俞佳鋮

“今天開(kāi)心嗎？”“開(kāi)心！”

“下次還來(lái)嗎？”“還來(lái)?！?/p>

深圳市龍崗區(qū)的冰球館內(nèi)，楊麗瑩揮手和6歲的小琪琪道別。

小琪琪是楊麗瑩教的其中一名孤獨(dú)癥兒童，2021年開(kāi)始，她就和這些“來(lái)自星星的孩子”結(jié)下了“冰雪奇緣”。作為一名前中國(guó)國(guó)家冰球隊(duì)女隊(duì)成員，楊麗瑩用冰球運(yùn)動(dòng)療愈孩子們內(nèi)心的孤獨(dú)，在南國(guó)的冰球場(chǎng)上展現(xiàn)出一片火熱的青春風(fēng)采。

本文主人公楊麗瑩

自作多情，新手教練的“無(wú)奈”

楊麗瑩今年24歲，圓圓的臉蛋，笑起來(lái)眼睛彎彎的，扎著一個(gè)馬尾，打冰球的時(shí)候，頭發(fā)在空中飛舞，英姿颯爽。她的家在哈爾濱平房區(qū)南邊一個(gè)叫新華的村子里，彎彎曲曲的鄉(xiāng)村小道上，楊麗瑩的父親楊樹(shù)森常常蹬著一輛農(nóng)用三輪車，上小學(xué)的楊麗瑩跟在父親后面一路奔跑，寒來(lái)暑往，幾乎不曾間斷。

很多村民不解，楊麗瑩是新華小學(xué)冰球隊(duì)的隊(duì)員，起早貪黑訓(xùn)練已經(jīng)夠辛苦了，楊樹(shù)森為什么還要這樣嚴(yán)格要求女兒，把孩子累壞了怎么辦？楊樹(shù)森年輕時(shí)是一名軍人，他說(shuō)：“我是一個(gè)在部隊(duì)受過(guò)訓(xùn)練的人，那時(shí)的訓(xùn)練非常辛苦，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人才能堅(jiān)持下來(lái)，我就是要訓(xùn)練女兒的意志，打冰球沒(méi)有意志的人是上不了場(chǎng)的，上場(chǎng)也得敗下來(lái)?！?/p>

父親的苦心，讓楊麗瑩受益匪淺。2017年，19歲的楊麗瑩入選國(guó)家女子冰球隊(duì)，3年后隨隊(duì)出征俄羅斯女子冰球聯(lián)賽，奪得賽季總冠軍，這也是中國(guó)冰球歷史上首個(gè)頂級(jí)職業(yè)聯(lián)賽總冠軍。

中國(guó)國(guó)家女子冰球俱樂(lè)部坐落在深圳龍崗，這里有華南地區(qū)唯一的奧林匹克標(biāo)準(zhǔn)冰場(chǎng)，是中國(guó)國(guó)家女子冰球隊(duì)的訓(xùn)練基地。2021年，楊麗瑩受傷病影響，留在深圳進(jìn)行恢復(fù)訓(xùn)練，也正是這個(gè)機(jī)會(huì)， 讓她結(jié)識(shí)了一群來(lái)自星星的孩子。

從醫(yī)學(xué)角度來(lái)說(shuō)，他們是孤獨(dú)癥兒童，孤獨(dú)癥也稱為自閉癥，是一種因神經(jīng)發(fā)育障礙導(dǎo)致的疾病，多發(fā)生在3歲以前。他們就像遙遠(yuǎn)的星星一樣，活在自己的世界里。世界衛(wèi)生組織將孤獨(dú)癥列為兒童精神疾病第一位，有資料顯示，中國(guó)孤獨(dú)癥患者已超1000萬(wàn)，其中0至14歲的兒童患者數(shù)量超過(guò)200萬(wàn)。

加拿大冰球?qū)W院曾經(jīng)做過(guò)類似的研究，結(jié)果顯示，滑冰、冰球等冰上運(yùn)動(dòng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)有一定作用。

