劉淇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 立德樹(shù)人是德育隊(duì)伍教學(xué)的主要目標(biāo)，而學(xué)科思政教學(xué)，就是認(rèn)真落實(shí)這一目標(biāo)的最有效方式。金融學(xué)課堂是經(jīng)管類學(xué)科的重點(diǎn)教育基礎(chǔ)課，但由于對(duì)金融理論知識(shí)的培養(yǎng)并不僅表現(xiàn)在中小企業(yè)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)運(yùn)營(yíng)效率上，而且表現(xiàn)在我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)體系的長(zhǎng)期健康穩(wěn)定上，所以教師在金融學(xué)課堂中必須更加注重經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)理論知識(shí)和學(xué)科思政教育知識(shí)點(diǎn)的深度融合。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;國(guó)際金融;策略

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）15-0121-03

深化課程思政建設(shè)，是解決我國(guó)高等教育“誰(shuí)受教育”這一根本問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人這一根本任務(wù)的根本途徑。因此，我們應(yīng)該用巧妙的、有理想、有目標(biāo)的統(tǒng)一方法，把顯性教育和隱性教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的教學(xué)知識(shí)和思想領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮課堂的主渠道功能，形成完整的協(xié)同教育模式。要堅(jiān)持以道德建設(shè)和育人為中心，把思政教育貫穿于德育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全面教育。以思想政治教育教學(xué)為目標(biāo)的課程改革，也是對(duì)傳統(tǒng)政治教育本質(zhì)的回歸。全面理解思想政治教育教學(xué)的重要內(nèi)涵，積極探索將思想政治教育融入金融教學(xué)的途徑，有助于我們?cè)诮虒W(xué)中重視思想政治教育，達(dá)到更多的教學(xué)目標(biāo)。

一、國(guó)際金融課程融入意識(shí)形態(tài)思政的必要性

金融領(lǐng)域思想工作的重要意義與中國(guó)金融市場(chǎng)在整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)中的關(guān)鍵作用分不開(kāi)。中國(guó)金融安全是國(guó)家安全的主要組成部分，而中國(guó)金融體制建設(shè)又是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最重要的基本機(jī)制。中國(guó)金融工作事關(guān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大計(jì)，如果沒(méi)有牢牢把握金融領(lǐng)域的思想政治文化工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和積極傳播世界先進(jìn)的金融文明，任憑互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)逐利主義挑戰(zhàn)社會(huì)主流價(jià)值觀，將會(huì)導(dǎo)致金融領(lǐng)域混亂叢生并帶來(lái)巨大的系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)。如何推進(jìn)金融業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，如何提高國(guó)家與國(guó)際金融合作治理能力，我國(guó)金融安全發(fā)展的關(guān)鍵意義何在，值得深思。利用學(xué)院教職工堅(jiān)定的政治信念、深沉的愛(ài)國(guó)主義情感、創(chuàng)新的思想視角，感染并指導(dǎo)廣大學(xué)員深刻認(rèn)識(shí)財(cái)經(jīng)方面政治思想工作的復(fù)雜性，清醒地認(rèn)識(shí)到我國(guó)必須凝心聚力應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的沖擊和掌握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大政策走向，并深入認(rèn)識(shí)金融事業(yè)所占的巨大份額，更好地了解立場(chǎng)，落實(shí)議程。

金融業(yè)是一個(gè)特殊的行業(yè)，它關(guān)系到社會(huì)各方面的融資問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)社會(huì)各部門的協(xié)調(diào)發(fā)展。在中國(guó)金融業(yè)逐步開(kāi)放、業(yè)務(wù)快速發(fā)展的背景下，擾亂秩序的金融犯罪問(wèn)題比較嚴(yán)重，金融機(jī)構(gòu)內(nèi)部員工不遵守職業(yè)道德的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。因此，在金融機(jī)構(gòu)工作人員的培訓(xùn)中，必須做好思想道德培訓(xùn)工作，著力提高金融機(jī)構(gòu)工作人員的職業(yè)道德水平。當(dāng)巨大的經(jīng)濟(jì)利益和職業(yè)道德發(fā)生沖突時(shí)，金融機(jī)構(gòu)工作人員只有遵守職業(yè)道德，才能保護(hù)大眾的權(quán)益。因此，在金融課程中，我們應(yīng)該始終融入思政教育，使學(xué)生不僅掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，而且具有自覺(jué)的金融道德意志和高尚的金融道德理想。

二、傳統(tǒng)課程思政教育中存在的問(wèn)題

教學(xué)方面，大學(xué)學(xué)科思政教學(xué)的功能大多由傳統(tǒng)的政治教學(xué)承擔(dān)，基于內(nèi)容和講授方法的局限，學(xué)生一般對(duì)學(xué)科思政教學(xué)參與度不高，甚至有厭惡心理。學(xué)情方面，由于當(dāng)代大學(xué)生從小生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，對(duì)書(shū)本理論教育的思維導(dǎo)向效果認(rèn)識(shí)有限。市場(chǎng)方面，在強(qiáng)烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)與企業(yè)效益的影響下，近年來(lái)中國(guó)金融市場(chǎng)領(lǐng)域中不良情況時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致不良后果。怎樣堅(jiān)持好方法、改變舊方法、開(kāi)拓新方法，挖掘?qū)I(yè)課優(yōu)點(diǎn)成為重點(diǎn)補(bǔ)充，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教育功能，是當(dāng)下高等院校學(xué)科教育需要進(jìn)一步反思和解決的問(wèn)題。

