王學(xué)麗

關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)語文;教學(xué)策略

在課程思政的背景下，語文的人文性與工具性應(yīng)該得到更加完整的體現(xiàn)。在進(jìn)行大學(xué)語文教學(xué)與改革時，應(yīng)該以立德樹人為教育的總目標(biāo)，既提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，又注重培養(yǎng)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神世界的發(fā)展，而不只是提升學(xué)生的知識水平?；诖耍疚木驼n程思政背景下，大學(xué)語文的教學(xué)及改革策略進(jìn)行探究。

1.課程思政背景下大學(xué)語文教學(xué)改革的立足點

1.1注重凸顯大學(xué)語文的思政教育功能

相較于其他學(xué)科而言，語文具有更加鮮明的人文性以及工具性，這意味著在教師開展教學(xué)的過程中，應(yīng)該發(fā)掘語文教學(xué)的包容性。在課程思政背景下，重視學(xué)生的精神文明建設(shè)，使學(xué)生在進(jìn)行大學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程中，接受到思政教育的熏陶。在教師開展大學(xué)語文教學(xué)時，應(yīng)該注意在教學(xué)中融入思政元素，使學(xué)生在積累語文理論知識、養(yǎng)成語文核心素養(yǎng)的同時，獲得思想政治方面的提升，培養(yǎng)學(xué)生的愛國信念，使學(xué)生更有社會責(zé)任感，變成合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

1.2將大學(xué)語文教育對接到現(xiàn)實背景中

教師在開展大學(xué)語文教學(xué)時，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生對社會產(chǎn)生責(zé)任感。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動設(shè)計時，教師應(yīng)該有機(jī)融入思政元素，并將大學(xué)語文教育與現(xiàn)實背景進(jìn)行對接。使學(xué)生能夠?qū)W會如何在實現(xiàn)個人價值的同時，將自己融入社會發(fā)展的大潮中。教師應(yīng)該通過教學(xué)，使學(xué)生的使命意識得到提升，意識到“生于憂患，死于安樂”。激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神和奮斗精神，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展所需的復(fù)合型人才，既有高質(zhì)量的知識儲備，又能對當(dāng)今的社會狀況產(chǎn)生自己獨立的思考和理解。教師應(yīng)該找到現(xiàn)實與語文教學(xué)相契合的切入點，使學(xué)生能夠?qū)W會靈活利用自己所學(xué)的知識，分析、解決現(xiàn)實中的問題。讓學(xué)生能夠在面對各種情況下，都能夠堅定自己的政治立場。教師在進(jìn)行大學(xué)語文的教學(xué)和改革時，應(yīng)找好改革的切入點，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。

2.課程思政背景下大學(xué)語文教學(xué)改革的基本思路

立足課程思政的背景下，教師應(yīng)思索具體的改革思路，更好的進(jìn)行語文教學(xué)及改革。首先教師要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中給予學(xué)生更多進(jìn)行獨立思考和討論的空間，使學(xué)生在課堂上的主體地位得到彰顯，與學(xué)生進(jìn)行更多的有效交流和互動。在學(xué)生遇到困惑時，教師應(yīng)適時給予學(xué)生引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提升。教師的教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)具有思政元素，同時也要注意教學(xué)內(nèi)容的拓展、延伸，給予學(xué)生更多成長的空間，滿足學(xué)生的個性化發(fā)展。

3.課程思政背景下大學(xué)語文教學(xué)改革的有效策略

3.1課程思政與大學(xué)語文的協(xié)同創(chuàng)新

創(chuàng)新是時代的主旋律，在教育中，教師也應(yīng)該及時進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。教師的教學(xué)理念也應(yīng)該不斷的進(jìn)步。在課程思政背景下，大學(xué)語文的教學(xué)方式應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新，要實現(xiàn)德育與智育的有機(jī)融合，積極創(chuàng)建具有思政元素的大學(xué)語文課堂教學(xué)。教師在進(jìn)行語文課程設(shè)計時，應(yīng)該潛移默化的將民族情懷與家國大義根植于教學(xué)活動中。在激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的時候，使學(xué)生能夠思考社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，并以其為行為準(zhǔn)則，在生活中切實的踐行社會主義核心價值觀。例如，在引導(dǎo)學(xué)生賞析《滿江紅·登黃鶴樓有感》時，就可以引導(dǎo)學(xué)生了解作者岳飛的家國情懷，使學(xué)生以史為鑒，體會國家大義。既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又使學(xué)生不斷的提升思想道德境界有所提升。

3.2紅色文化教育在大學(xué)語文課堂的滲透

在當(dāng)今的大學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該意識到立德樹人的重要性。在開展語文學(xué)習(xí)時，教師可以有意識的將紅色文化教育融入到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中，使學(xué)生通過對紅色文化的賞析，加深學(xué)生對當(dāng)時時代背景的了解，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，同時使學(xué)生更好的體會革命先輩是為了什么在奮斗，甚至不惜獻(xiàn)出自己的生命。讓學(xué)生深入思考在那樣的時代背景下，先輩是因何做出偉大的抉擇的，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國精神，鞭策學(xué)生擁有社會責(zé)任感，居安思危，勇于承擔(dān)社會責(zé)任。

3.3設(shè)計理論結(jié)合實踐的立體化育人新模式

教師在大學(xué)語文教學(xué)中，除了要使學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀，提升學(xué)生的思想道德境界，還要促進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實際?；诖?，教師在開展教學(xué)時應(yīng)設(shè)計理論結(jié)合實踐的立體化的育人模式，也可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。在語文教學(xué)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成語文核心素養(yǎng)的同時，關(guān)注學(xué)生的精神世界，使學(xué)生體會社會主義核心價值觀的優(yōu)越性，并且學(xué)會在現(xiàn)實中踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

結(jié)束語

在課程思政背景下，教師應(yīng)該切實推進(jìn)大學(xué)語文教學(xué)和改革，通過語文學(xué)習(xí)潛移默化的提升學(xué)生的思想道德境界，培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)綜合人才。

參考文獻(xiàn)

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