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        “五步走”幫孩子做好入園準(zhǔn)備

        2022-05-06 07:43:56山東省淄博市周村區(qū)中和街幼兒園韓艷麗
        兒童與健康(幼兒教師參考) 2022年4期
        關(guān)鍵詞:入園幼兒園家長(zhǎng)

        山東省淄博市周村區(qū)中和街幼兒園 韓艷麗

        上幼兒園是孩子走向集體生活的第一步。我想每一位家長(zhǎng)提及孩子上幼兒園的第一反應(yīng)都是開(kāi)心。但是,家長(zhǎng)同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定程度的擔(dān)憂(yōu)和焦慮——擔(dān)心孩子剛上幼兒園不適應(yīng)、因離別而不安、因哭鬧而生病……

        孩子剛進(jìn)入幼兒園,與親人分離時(shí)產(chǎn)生的焦慮、不安、傷心、痛苦的感覺(jué)和撒嬌、哭喊、吵鬧等拒絕分離的行為表現(xiàn)稱(chēng)為“入園焦慮”。其實(shí)只要我們仔細(xì)想一想,就能理解孩子的這種表現(xiàn),因?yàn)槌扇藙偟揭粋€(gè)新環(huán)境里也會(huì)有很多的不適應(yīng),何況是3歲左右的小孩子呢?從家庭到幼兒園,孩子的環(huán)境、生活習(xí)慣會(huì)發(fā)生很大的變化,所以他們會(huì)產(chǎn)生不同程度的抵觸表現(xiàn),如:大哭大鬧、低聲抽泣、焦躁不安、明顯的攻擊行為……

        孩子與親人暫時(shí)分離雖然大多會(huì)產(chǎn)生焦慮,導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定,但一般入園一個(gè)月后就會(huì)有所緩解。作為家長(zhǎng),看到孩子種種不適應(yīng)的表現(xiàn)心里也會(huì)產(chǎn)生焦慮不安。那么我們?cè)撊绾文軒椭⒆颖M快順利度過(guò)入園關(guān)呢?我簡(jiǎn)單歸納了“聽(tīng)、看、做、說(shuō)、買(mǎi)”五步來(lái)幫助孩子更好入園。

        1 聽(tīng)一聽(tīng),談話(huà)巧鋪墊

        在孩子入園前,家長(zhǎng)可以多給孩子描述一些幼兒園的生活——幼兒園里有很多新玩具;老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)你;會(huì)有很多小朋友和你一起唱歌、跳舞、做游戲,大家一起吃飯、睡覺(jué),可有趣啦;只有長(zhǎng)大了、本領(lǐng)強(qiáng)的小朋友才能上幼兒園……家長(zhǎng)通過(guò)談話(huà),激發(fā)孩子入園的愿望,使孩子對(duì)幼兒園有一個(gè)初步的美好印象。

        家長(zhǎng)千萬(wàn)不能這樣說(shuō):“你再不聽(tīng)話(huà),我就把你送到幼兒園里。幼兒園的老師可厲害了,讓老師好好管管你?!边@樣的言語(yǔ)無(wú)形中就會(huì)讓孩子形成一種負(fù)面認(rèn)知——幼兒園的老師很厲害,幼兒園很可怕!

        我們應(yīng)該幫孩子樹(shù)立這樣的信念:每個(gè)孩子長(zhǎng)大了都要上幼兒園,就像爸爸媽媽每天需要上班一樣,上幼兒園是開(kāi)心的、光榮的。以此,讓孩子從內(nèi)心向往幼兒園,期待即將到來(lái)的幼兒園生活。

        2 看一看,參觀(guān)增認(rèn)識(shí)

        由家庭到幼兒園的生活場(chǎng)所轉(zhuǎn)換對(duì)懵懂的孩子來(lái)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),此時(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)身邊親近的的爸爸媽媽、爺爺奶奶變成了陌生的老師、阿姨以及其他小朋友,自己身處的環(huán)境也由熟悉的家庭變成了陌生的幼兒園環(huán)境。