三、課程思政的關(guān)鍵意義及價(jià)值意蘊(yùn)

（一）將文化自信融入學(xué)生思想

文化自信，從廣義上講，是在道路上追求自信的升華，在法律上追求自信，在制度上追求自信，是加深學(xué)生理解的重要環(huán)節(jié)，進(jìn)而產(chǎn)生文化自覺(jué)。文化自信教育建立起學(xué)生的文化思想，以增強(qiáng)共產(chǎn)主義偉大理想和有中國(guó)特色的社會(huì)主義的共同理想教育，培養(yǎng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的思想，并把重任交給肩負(fù)新時(shí)期中華民族復(fù)興大任的少年和學(xué)生。

（二）實(shí)現(xiàn)思政教育的潛移默化

實(shí)現(xiàn)思政教育的核心，是在教學(xué)的過(guò)程中積極貫徹立德樹(shù)人的基本要求，并潛移默化地進(jìn)行理念引導(dǎo)。各門學(xué)科的講授教師，通過(guò)積極探索、深入發(fā)掘?qū)W生所學(xué)習(xí)的學(xué)科中蘊(yùn)含的思政教育元素，在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行政治思維引導(dǎo)，通過(guò)政治思想意識(shí)的進(jìn)一步深入、政治價(jià)值理念的進(jìn)一步升華引導(dǎo)學(xué)生。

（三）思政教育解決了方向性問(wèn)題

培養(yǎng)在教育培訓(xùn)、公共關(guān)系方面的有用人才，離不開(kāi)大學(xué)教育的主渠道作用。大學(xué)培養(yǎng)的人才與國(guó)家的命運(yùn)和發(fā)展息息相關(guān)。我們必須在教育和培訓(xùn)工作的各個(gè)方面促進(jìn)內(nèi)部教育，從而培訓(xùn)內(nèi)部人員，使其在中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中向前邁進(jìn)，努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的熟練建設(shè)者和可靠繼承者，從而促使課程思政教育達(dá)到一個(gè)新的起點(diǎn)和一個(gè)新的水平。

（四）思政教育解決了連貫性問(wèn)題

在某些課程中存在學(xué)科與班級(jí)教育和課程思政基礎(chǔ)知識(shí)教育的矛盾。以學(xué)校教學(xué)和思政理論知識(shí)教學(xué)建設(shè)為推動(dòng)，通過(guò)進(jìn)行教育課程和教學(xué)理論價(jià)值的相互交流，以實(shí)現(xiàn)各學(xué)校教師與教育行政部門管理者間的相互配合，使所有學(xué)校教學(xué)理論都能與思想政治教育理論教師同向同行，并以此形成協(xié)同效應(yīng)，從而使學(xué)生在掌握思想理論知識(shí)的過(guò)程中能夠有意識(shí)地增強(qiáng)思想政治文化教育覺(jué)悟，進(jìn)而提升職業(yè)道德素質(zhì)。

四、國(guó)際金融教學(xué)開(kāi)展思政教育的優(yōu)勢(shì)

（一）金融知識(shí)具有應(yīng)用性和普遍性

金融服務(wù)逐漸滲入現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的各個(gè)領(lǐng)域，隨著生活水平的提高、消費(fèi)觀念的改變、消費(fèi)方式的轉(zhuǎn)變，人民對(duì)金融的信任程度日漸增強(qiáng)，所以掌握金融知識(shí)在現(xiàn)代社會(huì)中就顯得尤為重要了，因此金融知識(shí)不但能夠使人們的財(cái)產(chǎn)得到保值、增值，而且可減少生命健康和財(cái)產(chǎn)安全的危險(xiǎn)性。金融類書(shū)籍持續(xù)熱銷，說(shuō)明社會(huì)大眾普遍需要金融基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

思考能力，是思想政治教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效性的關(guān)鍵保證。思考能力是學(xué)生獨(dú)立思考、提出解決具體問(wèn)題的基本能力。金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展是新時(shí)代我國(guó)對(duì)金融服務(wù)工作的基本需求，而網(wǎng)絡(luò)金融服務(wù)能夠發(fā)展，最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以減少傳統(tǒng)商業(yè)銀行的投資成本，提升公司的經(jīng)濟(jì)效益，以及有效打通長(zhǎng)江中下游地區(qū)企業(yè)供應(yīng)鏈等，而上述優(yōu)勢(shì)就是當(dāng)前中國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展中迫切需要解決的根本問(wèn)題。身為大學(xué)生，要在提升基礎(chǔ)金融素養(yǎng)的同時(shí)，從多維度認(rèn)真思考，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融如何能夠針對(duì)性地幫助整個(gè)行業(yè)快速發(fā)展、壯大，從而使公司間互惠互利、合作共贏，因?yàn)榻鹑诜?wù)并不僅僅是單純的獲利工具，而且是一種思考方法和生活體現(xiàn)方式，在掌握金融理論知識(shí)的同時(shí)也要關(guān)注金融實(shí)訓(xùn)，因?yàn)榻鹑趯?shí)訓(xùn)活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中更加勤于思考、善于行動(dòng)，從而提高自身的金融素質(zhì)和思考能力。

