葛俊

【摘要】何謂“臨界生”？“臨界生”就是特指那些在高考模擬考試中，總分在本科線左右的學(xué)生。這部分學(xué)生決大數(shù)是由于某門(mén)學(xué)科較差，從而影響總分的提高。如何提高這部分學(xué)生成績(jī)的從而成為我們教師教學(xué)的重中之重。下面就淺談一談如何提高“臨界生”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高考;“臨界生”;英語(yǔ);減輕心理負(fù)擔(dān);學(xué)法指導(dǎo);查漏補(bǔ)缺

何謂“臨界生”？“臨界生”就是特指那些在高考模擬考試中，總分在本科線左右的學(xué)生。這部分學(xué)生絕大多數(shù)是由于某門(mén)學(xué)科較差導(dǎo)致的，影響總分的提高。如何提高這部分學(xué)生成績(jī)的從而成為我們教師教學(xué)的重中之重。下面就淺談一談如何提高“臨界生”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一、多方引導(dǎo)，樹(shù)立差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

在平時(shí)和臨界生談心中，我們了解到他們基礎(chǔ)差的原因是多方面的。其中有的是因?yàn)閯倢W(xué)英語(yǔ)時(shí)不夠重視，導(dǎo)致后來(lái)跟不上去;有的功夫雖下了不少，但方法不當(dāng)，最終收效甚微;有的是從興趣出發(fā)，具有很大的隨意性和盲目性，一遇挫折就喪失興趣和信心，知難而退，棄而不學(xué)。

心理學(xué)研究表明，臨界生中絕大部分還是想把英語(yǔ)學(xué)好的。但因自己底子差，有的甚至一摸到書(shū)就產(chǎn)生畏懼心理。因此，我們感到要想轉(zhuǎn)化這些臨界生，首先得消除他們的自卑感，增強(qiáng)自信心。有位名人說(shuō)過(guò)：“自信是成功的第一秘訣”。為了重新鼓起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勇氣，我首先用自己的親身經(jīng)歷來(lái)教育他們。我以前也曾是一名臨界生，通過(guò)努力，我由過(guò)去的英語(yǔ)90分左右，到高考時(shí)上升到110分。不少差生從中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。另外我們還找他們促膝談心，堅(jiān)持正面教育，培養(yǎng)興趣，相信他們能學(xué)好英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

二、關(guān)心幫助，減輕臨界生的心理負(fù)擔(dān)

要使臨界生轉(zhuǎn)化，光有信心還不行，還要處處關(guān)心他們，為他們著想。

（一）尊重和愛(ài)護(hù)臨界生

臨界生心理發(fā)展不平衡，思想不穩(wěn)定，意志不堅(jiān)強(qiáng)。因此，英語(yǔ)教師必須清楚地認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化臨界生不是一項(xiàng)一蹴而就的簡(jiǎn)單工作，而是一項(xiàng)耐心細(xì)致的系統(tǒng)工程。它要求教師要以持之以恒的態(tài)度正確對(duì)待。同時(shí)，當(dāng)臨界生出現(xiàn)思想上的反復(fù)與情感上的動(dòng)搖時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持教育的連續(xù)性原則，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作，循循善誘，有的放矢，曉之以理，動(dòng)之以情，申之以害，導(dǎo)之以行，從而使他們生理、心理逐漸正常，情緒、情感得以穩(wěn)定。使他們具有積極旺盛的生活熱情，認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的自控能力，達(dá)到提高學(xué)習(xí)成績(jī)和思想道德水平的目的。

（二）讓臨界生體驗(yàn)成功的喜悅

由于臨界生多次失敗，總感到自己笨，抬不起頭來(lái)，不管怎樣努力也趕不上別人。我們針對(duì)臨界生這一心理，因勢(shì)利導(dǎo)，不斷給他們提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)〉贸晒ΑＲ驗(yàn)榻逃睦韺W(xué)告訴我們：沒(méi)有什么東西比成功更能激起進(jìn)一步追求成功的努力。對(duì)此我們向臨界生提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，讓他們“跳一跳就可以摘到果子”。如根據(jù)臨界生不同層次，在課堂提問(wèn)，布置作業(yè)，平時(shí)測(cè)驗(yàn)等方面都適當(dāng)降低要求，促其成功，讓他們與優(yōu)生一樣體會(huì)到成功的喜悅。另外，對(duì)臨界生一有進(jìn)步，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，說(shuō)錯(cuò)時(shí)也不責(zé)怪，多理解臨界生的難處，做到不厭其煩地教他、幫他，以愛(ài)心感化他們，使他們以勤奮來(lái)回報(bào)老師，發(fā)揮無(wú)窮的拼搏精神。

