閱讀綜述

對文本的個(gè)性解讀，要求考生立足自我，感悟和體驗(yàn)文本，獨(dú)立思考，提出見解。這是文本理解式探究的變體，不過相對于文本研討來說，考生可以有一定的自由進(jìn)行拓展，但是必須要有一個(gè)“度”，與文本不即不離?？忌纫牒跷膬?nèi)——準(zhǔn)確把握文本的主題思想、作者的觀點(diǎn)態(tài)度和感情傾向;又要出乎文外——運(yùn)用閱讀所得和自己平素的知識儲備，根據(jù)題目要求，準(zhǔn)確地解答探究性閱讀題。

典例呈現(xiàn)

行 軍

◎程多寶

行軍時(shí)多是白天里不走，盡往夜堆里鉆。天剛擦黑，這支頂著高粱花子、扛著些“漢陽造”“老套筒”的百十號人的連隊(duì)，堅(jiān)決地執(zhí)行著劉鄧首長的命令，天天都在急行軍。

剛當(dāng)上解放軍的盧守坤有點(diǎn)搞不懂了，大家沒日沒夜地行軍，怎么還精氣神十足？盧守坤一路上腳板子急促促地可不敢停。就是瞌睡了，閉著一只眼睛，腳板子還照樣走得直溜。這功夫練的，整個(gè)人就像是隊(duì)伍里的一只零件?；鼗刈叩剿逘I地，兵們橫七豎八地直打呼嚕。當(dāng)班長的得給大伙兒燒水燙腳，還要挨個(gè)兒挑腳泡。

他的班長也是去年從那邊舉著手過來的，一年多就入黨了。聽他自己也說過，剛過來，哭過好幾回，哭一次，人就清醒了一次，這邊叫“挖苦根，倒苦水”。

1946年內(nèi)戰(zhàn)全面爆發(fā)，三出隴海七戰(zhàn)魯西南的劉鄧大軍神出鬼沒，于大踏步前進(jìn)和大踏步后退之間拉出來不少的戰(zhàn)機(jī)，一度使國民黨軍尷尬至極、狼狽不堪。

這又是一個(gè)晚上，天還是黑得像黑煤一樣，零碎的冬雨叩在臉上生生地疼，前胸后背已經(jīng)汗透了，外面的衣服凍得像是披了層盔甲，里面的貼肉小褂涼颼颼地冰著心窩子。隊(duì)伍還在悄然流淌著，盧守坤有些累了，一路都是黃泥巴地，走起來太費(fèi)鞋了。根據(jù)地老百姓送過來的黑布鞋，穿著好是好，不磨腳也很少打泡，一路如風(fēng)還不帶響聲，可就是合腳的少，做的時(shí)候又沒個(gè)尺碼，都是一水的千層底，厚厚的掂上一掂，仿佛聽到村長們挨家挨戶動員村民打布鞋時(shí)，那滿院滿屯滿山洼子里呼呼啦啦吟唱一片的麻繩拉扯起來的鄉(xiāng)土歌謠。一村一莊地收挪上來，太平車推過來這么一倒，一連連人馬排過來，見人塞上一雙，調(diào)換不到大小的只好湊合著對付。班長們就說了，大一點(diǎn)也不打緊，男人家扛槍弄炮的，腳大走四方嘛。

盧守坤剛來有點(diǎn)不好意思，最后撿了雙小的，這一雙掂在手里，瘦得緊巴，腳趾頭夾得生疼。他索性用刺刀挑了點(diǎn)鞋幫子，前幾天還好，兩天一過，一路的黃泥巴下來，鞋口說松就有點(diǎn)軟塌了，這不，稀糊糊的泥巴地一粘，鞋子掉了。黑咕隆咚的不太好摸，還弄了一手泥。身子一彎下來，隊(duì)伍從旁邊嗖嗖地過，班長跟了過來，小聲地說：“你別亂動，我來?！?/p>

班長就是班長，三把兩把就摸到了。盧守坤伸腳一套，就是剛剛丟下的那只，鞋內(nèi)暖暖的余溫還在呢。

腳底漸暖，夜色漸薄。盧守坤看到前面班長的步子隱約間一顛一顛的不大平穩(wěn)起來。是剛才幫自己找鞋子時(shí)被后面的人撞了腿？還是腳底下生了泡？盧守坤有點(diǎn)不明白了，無奈行軍的隊(duì)列里也不好問話。班長有副好腳板，行軍時(shí)總愛替別人扛槍，戰(zhàn)士們向他奪，他都不肯放，還說：我有的是勁，不信你們誰有本事繳獲一門山炮，我再扛給你們看看。

班長的腳崴了？那也是給自己找鞋弄的。盧守坤心里毛了。班長呀班長，你這不是讓我難受嗎？

前進(jìn)的隊(duì)伍像一把鋒利的剪刀，把黑幕四合的天地犁開了一道縫隙，天色漸漸地明朗了。盧守坤這下看清楚了他的班長。班長的一只腳板上光光的，只是一層浸濕的綁腿。那只鞋呢？再一看自己的腳上：怎么兩只不一樣呢？是班長的鞋？班長……班長你一路光腳呢，這么遠(yuǎn)的路，怎么走過來的？

