康佳文　宋文杰

摘? 要：近年來，隨著我國自媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，人們交流的方式更加便捷化，在信息化發(fā)展中，傳播載體不斷更新，交流的渠道也變得豐富多樣。隨著自媒體時代的不斷發(fā)展，大學(xué)生成為自媒體時代發(fā)展中的主要力量，不僅是信息的主要接收者，同時也是部分信息的傳播者，但在豐富的信息中各類虛假信息以及各類不正當言論也增多，為加強學(xué)生對正確信息的辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的主流價值觀，在網(wǎng)絡(luò)快速化發(fā)展的今天，高校輔導(dǎo)員要加強對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的探析。輔導(dǎo)員是教學(xué)中與大學(xué)生接觸最多的教師，在學(xué)生的發(fā)展中具有一定的引導(dǎo)作用，在自媒體時代的發(fā)展中，輔導(dǎo)員加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是時代趨勢所需，是新時代加強輔導(dǎo)員隊伍能力建設(shè)的需要。

關(guān)鍵詞：自媒體時代;高校教育;輔導(dǎo)員;網(wǎng)絡(luò)思想政治教育;話語權(quán)

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）05-00-03

高校思政教育是我國教育中重要的組成部分，對學(xué)生具有政治思想引導(dǎo)的作用。高校思政教育立足于馬克思主義、毛澤東思想，在對學(xué)生的教育中能通過對優(yōu)秀的政治理論以及道路的選擇培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，對學(xué)生的發(fā)展具有促進作用。隨著自媒體時代的到來，學(xué)生對信息了解的渠道增加，各種不良信息時刻沖擊著學(xué)生，高校輔導(dǎo)員要加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育更好地利用自媒體技術(shù)，對學(xué)生進行更具有針對性的思想引導(dǎo)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

一、輔導(dǎo)員加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是時代發(fā)展的需要

（一）落實立德樹人根本任務(wù)的需要

黨的十八大報告強調(diào)，高校在教育的過程中要將立德樹人作為教學(xué)的根本任務(wù)，在教學(xué)的過程中要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為國家培養(yǎng)新時代的社會主義接班人。立德樹人是高校教學(xué)中的根本任務(wù)，是教學(xué)過程中的首要目標，對于學(xué)生而言，有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對自我發(fā)展以及正確價值觀的選擇均具有一定的推動作用。在自媒體時代，人們獲取信息的渠道更豐富，同時信息傳播的方式和內(nèi)容也更具有多樣性，對高校學(xué)生的是非判斷以及價值的選擇也具有很大程度的影響，學(xué)生容易在豐富的信息環(huán)境中失去對自我的判斷，影響自身以及社會的發(fā)展。因此，高校思想政治教學(xué)要加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，在網(wǎng)絡(luò)教育中引導(dǎo)學(xué)生對價值觀念有一個正確的區(qū)分，同時引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實的世界與虛擬的環(huán)境進行區(qū)分，使學(xué)生在各種各樣信息的沖擊下，仍能保持自我，具有判斷是非、正誤的能力，將學(xué)生培養(yǎng)成更具有時代意義的全面發(fā)展的社會主義接班者，一定程度上對國家的經(jīng)濟建設(shè)起到推動性作用。

