在葉至善、葉至美、葉至誠兄姐弟三人十幾歲時，父親葉圣陶將他們的文章審閱一遍，剔除若干篇，整合后題名《花萼集》。書名中蘊含著葉圣陶的良苦用心?；ㄝ啵沧魅A萼。棠棣樹之花，萼蒂兩相依，有保護花瓣的作用，古人常用“花萼”來比喻兄弟有愛。幾年后，兒女們的文章又結集成《三葉集》出版。

葉圣陶是中國現(xiàn)代教育的先驅，一生都在思索“何為教”“怎么教”的問題。他將三個孩子分別命名為至善、至誠和至美，蘊含著他對教育的至高追求，也寄寓著他對孩子們的深切厚望。

葉至善小學時，曾經(jīng)因為成績不佳留級三次，后來他發(fā)奮讀書，經(jīng)過不懈的努力，終于考取了一所以學風嚴格、學生成績出類拔萃而聞名的省立中學。但葉至善僅在這所學校讀了一年，便又因為4門課程不及格而被迫留級。入學一年便要留級，這給了葉至善極大的打擊，他的母親很關心孩子的學習成績，看到他的成績單不免絮叨責備，可父親葉圣陶卻從未有什么太大的反應。葉圣陶認為，考試成績不是衡量孩子能力的標準，所以他并不太在意孩子們的考試成績。雖說不關心考試成績，可葉圣陶卻很了解孩子。至善最不愿死記硬背，平時考試的內(nèi)容有很多需要背誦默寫的部分，他這樣考試自然不會及格。從日常的相處與閑雜時候的交談中，葉圣陶能感覺到至善的知識面很寬，懂得不少，表達能力也不錯。因而他對至善說：“不要哭，也不要思想上背包袱，還是換個學校吧?！?/p>

至善進了與之前完全不同的一所中學，課業(yè)很輕松，在學習之余，還有時間做很多他感興趣的事，他不僅對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，還看了很多課外書籍，甚至還發(fā)展了唱歌和吹口琴的愛好。這樣順其自然、因材施教，既培養(yǎng)了孩子的興趣，也提升了文化素質(zhì)，非常成功。

葉圣陶喜愛看書，家中書籍種類很多。他鼓勵孩子們多看書，只要感興趣，他的書架上什么書都可以拿去看。他所做的便是要求孩子們每日都讀點什么，至于要讀什么便是他們自己的事了，他還要求孩子們都寫點東西，你對花草感興趣便寫花草，喜愛蟲鳥便寫蟲鳥，即便你“天賦異稟”、所愛獨特，愛寫別人相罵，只要你愿寫，都悉聽尊便。孩子們讀完書，還要跟他講講都學了些什么，寫完還要幫忙改一改。這“改”也是非常的自由。葉圣陶就文章的修改對孩子加以引導，給孩子們提供思路，卻不具體說哪里不好，要改成什么，總是保持著對孩子獨立思考的尊重。兄姐弟三人在父親長期的指導下，都有了很深的文字功底。

“養(yǎng)成習慣，換個說法，就是教育。”葉圣陶對此深信不疑，他說，“教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學生具有各種良好的習慣?！睍r時有習慣，處處有習慣，在學校養(yǎng)成時常鍛煉、勤學好問的習慣，脫離了學校還應保持這些習慣。在生活中既要養(yǎng)成于自身發(fā)展有益的習慣，也要養(yǎng)成保持健康的習慣。習慣不嫌多，但唯有“不養(yǎng)成習慣的習慣”和“妨害他人的習慣”不能有。

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葉圣陶的“不教為教”，是正確引導，不去多加干擾，尊重孩子的興趣、學習能力和創(chuàng)造力?！八^教師之主導作用，其意在引導，并非一切由教師主動，學生處于被動地位只聽教師講說?！?/p>

（作者何雪，節(jié)選自《光明日報》2022年2月11日，有刪改）