班長！盧守坤心頭一熱，他沿著班長王克勤同志的肩頭放眼望去，冬雨已住，東方欲曉。一不留神的功夫，那輪1946年深冬的朝陽，早已躍上了這支隊(duì)伍的頭頂，一笑一笑的，親親這個(gè)又吻吻那個(gè)，沒幾下太陽的臉蛋蛋就紅得有些發(fā)紫了。

（選自《解放軍報(bào)》2020年1月5日，有刪改）

借鑒

1.閱讀文章，下列的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（? ）

A.班長是本文的線索人物，也是一名對革命勝利充滿了信心的解放軍戰(zhàn)士，在這次行軍中，班長對戰(zhàn)士盧守坤給予極大關(guān)懷和幫助。

B.第一段寫盧守坤所在連隊(duì)“堅(jiān)決地執(zhí)行著劉鄧首長的命令，天天都在急行軍”，體現(xiàn)了解放軍“服從命令是軍人的天職”這一使命感，也體現(xiàn)了我軍在解放戰(zhàn)爭期間戰(zhàn)斗的艱苦。

C.第三段“他的班長也是去年從那邊舉著手過來的，一年多就入黨了”中的“那邊”指的是國民黨軍隊(duì)。

D.第十一段畫波浪線的句子運(yùn)用了比擬的修辭手法，描寫出天氣的美好，側(cè)面表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士的可愛，也預(yù)示著革命的勝利即將到來。

【解析】本題考查對文章的理解和分析。閱讀全文可知，盧守坤是文章的線索人物。文章從盧守坤的視角，描寫了班長對戰(zhàn)士的極大關(guān)懷和幫助，塑造了一名對革命勝利充滿了信心的解放軍戰(zhàn)士形象。

2.下列兩個(gè)文段哪個(gè)更適合做本文的結(jié)尾？請從文章主題角度簡要分析。

【甲】這支精神頭十足的隊(duì)伍，怎么這么長呢？前不見頭后不見尾，實(shí)在是太長了，越來越長了……

【乙】解放戰(zhàn)爭結(jié)束以后，我和班長因工作原因，失去了聯(lián)系，但我每每想起我的班長王克勤同志，都會熱淚盈眶……

【解析】結(jié)尾段在內(nèi)容上有抒發(fā)感情、表達(dá)思想、豐富文章的作用;在結(jié)構(gòu)上，有篇末點(diǎn)題，照應(yīng)開頭，升華主旨，畫龍點(diǎn)睛的作用。根據(jù)【甲】文段內(nèi)容“這支精神頭十足的隊(duì)伍，怎么這么長呢？前不見頭后不見尾，實(shí)在是太長了，越來越長了……”分析，“這支精神頭十足的隊(duì)伍”照應(yīng)了題目“行軍”。首段“百十號人的連隊(duì)”和【甲】文段首尾呼應(yīng)，緊扣主題，寫出了解放軍隊(duì)伍越來越壯大，表達(dá)出我們的戰(zhàn)士對革命勝利充滿信心?！疽摇课亩巍敖夥艖?zhàn)爭結(jié)束以后，我和班長因工作原因，失去了聯(lián)系，但我每每想起我的班長王克勤同志，都會熱淚盈眶……”，僅從個(gè)人的角度表達(dá)了盧守坤戰(zhàn)士對班長的思念，沒有點(diǎn)題，也不能深化主題。

3.文章第十段寫盧守坤發(fā)現(xiàn)了自己腳上的一只鞋原來是班長的。請聯(lián)系上文，揣摩班長脫鞋給盧守坤時(shí)的心理，寫一段班長當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動（60字左右）。

【解析】解答此題要根據(jù)語境進(jìn)行分析。根據(jù)上文對班長的描寫，可以看出班長關(guān)心戰(zhàn)士。結(jié)合“黑咕隆咚的不太好摸，還弄了一手泥。身子一彎下來，任隊(duì)伍從旁邊嗖嗖地過，班長跟了過來，小聲地說：‘你別亂動，我來”的語境，圍繞“行軍緊，任務(wù)急，不能耽誤在找鞋這些小事，我應(yīng)該盡快把這事做好”揣摩班長心理即可。示例：摸兩下，然后把我的鞋給他穿，不能耽誤事，咱是班長，得照顧好小戰(zhàn)士。

4.程多寶的《行軍》和陸定一的《老山界》寫的都是我軍戰(zhàn)士的故事，聯(lián)系兩文，你認(rèn)為我軍戰(zhàn)士身上有哪些紅色基因值得我們傳承？

【解析】本題考查對紅軍精神的概括。通過閱讀，本文通過對“行軍”過程的描寫，講述了戰(zhàn)士對革命勝利充滿信心的故事，刻畫了樂于幫助戰(zhàn)士的班長形象，表現(xiàn)出紅軍之間深深的戰(zhàn)友情。《老山界》記敘了長征途中紅軍翻越老山界的經(jīng)過，表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍克服困難、英勇頑強(qiáng)的斗志和革命樂觀主義精神。據(jù)此概括“紅色基因”即可。0A088039-479B-4AF3-89CE-4EBFECD127C6