五、國(guó)際金融教學(xué)融入課程思政教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）教育方法創(chuàng)新不夠

當(dāng)代大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)原住民，思維活躍，追求時(shí)尚，愿意進(jìn)行平等式互動(dòng)與溝通，但為人處世時(shí)又以自我為中心，因此對(duì)事情的了解不夠深入、全面，且認(rèn)知力較薄弱。由于不少教師在課程思政教育過(guò)程中仍然采取傳統(tǒng)刻板的講授方法單向輸入信息，不考慮學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)，也不能直接從學(xué)生的視角思考課堂教學(xué)方法，而學(xué)生也無(wú)法體會(huì)到教師思政教學(xué)的目標(biāo)所在，使得思政教育成效不佳。

（二）缺乏專業(yè)水準(zhǔn)的教學(xué)資源

課程思政教育的有效性受到本科教師思想政治教育理論水平的限制。對(duì)金融教師來(lái)說(shuō)，他們無(wú)法全面、系統(tǒng)地探索思想政治教育的內(nèi)涵，對(duì)思想政治教育內(nèi)涵的理解無(wú)法達(dá)到準(zhǔn)確表達(dá)的層面，不能適應(yīng)新時(shí)期思想政治教育的基本要求，這樣就影響了其教學(xué)功能的充分發(fā)揮。

六、國(guó)際金融教學(xué)融入課程思政的策略

（一）提高金融教學(xué)課程思政的領(lǐng)悟能力

課程思政以立德樹(shù)人為基礎(chǔ)，這就需要金融學(xué)專業(yè)課教師要提高教書(shū)育人的能力，切實(shí)發(fā)揮好教學(xué)的育人價(jià)值。金融學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍對(duì)為中華民族謀求振興、為我國(guó)人民謀求福祉的高尚信仰要深入體會(huì)，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀要全面踐行，努力形成一支善于把新時(shí)期建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和學(xué)科教學(xué)、人才培養(yǎng)等有機(jī)融合的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（二）做到與實(shí)際結(jié)合

思政教學(xué)影響的主要是學(xué)習(xí)者的思維與情感，是與學(xué)生內(nèi)心的交流。將國(guó)際金融中的思政元素用貼近群眾生活、貼近學(xué)生實(shí)際的話語(yǔ)、事例等多種形式講述出來(lái)，這樣學(xué)習(xí)者可以很容易掌握教師所教的內(nèi)容。

（三）做到國(guó)家與個(gè)人的結(jié)合

教師在修身育人的同時(shí)，還要學(xué)生理解個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家發(fā)展之間的密切關(guān)系，讓學(xué)生更好地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此外，我們可以用日常生活和自己的言行來(lái)增強(qiáng)思想政治教育。因此，我們可以讓思想政治教育更注重生活，并嘗試為學(xué)生回答問(wèn)題，以了解他們的想法。

（四）綜合評(píng)價(jià)的考核方式

傳統(tǒng)的教育方法雖然注重學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)，但考核方法相對(duì)單一。本課題推出了將平時(shí)成績(jī)考評(píng)和期末成績(jī)考評(píng)并行的新型考核方法。期末成績(jī)考核主要側(cè)重的是學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，而平時(shí)成績(jī)考核除注意學(xué)生平時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握情況外，還注意對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。綜合測(cè)評(píng)的考試方法不但注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還注重學(xué)員個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種考核方式可以促使學(xué)生對(duì)自己的能力作出綜合判斷，并認(rèn)識(shí)到自己和別人之間的差距，從而營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

七、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期，中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的金融知識(shí)被置于中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論之中。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體框架內(nèi)，從社會(huì)主義實(shí)體金融經(jīng)濟(jì)出發(fā)，更好地發(fā)揮國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理體制和社會(huì)管理能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵作用，積極推進(jìn)國(guó)家金融體制改革。為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)、增強(qiáng)資本保障能力，讓新青年承擔(dān)不可替代的責(zé)任，使中國(guó)在創(chuàng)新金融服務(wù)領(lǐng)域的國(guó)際領(lǐng)先地位得到不斷提升。

國(guó)際金融中融入課程思政教育意味著學(xué)生受到更廣泛的思政教育。在課程思政教育的策略的進(jìn)一步改善下，提高學(xué)生的素質(zhì)和才能，同時(shí)也提高國(guó)際金融教育的質(zhì)量，從而全面育人，使我國(guó)的課程思政教育蒸蒸日上，將我國(guó)財(cái)經(jīng)類課程的思想政治教育推向新的高度。

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編輯 鄭曉燕