（二）加強輔導(dǎo)員隊伍能力建設(shè)的需要

從中小學(xué)教育到高等教育，政治思想教育一直圍繞在學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯中，在學(xué)生的發(fā)展中具有不可替代的作用。高等思想政治教育立足于思想政治課程之上，如果思想政治課是對學(xué)生政治方向的正確引導(dǎo)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，那么，高校的思想政治教育則是對學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)和主流意識選擇的指導(dǎo)。高校思想政治教育是高校教育中重要的教學(xué)內(nèi)容[1]，教學(xué)的內(nèi)容包括了從歷史的理論、道路的選擇到當下社會發(fā)展的時政熱點，從知識的積累到知識的遷移，這是學(xué)生對政治知識的積累，正確政治觀點的樹立以及政治素養(yǎng)的表現(xiàn)。自媒體的快速發(fā)展使信息的傳播更具有交互性和實效性，這對高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作具有一定的阻礙作用。在對高校學(xué)生進行思想政治教育中，輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治內(nèi)容學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者[2]，同時是高校思想政治教育中的重要組成力量，教師應(yīng)對自身的教學(xué)能力以及職業(yè)素養(yǎng)進行提升。在新時代的發(fā)展中，網(wǎng)絡(luò)是不可或缺的一部分，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是時代發(fā)展的需要，并且為使教學(xué)能力以及教學(xué)水平更具現(xiàn)代化和創(chuàng)新化，新時代應(yīng)加強輔導(dǎo)員隊伍能力建設(shè)，高校輔導(dǎo)員是教學(xué)中的引導(dǎo)者，教師加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教學(xué)能力是時代發(fā)展中對高校輔導(dǎo)員勝任力的要求，這能更好地將教學(xué)的內(nèi)容同時代的發(fā)展進行融合，將教學(xué)的內(nèi)容同網(wǎng)絡(luò)載體進行結(jié)合，能更好地提高學(xué)生對知識的接收程度，同時有助于高校在輔導(dǎo)員的選擇中更具有參考的標準。

二、自媒體時代輔導(dǎo)員加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)的路徑

（一）促進高校輔導(dǎo)員自身職業(yè)技能的提升

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育中的主要教學(xué)力量，對學(xué)生進行思想政治教育也是高校輔導(dǎo)員的主要職責(zé)，在對高校輔導(dǎo)員基本條件的要求中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)具有較高的政治素質(zhì)和堅定的理想信念，堅決貫徹執(zhí)行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力，掌握思想政治教育工作相關(guān)學(xué)科的基本原理和基礎(chǔ)知識，掌握思想政治教育專業(yè)的基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關(guān)理論和知識，掌握大學(xué)生思想政治教育工作實務(wù)相關(guān)知識，掌握有關(guān)法律法規(guī)知識;具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，以及教育引導(dǎo)能力、調(diào)查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領(lǐng)工作的能力[3]。這些基本的條件要求是高校輔導(dǎo)員在教學(xué)中所必須具備的，也是高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基礎(chǔ)能力，因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)提高自身的職業(yè)技能，熟練運用新媒體技術(shù)，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)的高度融合[4]，在這一過 程中，要對自媒體發(fā)展的趨勢以及相關(guān)的自媒體平臺有一定了解，此外還要具有網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理念，在教學(xué)的過程中能主動利用信息技術(shù)將思想政治教學(xué)的內(nèi)容進行融合，同時針對學(xué)生的實際情況，采用更具有針對性的教學(xué)模式。

（二）引導(dǎo)教育方向，實現(xiàn)虛擬化教育的現(xiàn)實化

隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)得到了全面的普及。我國互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展逐步成熟，移動技術(shù)的發(fā)展使得信息傳播的門檻變低，互聯(lián)網(wǎng)信息傳播門檻的不斷降低，也使更多的用戶加入了信息的傳播。自媒體的快速發(fā)展便利了人們的生活，使信息傳播的內(nèi)容更具有時效性，同時較強的互動性也使自媒體備受喜愛。但在發(fā)展的過程中，由于信息傳播的速度變快，每個“個體”都能是信息的傳播者，能隨心所欲地發(fā)表自己的觀點，而自媒體信息中多以表達個人的觀點為主，這就導(dǎo)致了自媒體的信息內(nèi)容良莠不齊，部分內(nèi)容為了博得受眾的眼球，出現(xiàn)過激的言論以及低俗的內(nèi)容。高校學(xué)生是自媒體發(fā)展中的受益者，自媒體的發(fā)展豐富了學(xué)生的生活，同時學(xué)生也能是信息傳播的主體，在信息交流中處于主導(dǎo)地位，但在使用的過程中也會受到自媒體的影響，比如在自媒體的內(nèi)容中會出現(xiàn)有關(guān)于人生的感悟，也有關(guān)于時事政治的觀察評論，或者是對專業(yè)學(xué)問的探索與思考，但這些內(nèi)容多以個人看法為準，容易存在表述不當甚至理解失誤等，特別是對于時事政治的觀察，大部分自媒體人并沒有較高的政治素養(yǎng)，導(dǎo)致對于時事政治的內(nèi)容出現(xiàn)解讀不完整甚至出現(xiàn)過分解讀的問題。大學(xué)生在信息的接受中容易受錯誤觀點影響，而在對事實政治的分析中失去客觀的評價。因此，高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生的思想政治教育中，要利用網(wǎng)絡(luò)空間使學(xué)生學(xué)習(xí)的方式更具有多樣性，同時在教學(xué)過程中，應(yīng)加強引導(dǎo)，使學(xué)生將虛擬的教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)實化。DD504334-15EC-45E6-879B-FC3D9000587D

