王兆芳

一寫得有規(guī)矩

中學(xué)寫作，除了日記等自娛、自樂、自足的形式外，大多是為了應(yīng)試。而應(yīng)試作文，就必須在規(guī)定的時間、地點，按規(guī)定的要求完成，而且停留在閱卷者面前的時間只有短短幾十秒。這種寫作與自由寫作有很大不同，必須嚴(yán)格遵循應(yīng)試語境下的諸多規(guī)矩。

比如，書寫工整、卷面清潔、不寫錯別字，這是應(yīng)試作文的必要規(guī)矩，也是判斷學(xué)生語文基本素養(yǎng)的關(guān)鍵依據(jù)。再如，立意明確、觀點清晰，雖然在表達(dá)上可以含蓄，但作者心里要清楚自己是在說什么，然后條理清晰地把自己的觀點傳達(dá)給讀者。又如，寫作不能脫離語境，先搞清楚“誰在寫”“寫給誰”，再搞清楚“寫什么”“怎么寫”，而非不問身份、不顧對象地胡寫一通。又如，結(jié)構(gòu)清晰，各個段落的功能定位明確，不重復(fù)也不缺位，段落的編排整齊而略有變化。最后，語言明白、準(zhǔn)確、規(guī)范。

總之，在基礎(chǔ)教育階段，寫得有規(guī)矩，就是好作文。

二寫得有素養(yǎng)

優(yōu)秀的應(yīng)試作文還要寫得有素養(yǎng)，內(nèi)容深刻豐富，有文采，有創(chuàng)新。要做到這一點，則需要長期積淀的作文素養(yǎng)。

那么，作文素養(yǎng)應(yīng)該如何提高？素養(yǎng)不是短時“教”出來的，而是長期“養(yǎng)”出來的。提高素養(yǎng)的途徑有兩條：一是靠閱歷，讓生活中的“高人”來“養(yǎng)”自己，但這種辦法可遇不可求；二是靠閱讀，讓讀物中的“高人”來“養(yǎng)”自己，這種辦法顯然更加經(jīng)濟、便捷、可行。通過高質(zhì)量的課外閱讀，中學(xué)生可以借用他人的閱歷，擴大自己的見識，活躍自己的思維，從而提高自己的作文素養(yǎng)。要從“為興趣而讀書”逐漸向“讀以致用”過渡；要牢記“學(xué)者須精熟一兩書，其余如破竹數(shù)節(jié)，后皆迎刃而解”的古訓(xùn)，精挑細(xì)選，閱讀精品；長篇和短篇相結(jié)合，時文和名著相結(jié)合，兼顧不同類別的讀物；讀寫雙管齊下，多種閱讀方法兼用，千方百計提高閱讀效率。

三寫得有技巧

要讓自己的作文在短時間內(nèi)得到閱卷者的認(rèn)可，那么就要寫得有技巧、有個性、有獨特性、有真切感，避免被淹沒在同質(zhì)化的作文大潮中。

在不影響整體架構(gòu)的前提下，或以犀利發(fā)問破空而來，或以智慧格言、哲理故事、生活趣事輕松入文。精心設(shè)計主干句、關(guān)鍵句、銜接句、總結(jié)句，用若干精辟金句在閱卷者腦海中留下深刻印記。靈活設(shè)計全文架構(gòu)，段落長短搭配，當(dāng)短則短，絕不啰唆，當(dāng)長則長，絕不吝嗇筆墨。在不干擾中心觀點的前提下，選用新鮮、輕松、有趣的材料增添閱讀趣味，博得閱卷者一笑；或調(diào)動真情實感，提高作文的情感濃度，贏得閱卷者的一絲感動或一聲贊嘆。此外，還可以適時運用一些小技巧，增添文章的個性、新意、趣味、亮點、活潑度和表現(xiàn)力。

總之，在有規(guī)矩、有素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，若能在作文中運用一些寫作技巧，在考場上勝出的機會便大大增加。