        家長(zhǎng)要幫助孩子消除對(duì)陌生環(huán)境的恐懼。如果條件允許,家長(zhǎng)可以帶孩子到幼兒園里實(shí)地參觀(guān);或者帶孩子到幼兒園周邊轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),讓孩子看一看幼兒園漂亮的環(huán)境、瞧一瞧小朋友們開(kāi)心地玩游戲。一旦孩子對(duì)于幼兒園的環(huán)境不那么陌生了,孩子對(duì)幼兒園的排斥也就不會(huì)那么強(qiáng)烈了。

        另外,家長(zhǎng)要經(jīng)常帶孩子走出家門(mén),和同伴玩一玩。特別是對(duì)于照護(hù)人比較單一、性格內(nèi)向或依戀家人的孩子,家長(zhǎng)更需要加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)要嘗試讓孩子多接觸新事物、交往新伙伴,不能因?yàn)閾?dān)心孩子在與人交往的過(guò)程中受欺負(fù)而過(guò)分保護(hù),剝奪孩子和同伴交往的機(jī)會(huì)。經(jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)點(diǎn)積累而來(lái)的,如果缺乏與同伴的交往的經(jīng)歷,孩子入園初就會(huì)怯于與他人交往。反之,如果孩子在入園前就已經(jīng)擁有與他人相處的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),入園后就能更容易融入新環(huán)境、接納新伙伴。

        3 做一做,能力大提升

        在平時(shí)的幼兒園工作中,我們不難發(fā)現(xiàn)能力越強(qiáng)的孩子入園適應(yīng)得越快。為什么會(huì)這樣呢?因?yàn)槟芰?qiáng)的孩子能清楚表達(dá)自己的意愿,會(huì)照顧自己,所以當(dāng)照護(hù)人發(fā)生變化時(shí),他們不會(huì)無(wú)所適從。入園之前,讓孩子學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生活技能與做力所能及的事,是非常必要的。

        入園前,家長(zhǎng)可以試著鍛煉孩子,讓他自己練習(xí)用勺子吃飯、自己學(xué)著穿脫衣物,即使孩子速度慢一些、做得一塌糊涂也沒(méi)關(guān)系。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)一定要鼓勵(lì)孩子:“這是誰(shuí)家的寶貝呀,真能干!”“沒(méi)關(guān)系,寶貝,試一試,你能行。”家長(zhǎng)千萬(wàn)不能一味指責(zé)孩子“瞧你慢死了”,然后自己喂孩子吃飯或者幫孩子穿衣服。這樣做,家長(zhǎng)是省了打掃衛(wèi)生的麻煩,看似節(jié)約了時(shí)間,卻剝奪了孩子鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們常說(shuō):吃一塹,長(zhǎng)一智。孩子任何一種經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得都是在一次次試錯(cuò)中積累而來(lái)的,家長(zhǎng)不能因?yàn)閳D一時(shí)的省心就限制孩子自理能力的發(fā)展。

        另外,家長(zhǎng)還要調(diào)整孩子的作息時(shí)間。家長(zhǎng)可以在報(bào)名時(shí)了解幼兒園的一日作息安排,為孩子制定一個(gè)科學(xué)的作息時(shí)間表——早上7時(shí)左右起床,晚上8時(shí)左右入睡,中午也要讓孩子午休一會(huì)兒。當(dāng)孩子作息時(shí)間與幼兒園一致、又能獨(dú)立完成許多日常事務(wù)后,他離開(kāi)家長(zhǎng)就不會(huì)有太大的不適應(yīng),而且能快速?gòu)拿撾x家庭這件事情中轉(zhuǎn)移注意力,將關(guān)注點(diǎn)放到幼兒園多姿多彩的生活上。

        4 說(shuō)一說(shuō),意愿能表達(dá)

        從小家庭走入幼兒園這個(gè)小社會(huì),孩子由家庭關(guān)注的中心變成了幼兒園班級(jí)中二十分之一或三十分之一,老師不可能像家庭中一樣及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)孩子的需求。