第一，加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，積極培養(yǎng)校園好網(wǎng)民，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)文化作品，弘揚主旋律，傳播正能量。

第二，創(chuàng)新工作路徑，加強與學(xué)生的網(wǎng)上互動交流，運用網(wǎng)絡(luò)新媒體對學(xué)生開展思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理咨詢等[5]。同時，輔導(dǎo)員教師還可以采用線上加線下的教學(xué)方式。線上的教學(xué)方式能更好地還原教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生通過視聽等多種方式增加對思想政治知識的理解，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能更好地在教學(xué)過程中提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力，不僅能豐富教學(xué)方式，還能結(jié)合線下的實時熱點，讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的政治性，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的接受程度。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)中，必須體現(xiàn)思想政治教育的時政性，同時在教學(xué)的過程中關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。

第三，要堅持實事求是的原則，以問題為導(dǎo)向，將網(wǎng)絡(luò)虛擬化的教育同實際發(fā)展相結(jié)合，實現(xiàn)虛擬化教育的現(xiàn)實化[6]。

（三）充分利用自媒體載體進行教學(xué)，提高教學(xué)效果

自媒體的內(nèi)容十分廣泛，從個人生活的記錄到社會熱點事件的分析再到對國家政策的解讀，自媒體憑借自身傳播的效率以及較強的互動性，使更多的用戶從受眾轉(zhuǎn)變?yōu)榱藗鞑フ?，且豐富的形式表現(xiàn)刺激著受眾的瀏覽與閱讀。對于大學(xué)生而言，這是娛樂的平臺，同時也是消磨時光、獲取信息的平臺，但在運營的過程中，因自媒體的門檻較低，任何人都可以建立自媒體平臺，而網(wǎng)絡(luò)的隱匿性又給了一些自媒體人“隨心所欲”的空間[7]。而且，有些自媒體出于急于求成的心態(tài)，他們會發(fā)布一些只是為了追求點擊率的新聞，從而忽略了新聞的真實性。這些不良行為，降低了所傳播的信息可信度，嚴重影響了教學(xué)的質(zhì)量。所以，輔導(dǎo)員加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)充分利用自媒體載體，但在利用的過程中應(yīng)加強對平臺中信息的真實性考核。利用自媒體載體進行教學(xué)，能充分利用學(xué)生的課余時間進行知識的傳授，同時教學(xué)的方式能跨越時間和空間的阻礙，學(xué)生的接受程度更高，將思想政治教育的內(nèi)容與自媒體傳播載體的特性進行結(jié)合，對于事實熱點中的視屏以及音頻等形式進行針對性的投放，不僅能提高自媒體平臺的利用率，同時能提高理論知識傳達的效率，學(xué)生的認同感以及接受度更高，使高校思想政治教育的內(nèi)容能更好地用于引導(dǎo)學(xué)生的行為選擇，同時教學(xué)的方式更具有時代性，使高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育不停留于表面，使學(xué)生在進行針對性教學(xué)的過程中能更加重視思想政治教育課程的重要性[8]。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識

