徐永聰

摘 要：初中時期的學(xué)生具有獨特的心理特點，對于教師個人與課堂教學(xué)方式的喜愛程度直接影響了其課堂教學(xué)效果，這在需要高度集中注意力的數(shù)學(xué)課程中表現(xiàn)得尤為明顯，因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果是迫切需要解決的問題。本文以七年數(shù)學(xué)（人教版）為例，用現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析作為切入點，從學(xué)生心理，教學(xué)形式，與課程設(shè)計三方面，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性做簡要分析。

關(guān)鍵字：初中數(shù)學(xué)，課堂教學(xué)，新課程標(biāo)準(zhǔn)

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)分析

現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)較之以往已經(jīng)有了綜合水平層面的提升，然而，在突出學(xué)生主體地位，教育素質(zhì)化，綜合化方面尚有部分不足，這是由初中數(shù)學(xué)的本質(zhì)特點，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及教師教學(xué)模式三方面共同導(dǎo)致的。

初中數(shù)學(xué)有別于小學(xué)數(shù)學(xué)的實物化，更傾向于一類概念的描述，比如七年數(shù)學(xué)（人教版）中“平面直角坐標(biāo)系”的模塊，以不同的原點畫坐標(biāo)系，則坐標(biāo)系中的每一個點都有區(qū)別，不再是小學(xué)數(shù)學(xué)的簡明數(shù)字規(guī)律，而是需要學(xué)生對數(shù)學(xué)概念加以理解。在學(xué)生的層面，初中數(shù)學(xué)難度有質(zhì)上的提升，對于部分學(xué)生而言理解困難，同時學(xué)生又得不到其他層面的學(xué)習(xí)鼓勵，進而導(dǎo)致其喪失學(xué)習(xí)興趣，成績大幅下降。在教師層面，教師授課風(fēng)格不盡統(tǒng)一，對于學(xué)生個體的關(guān)注度不足。部分優(yōu)秀教師授課節(jié)奏快，知識點足，練習(xí)高頻，對于程度優(yōu)秀的學(xué)生而言十分有益，對于程度欠佳的學(xué)生而言宛若天書，反之，則課程內(nèi)容對優(yōu)秀學(xué)生而言相對乏味，總之，教師在教學(xué)過程中難以把握整體性與個體性的平衡，教學(xué)模式不夠靈活，進而加劇了部分學(xué)生對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的抵觸。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性提升是有積極意義的。首先，新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中數(shù)學(xué)課堂的效率要求更高，這就有利于教師高效授課，增加更豐富的課堂知識點內(nèi)容，減少重復(fù)知識點講解，進而提升課程質(zhì)量。其次，新課程標(biāo)準(zhǔn)對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式要求更多樣，有利于教師豐富授課模式，使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更具興趣，提升其對教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度，有利于其掌握鞏固教學(xué)知識點。最后，新課程標(biāo)準(zhǔn)使得初中課堂教學(xué)內(nèi)容更適宜極大部分學(xué)生的層次，使得初中數(shù)學(xué)的學(xué)科難度與學(xué)生年齡及思考發(fā)育水平相契合，授課內(nèi)容更適宜學(xué)生學(xué)習(xí)，大幅度提升課堂教學(xué)效果。

三、提升有效性的實踐舉措

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師可以通過對以下三方面的側(cè)重來提升初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

其一，打造具有教師個人風(fēng)格的課堂氛圍。初中時期的大部分學(xué)生心理上正處于對環(huán)境抱有質(zhì)疑，自尊心極強，相對重視個人屬性的心理過渡期，有對于他們不認可的事物全盤否定，而對于他們喜愛的事物則全部接受的特點，因此教師可以靈活利用這類心理特點，積極自我建設(shè)，形成學(xué)生心目中亦師亦友，無話不談的榜樣形象，再根據(jù)自身氣質(zhì)形成初中數(shù)學(xué)課堂的授課風(fēng)格，可以是活潑有趣的，也可以是冷靜高效的，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一種數(shù)學(xué)課堂很“酷”的體驗，在大部分學(xué)生中取得高標(biāo)準(zhǔn)的課程評價后，根據(jù)羊群效應(yīng)的表現(xiàn)，自然能吸引絕大多數(shù)學(xué)生在心態(tài)上與數(shù)學(xué)課堂貼近，進而積極學(xué)習(xí)。

其二，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)模式。教師可以充分利用學(xué)校資源，跳出傳統(tǒng)“你講我聽”的教學(xué)模式窠臼，創(chuàng)設(shè)更加靈活，更加主動，更能引起學(xué)生興趣的教學(xué)模式，比如七年級數(shù)學(xué)（人教版）中“平行線與相交線”的教學(xué)模塊，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生先行展示，再引導(dǎo)學(xué)生找到教室中的平行線與相交線，還可以邀請學(xué)生以小組的形式扮演平行線與相交線的不同表現(xiàn)形式，通過親身體驗的形式強化學(xué)生對知識點的認知與印象，最后再落實到課堂與作業(yè)上，使得學(xué)生將數(shù)學(xué)概念內(nèi)化于心，進而將理解成果表現(xiàn)在作業(yè)反饋上。

其三，規(guī)劃科學(xué)系統(tǒng)的課程設(shè)計。教師在授課過程中應(yīng)該有一定的嚴(yán)肅性，避免教學(xué)節(jié)奏過于隨意，導(dǎo)致拖堂，知識點未講完等情況。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該清晰地劃分出課堂導(dǎo)入，新授知識，練習(xí)鞏固，總結(jié)回憶的時間流程，再根據(jù)課堂實際做細節(jié)調(diào)整，通過對課程節(jié)奏的把控，使得課程內(nèi)容清晰有條理，降低學(xué)生的接受難度，比如，在七年級數(shù)學(xué)（人教版）中“角”第一課時的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把握授課節(jié)奏，使得學(xué)生找角度的時間與知識點講解的時間處于平衡的位置，既要讓學(xué)生對知識內(nèi)容有所印象，又要保障概念性內(nèi)容完整表述，總結(jié)回憶環(huán)節(jié)有時間進行。

結(jié)語

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的方向引導(dǎo)下，教師應(yīng)該注重學(xué)生心理特點，打造良好自身形象，構(gòu)造多元化教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)科學(xué)化課程規(guī)劃，在關(guān)注學(xué)科知識教育的同時重視學(xué)生心理健康，精神健康的發(fā)育，通過對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的優(yōu)化提升，引導(dǎo)學(xué)生強化對數(shù)學(xué)課程的興趣，進而達到學(xué)科知識教育與素質(zhì)教育兩手抓，學(xué)生全面健全發(fā)展的綜合性教育目的。

參考資料

[1]徐冉.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究[J].2021教育科學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討年會論文集（下），2021（12）

[2]王巖.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性研究[J].新課，2021（33）