沈翱

教育的發(fā)展趨勢是什么？武漢市江岸區(qū)小學生《做好“加減法”美好假期我能行》研學實踐無疑為我們呈現(xiàn)了直指教育本真的“江岸回答”。翻開社會生活這本大書，帶領學生進行可見的學習、無邊界學習、項目式學習，是當下乃至未來教育發(fā)展的必然趨勢。于是，我不禁要問：老師們，同學們，大家都準備好了嗎？

原來，課堂可以在這里。原來，課堂可以在奧運賽場、繡坊、紅色和科技場館，甚至在大街小巷、滑雪場地、客廳廚房，生活世界真正成了學生的教科書。在“雙減”背景下，學校的地位發(fā)生改變——校園、教室作為學習封閉式專用空間，已經(jīng)不能滿足學生新近釋放出來的學習需求。打破學校、家庭、社會的界限，實現(xiàn)學習內(nèi)容、學習空間和學習方式的深刻變革，能夠為學生創(chuàng)造更多的學習機會和發(fā)展可能。

五（2）班開展《美輪美奐 絲縷相傳》漢繡文化主題研學實踐活動，同學們打卡漢繡發(fā)展基地、對外展示窗口——曇華林、武漢市漢繡博物館、任本榮工作室等地，三天的漢秀場館研學實踐，讓同學們見證了刺繡藝術家一針一線的匠心，耳濡目染了別致的楚風漢韻。在武漢市漢繡博物館，同學們親身感受了漢繡的悠久歷史和美妙，其中，一幅四字漢繡作品，書法與漢繡結(jié)合，自帶一種飄逸的仙氣?！翱臁焙汀奥敝g的碰撞，看似肆意揮毫的字跡，卻精細得連毛筆的斷墨都可以看清楚，中華傳統(tǒng)文化與地方藝術在千絲萬縷間相遇。

原來，學習應該是這樣。原來，學習早已被重新定義，對于這個時代而言，內(nèi)容知識是低難度的部分。學習的高難度部分是幫助學生培養(yǎng)正確的價值觀念、高階認知和深度思考，培養(yǎng)他們提出新問題和解決新問題的能力。目前，教育的發(fā)展趨勢是混合、多樣化和復雜的學習新格局，要讓學校教育和其他非正式教育相互影響、相互補充。

2022年冬奧會在北京成功舉辦，全國人民對冰雪運動熱情高漲，對冰雪的喜愛愈加深厚。在四（10）班開展的《冰雪之旅》研學實踐活動中，同學們走進居住的小區(qū)和滑雪場，鏈接北京冬奧會賽場，在欣賞美麗雪景的同時，嘗試各種冰雪運動，充分感受冰雪帶來的快樂。與此同時，北京冬奧會的衣、食、住、行、演、賽、安防……科技創(chuàng)新亮點幾乎無所不在，人造冰雪、冬奧“戰(zhàn)衣”“綠電”等都是同學們的研究熱點。研學實踐讓學生樹立了“冰天雪地也是金山銀山”的環(huán)保意識，孕育了孩子們詩和遠方的純美情懷。

原來，教育已經(jīng)大不同。孩子們向往的學校應該是個什么樣子？這是每個教育者心中的理想國，在教育已經(jīng)大不同的今天，這個理想國有了它應該有的模樣。發(fā)展學生核心素養(yǎng)，認知與實踐結(jié)合，注重知行合一，社會群體不再單一地關注學業(yè)成績，更在乎學生用所知道的知識真正做到什么，更在乎學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

在教育理想國中，研學旅行肯定占有一席之地。本次《做好“加減法”美好假期我能行》的研學實踐，育才行知小學2500多名學生全員積極參與，或組成團隊，或獨自進行，涉及“不一樣的年夜飯”“武漢特色過早文化”“認識武漢”“我與二十四節(jié)氣”“紅色場館——八路軍武漢辦事處舊址紀念館”等10多項主題實踐，學生用“腳”表達對全新學習方式的熱愛。研學實踐視域下的學校是開放、多元、無邊界的，具備讓學習可見、讓思維發(fā)生、讓文化浸潤、讓生命靈動、讓素養(yǎng)表現(xiàn)的一切，學校成為學生夢想發(fā)生和獲得快樂的源泉。

好風憑借力，揚帆正當時。江岸美好教育的藍圖正徐徐展開，研學實踐的春風正“潤物細無聲”地改變江岸學子的學習生活。師生走出校園，擁抱生活，譜寫研學新篇，一起向未來。

責任編輯/楊萬軍