法律意識的培養(yǎng)是思想政治教育中的重要組成部分，隨著自媒體的發(fā)展，讓每個人都有了話語權(quán)，在互聯(lián)網(wǎng)以及多種移動終端的發(fā)展中，有了發(fā)表自我看法的權(quán)利，同時較高的互動性能使傳播者第一時間收到受眾的反饋，激發(fā)了其“再次創(chuàng)作”的欲望。但在自媒體的快速發(fā)展中，傳播的內(nèi)容自然就會產(chǎn)生一些與國家法律、社會道德規(guī)范相悖的聲音。雖然我國目前有很多關(guān)于自媒體平臺的管制法令，可這些法令還都只停留在對網(wǎng)站的管理上，比起現(xiàn)在自媒體發(fā)展的勢頭，這些法令就顯得不夠全面。我國現(xiàn)存的關(guān)于自媒體的立法多為低層次立法，不具有權(quán)威性[9]。學(xué)生在長期的接觸中，容易產(chǎn)生錯誤的法律觀念，影響學(xué)生的發(fā)展，同時在司法實踐中，我國常用行政管制代替法律管制，這是由于我國對于該類法律問題沒有作出具體的法律管制行為規(guī)范，使得法律管制難以運用到實踐中去。我國對于自媒體的態(tài)度，多為管制態(tài)度，只對禁止性的行為作出了明確的規(guī)定，而并未就其發(fā)展作出合理規(guī)定，這使得該行業(yè)的發(fā)展缺乏一定的法律指引，使得自媒體沒能被科學(xué)有效地利用。不正規(guī)的言論，不完善的法律法規(guī)，導(dǎo)致自媒體在傳播信息的同時也讓學(xué)生看到了法律的漏洞，特別當網(wǎng)絡(luò)的言論觸及學(xué)生知識外的行為時，學(xué)生會對自身所學(xué)到的知識內(nèi)容產(chǎn)生質(zhì)疑，甚至對法律法規(guī)的認同感有所降低，嚴重影響了學(xué)生的價值觀培養(yǎng)。同時，在長期自媒體信息環(huán)境的影響下，學(xué)生容易喪失自我判斷的能力，對于是非判斷能力的缺失，使得學(xué)生對高校思想政治課的內(nèi)容認同感不足，知識接收不足，并在自媒體影響下，由此形成惡性的循環(huán)，嚴重影響了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)的效果。法律意識是思想道德教育中的重要組成部分，所以輔導(dǎo)員在教學(xué)的過程中不僅要從自媒體的內(nèi)容出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對信息的判斷，在教學(xué)中還應(yīng)對媒體中出現(xiàn)的“違法”案例進行分析，從失德的言行中培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律意識，使學(xué)生在發(fā)展過程中更具有全面性，同時使思想政治教育的內(nèi)容更具有實際性，與此同時，要向?qū)W生宣讀我國最新出臺的法律政策，強化學(xué)生的法律意識，促進高校思想政治教育課程的發(fā)展。并且，針對學(xué)生的具體情況，開展網(wǎng)絡(luò)案例分析，對失德行為進行評判，培養(yǎng)學(xué)生的是非判斷能力，同時培養(yǎng)其法律意識。

三、結(jié)語

高校思想政治教育不僅要立足于書本知識的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生在各類意識橫流的社會中對主流意識的辨別和選擇。培養(yǎng)學(xué)生的明辨是非能力，使學(xué)生能對社會中發(fā)生的種種現(xiàn)象以及變化能有一定的正確認知，同時在自我發(fā)展過程中作出正確的選擇。高校思想政治課程是一門理論課程，更是一門實踐課。在理論上，學(xué)生對于我國的發(fā)展歷程以及道路的選擇中具有一定的認知，這對于高校來說，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，這是作為社會主義時代新青年所必須掌握的內(nèi)容。從課程的實踐性來看，理論知識對學(xué)生具體行為有一定的指導(dǎo)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中通過理論知識的積累、沉淀，使之在社會以及是非的辨別中能對其正確選擇具有指導(dǎo)性的作用，學(xué)生在正確認知的指導(dǎo)下能夠作出正確的行為選擇，同時高校思想政治課程的實際性還體現(xiàn)在對實時熱點的分析，學(xué)生能結(jié)合自身所學(xué)的內(nèi)容，在社會熱點、事件的分析上更具有準確性和全面性的認知，能在對事物的判斷中將理論知識轉(zhuǎn)化為行為選擇。因此，高校思政教育課程的內(nèi)容是高校教育中的重要組成部分，同時在對學(xué)生的個人發(fā)展中具有正確方向指引的作用。

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（責(zé)任編輯：張詠梅）DD504334-15EC-45E6-879B-FC3D9000587D