宋艷梅

20年來，我見證了黑板的變遷，黑板見證了我的蛻變。從一個教學(xué)新手到擁有自己教學(xué)策略的教師，我的成長也因?yàn)榭萍及l(fā)生了驚人的變化。

坑洼水泥黑板前，踉踉蹌蹌初成長

1998年7月1日，我第一次登上講臺?？粗旅嬉蝗簩W(xué)生，我盡量把注意力集中在黑板上。那是一塊水泥板，被簡單刷上黑漆。黑板上有坑的地方因?yàn)榻?jīng)常寫粉筆字成了白色，和寫的字混在一起，構(gòu)成一幅奇怪的圖案，仿佛在嘲笑我這個新手。而當(dāng)我打算從黑板的左邊移動到右邊時，卻不料因講臺的坑洼不平而差點(diǎn)跌倒。

就像這塊黑板，我的第一次蛻變并不順利。新接手的班級是初三年級，老教師告誡我：“千萬不能和學(xué)生打成一片，否則他們就不怕你，你就上不成課。”于是，我每天板著臉，顫抖著手板書。后來我意識到，教師的威嚴(yán)不是裝出來的，而是自己用學(xué)識掙出來的。在學(xué)生放學(xué)后，我一遍遍備課、磨課，提前設(shè)計板書。第二天上課時，我能清楚地知道要在黑板的哪個坑旁邊寫哪個知識點(diǎn)，在哪個坑旁邊寫練習(xí)題，那些坑成為我最堅實(shí)的擁躉。

“普九”春風(fēng)暖人心，黑板改頭換新顏

坑坑洼洼的水泥黑板只用了兩年，“普九”春風(fēng)就吹到了我們學(xué)校。土磚房推翻蓋成了三層樓，黑板換成了毛玻璃材質(zhì)的，不會再像以前的水泥板那樣擦得久了反光。我欣喜地用著嶄新的黑板，在上面盡情涂寫我的教育人生。但是當(dāng)教研員來聽我的“三角形內(nèi)角和”一課時，指著黑板上歪歪扭扭的平行線說：“你難道不覺得刺眼嗎？”我羞愧難當(dāng)，下決心一定要苦練基本功，讓工整的板書伴隨著黑板的新顏完成蛻變。

班班通工程進(jìn)教室，磁性黑板顯神通

技術(shù)發(fā)展，我們的黑板再換新顏，班班通工程配備了綠色的磁性黑板。平整自不必說，關(guān)鍵是還能推拉。推拉后，潔白的幕布露出，在上面可以使用多媒體。我積極學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，學(xué)做課件，學(xué)習(xí)動畫，在縣區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽和市優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎。

疫情肆虐無情，電腦屏幕傳情

新冠肺炎疫情讓“停課不停學(xué)”成為教學(xué)常態(tài)，我們的黑板變成了電腦屏幕，開始線上教學(xué)。我學(xué)習(xí)“學(xué)樂云”這個軟件，發(fā)現(xiàn)它的黑板設(shè)計和班上的黑板一樣，而且能夠用不同的顏色寫字，能夠智能畫出各種圖形，我又愛上了這個黑板。

信息技術(shù)進(jìn)課堂，智慧黑板真正強(qiáng)

疫情后復(fù)學(xué)，再次相聚校園，教室墻上已經(jīng)變成了最先進(jìn)的智慧黑板。我想回歸傳統(tǒng)書寫，只需輕輕地按上幾秒，屏幕變黑，直接粉筆書寫。我想用課件，只需輕按它又返回。我想展示作業(yè)，只需把小巧的展臺放在要展示的學(xué)生作業(yè)旁，作業(yè)就會清晰地展現(xiàn)在黑板上。我還利用智慧黑板和同事一起研究“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂深度融合的教學(xué)策略研究”，順利結(jié)題。

（本欄責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）