羅春玲

摘 要：德行是學生成長中重要的一部分，立德樹人教育在學校教育中更是有著至關重要的作用。作為老師，要采取多樣化的方式提升學生品德，促進學生健康成長。在此，我從班主任的角度對“五日三省吾身”立德樹人主題班級活動設計進行簡要淺析。

關鍵詞：立德樹人;班級活動;設計

一、開展“敞開心扉”活動，反省報復行為

開展“敞開心扉”活動前，將各科老師都邀請到班級中來，和學生共同“敞開心扉”。在活動中，小剛第一個站起來對數(shù)學老師說“老師，我可以不學數(shù)學嗎？”。數(shù)學老師似乎知道發(fā)生了什么，便站起來對小剛說“對不起，以后都不會再這么言辭激烈地批評你了?！毙偮牭搅藬?shù)學老師的話之后，羞愧地低下了頭，并對老師說“老師，我也不應該在您的課上故意報復搗亂，以后不會再這樣了”。

通過本次“敞開心扉”活動，小剛反思自己的報復行為、老師也反思了自己的教育方式，并且都進行了改正，活動取得了很好的育人效果。

二、開展黨史教育，學習黨的精神

只有學校單方面的努力是遠遠不夠的，學校只能最大程度上對學生在校時的育人管理狀況進行教育，而無法觀測到學生在校外的情況，因此家長的配合和參與就顯得尤為重要，只有家校兩方面努力，才能使育人管理教育取得更好的成果、促進學生的持續(xù)發(fā)展。我們向家長收集班會建議，家長紛紛表示可以開展以“黨史學習”為主題的立德樹人班會活動。

在進行黨史教育的過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生無法通過一些活動來真正了解中國共產黨的突出貢獻，通過我們的細心觀察發(fā)現(xiàn)，學生只是在淺層上對中國共產黨產生敬佩之情，卻無法從深層次了解中國共產黨的光輝歷程，因此我們打算對學生進行系統(tǒng)的黨史知識講解，我們的開展了“黨史知識學習”班會活動。

在進行黨史知識學習主題班會之后，我們發(fā)現(xiàn)學生真正地了解了共產黨的光輝歷程，這樣一來，學生在生活和學習中都能夠以共產黨吃苦耐勞、勇于拼搏的精神為榜樣，獲得了真正的成長。從而老師就能夠更好地開展黨史教育管理工作，幫助學生們養(yǎng)成健康的心理和積極向上的精神力量。

初中階段的學生正處于學習能力和模仿能力最強的時期，因此在學習黨的精神的時候，老師要注意利用好這一點，比如在講中國共產黨長征精神的時候，老師可以引導性地對同學們說“同學們，我們偉大的中國共產黨能夠有如此吃苦耐勞的精神，為我們開創(chuàng)了今天的美好生活，那我們還有什么理由不完成作業(yè)、上課犯困呢？我們是不是也應該以共產黨精神為榜樣呀？“

老師可以將“學習共產黨精神“為主題，開展“道德模范評比”活動，通過同學們日常的行為表現(xiàn)，對于在平時的學習和生活中表現(xiàn)優(yōu)異、樂于助人、團結同學并且起到良好的道德示范作用的同學，予以道德模范的稱號。并且對道德模范的行為做法進行分享、組織同學們交流學習。例如我班的小明同學總是樂于幫助同學，分發(fā)作業(yè)、倒垃圾等事情總是能夠積極主動地去做，并且?guī)蜕〉耐瑢W跟老師請假，令我印象最深的一次是，小明上課遲到了，我便問他怎么回事，他并沒有解釋原因，只是跟我道歉，后來聽班里的同學說，小明是在來學校的路上幫助一位拾荒的老奶奶推車，所以來晚了。后來小明說，“他覺得這是他應該做的，因為如果是中國共產黨也會這樣做”，可見黨史教育對小明產生了深遠的影響。

三、開展“背氣球”活動，反省自私心理

在班會過程中，我發(fā)現(xiàn)單親家庭的孩子不愿意和其他同學接觸，性格比較封閉，而且部分學生比較自私，不愿意和別人分享，為了進一步讓單親家庭的同學們體驗團結的力量，我讓單親家庭的孩子們在班會上時，開展“背氣球”游戲，游戲規(guī)則就是：兩個人背靠背，中間夾一個氣球，兩人一組，從起點運輸?shù)浇K點，比誰速度更快。在游戲過程中，第一組的同學熱情很高，都盡自己最大的速度開始跑，但卻出現(xiàn)了一個狀況：運氣球的兩位同學雖然跑的速度都很快，但速度卻不一致，跑著跑著氣球就掉了，只好重新?lián)炱饋?，這樣就浪費了很多時間，所以兩個人的“綜合速度”并不快。我指導同學們，兩個人要互相配合，跑得快的同學稍微慢一點，照顧一下跑得慢的同學，速度慢的也要努力提升，這樣一來，第二組的同學表現(xiàn)就比第一組好得多，第二組的同學互相配合，夾在兩個人后背上的氣球一次都沒有掉過，同學們團結協(xié)作，互相配合，很快就將氣球運了過去。

游戲結束之后，我讓單親家庭的孩子們寫了游戲心得，大家紛紛寫到“只有團結配合才能成功”、“只顧著自己是不行的，要照顧小伙伴的速度，才能取得勝利……”在我們這樣一個團結友愛的大家庭中，內向的孩子逐漸開朗活潑，調皮的孩子逐漸懂得照顧他人感受，每個同學都變得越來越有責任感，因為他們知道他們既是班級的成員，又是班級的主人，更加愿意分享，行為習慣更加規(guī)范也更加得體。

教育從來沒有固定的章程和模式，適合孩子的才是最好的。以上三個班會活動不僅解決學生心理問題，而且提升學生的道德品德。育人之路任重道遠，我始終在路上從未止步！

參考文獻

[1]張黃婷.立德樹人視域下主題班會的思考和實踐研究[J].試題與研究，2021（16）：121-122.

[2]錢建國，祝祖崗.立德樹人：從意識到行動——對中初中主題班會課設計現(xiàn)狀的思考[J].江蘇教育，2017（79）：31-33.

課題信息：本文為2021年南寧高新區(qū)教育科研“十四五”規(guī)劃課題“初中班主任落實立德樹人根本任務的實踐的研究”的階段成果

課題編號 ? JYSZX2021B010