看完了精彩的“貪吃鬼”智斗“監(jiān)督員”，我們再去看看另一場精彩的大戰(zhàn)吧！“第一招——削，第二招——摳，第三招——燙”，

雪銥同學(xué)這是在干什么呢？

晚上，我家要來客人，媽媽準(zhǔn)備做許多“招牌菜”。我喜歡的牛肉燒板栗也在其中，想想就讓我垂涎三尺。不過這道菜好吃是好吃，就是板栗太難剝。來吧，小板栗，讓我來對付你！

“板栗戰(zhàn)爭”開始了。我和外婆一人拿著一件“秘密武器”，外婆拿的是非常尖銳的錐子，而我拿的是削蘋果的小刀?！皯?zhàn)爭”正式爆發(fā)。我開始使用第一招——削。我把眼前的板栗當(dāng)作蘋果，用小刀使勁地削。我削呀，削呀，削……哎呀，不好，小刀把我手上的一塊皮削掉了。不過誰讓我是女漢子呢，只好忍著疼痛繼續(xù)“痛擊”板栗。削到最后，外殼是去掉了，可里面一層毛茸茸的小皮死活不肯下來。

唉，第一招失敗。再看看外婆，已經(jīng)打敗了許多板栗，滿盤都是她的戰(zhàn)利品。想想牛肉燒板栗那揮之不去的香味，我又重整旗鼓。第二回合開始！這次，我丟下小刀，使用第二招——摳。我用自己少得可憐的指甲使勁地?fù)?，手指甲都快摳掉了，才弄走一小塊皮。

見前兩招都失敗了，我便開始使用我的終極絕招——燙。我把板栗放在剛剛燒好的開水里，不禁得意揚(yáng)揚(yáng)：哼，你這個小板栗，敢跟我斗，還嫩著呢。過了十分鐘，我小心翼翼地把板栗拿出來，輕輕一剝，哇，果然開了。第三招，成功了，耶！

吃晚飯時，我把那一個個“戰(zhàn)利品”狠狠吞下肚，以此來補(bǔ)償我的損失。哈哈！

其實(shí)，生活處處有學(xué)問，要學(xué)會靈活運(yùn)用。

【作者系河北博野縣杜各莊小學(xué)六·2班學(xué)生，指導(dǎo)老師：劉燕】

作文彈幕

袁俊華：朱雪銥的語言可真有趣，看：“‘板栗戰(zhàn)爭’開始了”，小作者和外婆每人拿著一件“秘密武器”，開始第一回合……將剝板栗看成是一場戰(zhàn)爭，還大戰(zhàn)了三個回合，最終讓板栗成為了“戰(zhàn)利品”。

劉老師：是啊，生動活潑的語言會增加習(xí)作的趣味性，吸引讀者的閱讀興趣。

相似點(diǎn)

兩篇習(xí)作都選取了生活中一些看似平常的小事，通過小作者細(xì)致的觀察、生動的描寫，讓我們從這些平常的小事中感受到了孩子們的那份純真與可愛。

各有千秋

《“貪吃鬼”智斗“監(jiān)督員”》中，小作者采用小標(biāo)題的形式，選取了三次與媽媽智斗的典型事例，生動具體地描寫了智斗過程中的心理、動作、語言和神態(tài)，將一個聰明、機(jī)靈的“貪吃鬼”形象刻畫得淋漓盡致。《對抗板栗》中，小作者將剝板栗的過程看成一場“戰(zhàn)爭”?！澳弥患孛芪淦鳌薄啊畱?zhàn)爭’正式爆發(fā)”“失敗”“重整旗鼓”等一系列戰(zhàn)爭性的語言渲染了剝板栗過程的激烈，增加了習(xí)作的趣味性。