，通過扎實(shí)的專業(yè)知識與嫻熟的技術(shù)能力取得家長的信任。針對不同年齡段的兒童采取差異化的心理干預(yù)。比如，未滿3歲的兒童可通過玩具、引逗等方法轉(zhuǎn)移其注意力，同時，要確保接種操作快速、穩(wěn)定、準(zhǔn)確，從而有效緩解兒童的恐懼情緒。針對年齡稍大的兒童，可通過安慰、鼓勵、講道理的方法來引導(dǎo)兒童積極配合[2]。工作人員可有意與兒童聊一些關(guān)于學(xué)習(xí)生活的話題，使其在回答問題時分散對打針的注意力。對于配合良好的兒童要及時鼓勵與表揚(yáng)，并用通俗易懂的語言回答他們的問題，使其了解接種疫苗的作用及價(jià)值。當(dāng)兒童受到表揚(yáng)后內(nèi)心是快樂的，會更主動地配合。另外，可采用榜樣激勵法。先讓較為勇敢的兒童接種，并請他為其他過于害怕的小朋友現(xiàn)身說法，當(dāng)好榜樣。其他兒童可在一旁觀看，接種后及時表揚(yáng)并獎勵糖果，以增加自信心。

1.3評價(jià)指標(biāo)

對比兒童預(yù)防接種配合度、家長滿意度。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

通過SPSS21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，計(jì)量資料用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料用卡方檢驗(yàn)，用率表示。若P<0.05說明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

兒童預(yù)防接種配合度結(jié)果：觀察組為92.0%（46/50），對照組為74.0%（37/50）。家長滿意度結(jié)果：觀察組為98.0%（49/50），對照組為82.0%（41/50）。無論是兒童預(yù)防接種配合度，還是家長滿意度，觀察組均高于對照組（P<0.05），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

3討論

預(yù)防接種屬于國家基本公共衛(wèi)生事業(yè)的重要組成部分，有計(jì)劃、有目的開展預(yù)防接種工作，對確保兒童健康成長發(fā)育有著至關(guān)重要的意義[3]。兒童年齡小，缺乏行為自制能力與管理能力，大多對打針感到恐懼、害怕，容易在預(yù)防接種過程中表現(xiàn)出哭鬧、抗拒、不配合等行為。這極大影響了接種工作的有效開展，也會降低接種質(zhì)量。為此，有必要對兒童預(yù)防接種期間的不良情緒進(jìn)行干預(yù)糾正。心理護(hù)理是由護(hù)理工作者采取恰當(dāng)?shù)拇胧?，對患者的?fù)面情緒加以疏導(dǎo)與干預(yù)，幫助他們消除負(fù)面情緒，保持樂觀積極的治療態(tài)度[4]。就兒童預(yù)防接種而言，護(hù)理工作者必先具備良好的責(zé)任感與扎實(shí)的專業(yè)技能，并且還需具備敏銳的觀察力，善于觀察，圍繞不同年齡段兒童的心理特征，實(shí)施有效的心理干預(yù)。同時，配合規(guī)范、準(zhǔn)確、快速、穩(wěn)定的注射操作，最大限度減輕接種時的疼痛刺激，消除兒童對接種的恐懼感。本次研究顯示，觀察組兒童預(yù)防接種配合度與家長滿意度均明顯高于對照組（P<0.05）。

綜上所述，在兒童預(yù)防接種過程中實(shí)施心理干預(yù)效果明顯，可減輕兒童的負(fù)面情緒，使其更主動配合接種工作，同時，也能提高家長的滿意度，值得在醫(yī)院推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐 曉.社區(qū)兒童預(yù)防接種的心理護(hù)理分析[J].影像研究與醫(yī)學(xué)應(yīng)用，2018，2（5）：226-227.

[2]于 宏.心理護(hù)理在社區(qū)兒童預(yù)防接種中的應(yīng)用效果分析[J].心理月刊，2020，15（1）：94-95.

[3]黃 燕.兒童預(yù)防接種中的心理護(hù)理[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘，2017，17（52）：229-230.

[4]陳潤蓮，林 禎，湯崢嶸.兒童預(yù)防接種時進(jìn)行心理護(hù)理干預(yù)的效果觀察[J].臨床合理用藥，2017，10（6）：147-148.