2020年底，深圳市龍崗區(qū)冰球協(xié)會(huì)開(kāi)始籌辦一支“不再孤獨(dú)冰球隊(duì)”，這是一項(xiàng)公益活動(dòng)，每年1期，為期3個(gè)月，為孤獨(dú)癥兒童開(kāi)設(shè)冰上課程，幫助他們?nèi)谌肷鐣?huì)，快樂(lè)生活。

有愛(ài)心的球隊(duì)，需要同樣有愛(ài)心的教練，楊麗瑩就是這樣一名有實(shí)力又善良的姑娘。這年夏天，受龍崗區(qū)冰球協(xié)會(huì)邀請(qǐng)，她爽快地接下了主教練的工作。

“不再孤獨(dú)冰球隊(duì)”公益活動(dòng)1期有11節(jié)課程，全程以加拿大冰球?qū)W校孤獨(dú)癥專項(xiàng)研究方案為參考，除楊麗瑩外，還有3名教練，2名孤獨(dú)癥指導(dǎo)老師和2名專業(yè)醫(yī)生，以安全、科學(xué)的方法為孤獨(dú)癥兒童提供冰上課程體驗(yàn)。

在這之前，楊麗瑩從沒(méi)接觸過(guò)孤獨(dú)癥兒童，第一次上課前，她查閱了很多資料，并形成了自己獨(dú)特的思路：不要把他們當(dāng)作特殊孩子對(duì)待，這樣反而會(huì)增加他們的心理負(fù)擔(dān)，他們就應(yīng)該像普通孩子一樣，自由自在地在冰上滑翔。

“兩腳分開(kāi)到一定距離，不能太遠(yuǎn)，也不能太近?！钡谝惶谜n，楊麗瑩把三四十個(gè)孩子帶到冰面上，讓他們感受神奇的冰雪世界。在這里，他們需要完成基礎(chǔ)體驗(yàn)測(cè)試、基礎(chǔ)滑冰、冰球技巧學(xué)習(xí)和“冰上小火車”“冰上拔河”等集體項(xiàng)目。

然而，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，他們生活在年平均溫度超過(guò)20攝氏度的深圳，冰雪世界既遙遠(yuǎn)又陌生，他們既緊張、新奇、膽怯又有些興奮，有幾個(gè)男孩聽(tīng)著聽(tīng)著，突然就跑了，有個(gè)女孩甚至突然“啊啊啊”地尖叫起來(lái)，緊接著好幾個(gè)孩子都跟著大聲嚷嚷。楊麗瑩一邊攔住跑走的那幾個(gè)孩子，一邊安撫尖叫的這幾個(gè)孩子，場(chǎng)面一度有些混亂。

好不容易讓孩子們各就各位，一堂課差不多就要結(jié)束了。楊麗瑩知道，雖然第一節(jié)課她的期望值并不高，只想讓孩子們熟悉一下冰球，可他們根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。

但楊麗瑩并不著急，在之后的課堂上，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她一遍遍地耐心重復(fù)，還會(huì)做一些有趣的示范動(dòng)作，吸引孩子們的注意力。

要走進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的世界，遠(yuǎn)比楊麗瑩想象中困難許多。幾堂課下來(lái)，孩子們幾乎對(duì)她不理不睬，她的“刻意討好”難免成了“自作多情”。雖然困難重重，但楊麗瑩充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員不拋棄不放棄的精神，耐心摸索著走近這群“星星的孩子”的方法。

滿滿愛(ài)心，一條通往心靈的路

4歲的浩浩是隊(duì)里年紀(jì)最小的成員，從第一堂課開(kāi)始，他就靜靜地坐在那里，不哭不鬧也不說(shuō)話。到了穿戴冰球裝備的環(huán)節(jié)，面對(duì)從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的護(hù)具和繁瑣的穿戴步驟，浩浩開(kāi)始有些煩躁不安，用小手把原本穿上的衣物扯得亂七八糟。

浩浩媽媽有些擔(dān)心：“楊教練，我看到有些孩子就是因?yàn)闆](méi)辦法接受這些護(hù)具而放棄了冰球……”浩浩媽媽的欲言又止，楊麗瑩完全理解，畢竟孤獨(dú)癥兒童的母親會(huì)比普通母親有更多的擔(dān)憂和不安。

