王兆芳

一寫(xiě)得有規(guī)矩

中學(xué)寫(xiě)作，除了日記等自?shī)?、自?lè)、自足的形式外，大多是為了應(yīng)試。而應(yīng)試作文，就必須在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，按規(guī)定的要求完成，而且停留在閱卷者面前的時(shí)間只有短短幾十秒。這種寫(xiě)作與自由寫(xiě)作有很大不同，必須嚴(yán)格遵循應(yīng)試語(yǔ)境下的諸多規(guī)矩。

比如，書(shū)寫(xiě)工整、卷面清潔、不寫(xiě)錯(cuò)別字，這是應(yīng)試作文的必要規(guī)矩，也是判斷學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的關(guān)鍵依據(jù)。再如，立意明確、觀點(diǎn)清晰，雖然在表達(dá)上可以含蓄，但作者心里要清楚自己是在說(shuō)什么，然后條理清晰地把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給讀者。又如，寫(xiě)作不能脫離語(yǔ)境，先搞清楚“誰(shuí)在寫(xiě)”“寫(xiě)給誰(shuí)”，再搞清楚“寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)”，而非不問(wèn)身份、不顧對(duì)象地胡寫(xiě)一通。又如，結(jié)構(gòu)清晰，各個(gè)段落的功能定位明確，不重復(fù)也不缺位，段落的編排整齊而略有變化。最后，語(yǔ)言明白、準(zhǔn)確、規(guī)范。

總之，在基礎(chǔ)教育階段，寫(xiě)得有規(guī)矩，就是好作文。

二寫(xiě)得有素養(yǎng)

優(yōu)秀的應(yīng)試作文還要寫(xiě)得有素養(yǎng)，內(nèi)容深刻豐富，有文采，有創(chuàng)新。要做到這一點(diǎn)，則需要長(zhǎng)期積淀的作文素養(yǎng)。

那么，作文素養(yǎng)應(yīng)該如何提高？素養(yǎng)不是短時(shí)“教”出來(lái)的，而是長(zhǎng)期“養(yǎng)”出來(lái)的。提高素養(yǎng)的途徑有兩條：一是靠閱歷，讓生活中的“高人”來(lái)“養(yǎng)”自己，但這種辦法可遇不可求；二是靠閱讀，讓讀物中的“高人”來(lái)“養(yǎng)”自己，這種辦法顯然更加經(jīng)濟(jì)、便捷、可行。通過(guò)高質(zhì)量的課外閱讀，中學(xué)生可以借用他人的閱歷，擴(kuò)大自己的見(jiàn)識(shí)，活躍自己的思維，從而提高自己的作文素養(yǎng)。要從“為興趣而讀書(shū)”逐漸向“讀以致用”過(guò)渡；要牢記“學(xué)者須精熟一兩書(shū)，其余如破竹數(shù)節(jié)，后皆迎刃而解”的古訓(xùn)，精挑細(xì)選，閱讀精品；長(zhǎng)篇和短篇相結(jié)合，時(shí)文和名著相結(jié)合，兼顧不同類別的讀物；讀寫(xiě)雙管齊下，多種閱讀方法兼用，千方百計(jì)提高閱讀效率。

三寫(xiě)得有技巧

要讓自己的作文在短時(shí)間內(nèi)得到閱卷者的認(rèn)可，那么就要寫(xiě)得有技巧、有個(gè)性、有獨(dú)特性、有真切感，避免被淹沒(méi)在同質(zhì)化的作文大潮中。

在不影響整體架構(gòu)的前提下，或以犀利發(fā)問(wèn)破空而來(lái)，或以智慧格言、哲理故事、生活趣事輕松入文。精心設(shè)計(jì)主干句、關(guān)鍵句、銜接句、總結(jié)句，用若干精辟金句在閱卷者腦海中留下深刻印記。靈活設(shè)計(jì)全文架構(gòu)，段落長(zhǎng)短搭配，當(dāng)短則短，絕不啰唆，當(dāng)長(zhǎng)則長(zhǎng)，絕不吝嗇筆墨。在不干擾中心觀點(diǎn)的前提下，選用新鮮、輕松、有趣的材料增添閱讀趣味，博得閱卷者一笑；或調(diào)動(dòng)真情實(shí)感，提高作文的情感濃度，贏得閱卷者的一絲感動(dòng)或一聲贊嘆。此外，還可以適時(shí)運(yùn)用一些小技巧，增添文章的個(gè)性、新意、趣味、亮點(diǎn)、活潑度和表現(xiàn)力。

總之，在有規(guī)矩、有素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，若能在作文中運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧，在考場(chǎng)上勝出的機(jī)會(huì)便大大增加。