三、重視學(xué)法指導(dǎo)，幫助臨界生掌握學(xué)習(xí)方法

1.培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求他們首先要明確預(yù)習(xí)內(nèi)容，如：熟記規(guī)定的單詞和詞組，通讀全文，了解課文的基本內(nèi)容，劃出自己不理解的句子留待第二天課堂上解決，試做與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)并加以思考;2.專心聽(tīng)課，做好筆記。要求他們聽(tīng)課時(shí)專心致志，聚精會(huì)神，做到“三勤”，即勤動(dòng)口、勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦;3.及時(shí)復(fù)習(xí)。要求他們每天對(duì)所學(xué)的內(nèi)容消化和吸收，不懂的請(qǐng)教老師或同學(xué);周末或月末都對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)和整理;4.獨(dú)立完成作業(yè)。5.學(xué)會(huì)正確使用英語(yǔ)字典，提高自學(xué)能力;6.反復(fù)練習(xí)。語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的，交際能力只有在交際中得到最有效的訓(xùn)練和培養(yǎng)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)取各種訓(xùn)練機(jī)會(huì)反復(fù)練習(xí)，以提高自己的英語(yǔ)水平，如：在課堂上、在課后、在英語(yǔ)角、在各種英語(yǔ)俱樂(lè)部多多練習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，培養(yǎng)真正的交際能力;7.建立錯(cuò)題集。建立錯(cuò)題集可以幫助學(xué)生避免犯同類型的錯(cuò)誤。教師要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，錯(cuò)題集所記載的不一定就都是單選題，可以是各種類型的，只要是自己錯(cuò)的。

四、查漏補(bǔ)缺，使知識(shí)緊密銜接

利用課余時(shí)間幫助他們進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)方面的查漏補(bǔ)缺是很有必要的。具體辦法是：

第一、復(fù)習(xí)單詞。詞匯是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，我要求他們記熟現(xiàn)代語(yǔ)言中那些出現(xiàn)頻率高、含義多、用途廣的詞，即每?jī)?cè)課文的“四會(huì)”單詞。我要求臨界生從第一冊(cè)的單詞開(kāi)始，力爭(zhēng)把每?jī)?cè)的“四會(huì)”單詞全部記住。在記憶過(guò)程中，每?jī)?cè)我都出一份單詞測(cè)驗(yàn)題來(lái)檢查他們的復(fù)習(xí)情況，并讓成績(jī)進(jìn)步快的同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓其他臨界生借鑒，共同提高。第二、歸納語(yǔ)法。我先把學(xué)過(guò)的語(yǔ)法項(xiàng)目用表格的形式列出來(lái)，并標(biāo)明語(yǔ)法在各冊(cè)的出處，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)，再做一些與語(yǔ)法相關(guān)的練習(xí)題;然后根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及學(xué)生提出的問(wèn)題加以分析和總結(jié)，使學(xué)生把所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法現(xiàn)象中不懂的弄清楚，為今后學(xué)好英語(yǔ)掃除障礙。第三、提高聽(tīng)力和口語(yǔ)。我要求學(xué)生按課本的順序從第一冊(cè)開(kāi)始復(fù)習(xí)，通過(guò)錄音帶聽(tīng)寫(xiě)單詞和對(duì)話，不斷反復(fù)，直到把單詞和對(duì)話全部聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)為止;此外，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，要求他們課前課后盡量多用英語(yǔ)回答問(wèn)題和提出問(wèn)題。

五、鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步

在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，單依靠一個(gè)老師的力量來(lái)轉(zhuǎn)化所有的臨界生是不行的，還必須依靠集體的力量。我們應(yīng)該改變過(guò)去表面面向全體學(xué)生，實(shí)際上卻鼓勵(lì)個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)而導(dǎo)致的“優(yōu)則更優(yōu)，差則更差”的現(xiàn)象，將全體學(xué)生按其成績(jī)，能力水平，性別比例，個(gè)性特點(diǎn)，家庭背景等因素合理調(diào)配，開(kāi)成一個(gè)個(gè)互助小組。每個(gè)小組內(nèi)部分別有優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，鼓勵(lì)優(yōu)等生在學(xué)好功課的同時(shí)，主動(dòng)去關(guān)心和幫助臨界生，鼓勵(lì)臨界生虛心接受優(yōu)等生的幫助，爭(zhēng)取早日取得進(jìn)步。中等生互相幫助小組成員，把任務(wù)完成。這樣，班里出現(xiàn)組內(nèi)有成員之間互相幫助，各小之間互相競(jìng)賽的氛圍，使所有的學(xué)生意識(shí)到幫助同伴實(shí)際上也是在幫助自己。久而久之，臨界生的成績(jī)也取得不同程度的提高。

總之，對(duì)臨界生的轉(zhuǎn)化應(yīng)做到：即有熱情，又有信心;即不操之過(guò)急，又不袖手旁觀;即要頑強(qiáng)的毅力作基礎(chǔ)，又要科學(xué)的方法作指導(dǎo);計(jì)劃周密，措施得力。俗話說(shuō)：“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。只要教育者通力合作，攜手并進(jìn)，臨界生是一定可以轉(zhuǎn)化為高才生的。