        每年都會(huì)有一部分孩子剛?cè)雸@時(shí)不會(huì)自己如廁,有的是因?yàn)椴粫?huì)用語(yǔ)言告訴老師,就臉紅耳赤地憋著、一個(gè)勁地扭動(dòng)著小屁股;有的是玩著玩著就忘了大小便。因此在入園前,家長(zhǎng)不能再“善解人意”,孩子一有動(dòng)作和神情變化的提示,就馬上領(lǐng)會(huì)并幫助孩子實(shí)施,而要引導(dǎo)孩子把自己的需求表達(dá)出來(lái),如口渴時(shí)會(huì)向成人要水喝,或自己主動(dòng)去喝水;不舒服時(shí)會(huì)說(shuō)出或用手指出具體的地方(頭痛、肚子痛等)。家長(zhǎng)平時(shí)也可以多和孩子做一些這方面的練習(xí),讓孩子有需求時(shí)主動(dòng)說(shuō)出來(lái),比如“告訴媽媽?zhuān)阆敫墒裁础薄澳阆胪媸裁?,?qǐng)告訴爸爸”。這樣做的好處不僅僅是可以更好地讓孩子做好入園適應(yīng),讓他在有需求的時(shí)候能表達(dá)出來(lái),更有助于孩子語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

        5 買(mǎi)一買(mǎi),物質(zhì)齊準(zhǔn)備

        現(xiàn)在生活質(zhì)量好了,有好的東西家長(zhǎng)總會(huì)想著第一時(shí)間買(mǎi)給孩子,但很多衣物在家里合適,在幼兒園則不一定合適。家長(zhǎng)為孩子選擇衣服和鞋子時(shí),不要過(guò)于追求新穎刺激,如綴滿(mǎn)小珠的衣服、會(huì)亮燈的鞋子、帶帽子和繩子的衣服等。這些東西一方面會(huì)分散孩子參與集體活動(dòng)的注意力,另一方面還會(huì)形成一些不安全因素,如小珠掉下來(lái),孩子會(huì)含在嘴里、放到耳朵里等;同伴間拉扯時(shí)會(huì)不小心把衣服帽子或繩子掛到玩的滑梯或者其他玩具上。

        另外,家長(zhǎng)要盡可能挑選適合孩子運(yùn)動(dòng)的鞋子,夏天盡量不要讓孩子穿露腳趾的鞋子,以免孩子在跑動(dòng)時(shí)傷到腳趾;在孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)系鞋帶之前,家長(zhǎng)要盡可能少讓孩子穿系鞋帶的鞋子,以免鞋帶散了絆倒孩子;家長(zhǎng)可以選擇帶拉鏈或者帶搭袢的鞋。

        入園之初,家長(zhǎng)盡量不要給孩子在幼兒園穿背帶褲,因?yàn)榇┍硯а澤蠋鶗?huì)很不方便;家長(zhǎng)需要為孩子準(zhǔn)備一到兩套備用的衣褲,放在幼兒園里,這樣便于孩子出現(xiàn)弄濕衣服或者尿褲現(xiàn)象時(shí),老師能夠及時(shí)為孩子更換衣物;家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)包,外面貼上孩子的名帖,里面放上孩子最喜歡的一本小書(shū)或者一個(gè)小玩具,因?yàn)槭煜さ奈锲窌?huì)讓孩子在陌生的環(huán)境中減少心理壓力。

        孩子是我們的希望,但孩子的成長(zhǎng)需要放飛,就像風(fēng)箏,只有我們把線(xiàn)放長(zhǎng),他們才能飛得更高、更遠(yuǎn)。孩子的入園適應(yīng)不是在瞬間完成的,需要家園共同攜手,耐心陪伴、靜待花開(kāi)。相信家長(zhǎng)做好了以上五方面的準(zhǔn)備后,我們一定會(huì)看到一個(gè)快速適應(yīng)幼兒園生活的寶貝!

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