楊麗瑩細(xì)心觀察浩浩的情況，覺(jué)得他還沒(méi)有到無(wú)法接受冰球的地步，于是決定再試試看：“浩浩，你看那些大哥哥大姐姐是不是很棒，你要不要也成為那樣的小超人？我們和他們一樣，戴上這個(gè)小頭盔就能成為小超人了。”浩浩眨眨眼睛，似懂非懂地抓起小頭盔，戴在了自己的小腦袋上。

一個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)作，浩浩媽媽卻濕了眼眶，這些年，孩子的每一件衣服、每一口飯、所走的每一步，她都沒(méi)有放手過(guò)，而今他居然自己戴上頭盔，還像模像樣地扣了起來(lái)。

楊麗瑩在耐心指導(dǎo)孤獨(dú)癥兒童

全副武裝的浩浩踩在冰面上，因?yàn)橹坝幸欢ǖ妮喕A(chǔ)，他倔強(qiáng)地不讓別人攙扶。誰(shuí)知，沒(méi)走上三步，他就一屁股坐倒了，顯然，滑冰和輪滑不一樣，冰面更滑更冷，他連站都站不穩(wěn)。

楊麗瑩上前把他扶起來(lái)，浩浩哭喪著臉不停地說(shuō)：“我好痛，我不要摔跤?！焙坪茓寢尣](méi)急著去抱兒子，她和楊麗瑩想的是一樣的，希望浩浩從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)，畢竟冰球運(yùn)動(dòng)對(duì)孤獨(dú)癥兒童來(lái)說(shuō)，鍛煉心智比掌握技巧更重要。

楊麗瑩陪著浩浩在場(chǎng)外休息，指引他看大哥哥大姐姐在冰面上沖撞、擊射、搶截、防守……動(dòng)作如行云流水，既緊張又刺激，一局結(jié)束，酣暢淋漓的滿足與快樂(lè)洋溢在每個(gè)人臉上。

看著看著，浩浩有些心動(dòng)了，他下意識(shí)地摸了摸屁股，又整了整頭盔。這些小動(dòng)作都被細(xì)心的楊麗瑩看在眼里，她沒(méi)說(shuō)話，而是輕輕牽起浩浩的小手，順勢(shì)帶他緩緩地滑入場(chǎng)中。冰刀劃過(guò)冰面，帶起一顆顆小冰粒，浩浩逐漸放開(kāi)了，動(dòng)作有模有樣，小臉蛋紅撲撲的，竟還露出了一絲靦腆的笑容。

這堂課終于完美收官，浩浩媽媽給了兒子一個(gè)鼓勵(lì)的擁抱，幫他脫下裝備。突然，浩浩蹲下來(lái)，用小手摸摸冰面上一道道冰刀劃過(guò)的痕跡，歪過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“媽媽，我已經(jīng)不怕摔跤了，我們什么時(shí)候再來(lái)？”

浩浩主動(dòng)和母親說(shuō)話的次數(shù)屈指可數(shù)，浩浩媽媽激動(dòng)得有些語(yǔ)無(wú)倫次：“來(lái)，你想來(lái)，什么時(shí)候都行?！?/p>

那天，楊麗瑩仿佛找到了一條路，一條通往“星星孩子”心靈的路。他們的內(nèi)心不是完全封閉的，而是給這個(gè)世界留著一扇門，只不過(guò)，這扇門很小很隱蔽也很難打開(kāi)。

幾堂課相處下來(lái)，楊麗瑩發(fā)現(xiàn)，孩子們變得勇敢開(kāi)朗了，摔倒了會(huì)自己站起來(lái)，得到表?yè)P(yáng)后會(huì)笑得很開(kāi)心……原來(lái)，他們并不住在星星上，他們愛(ài)哭愛(ài)笑、會(huì)吵會(huì)鬧，和健康的孩子一樣，都是可愛(ài)的小天使。

相對(duì)其他孩子來(lái)說(shuō)，8歲的森森癥狀似乎要嚴(yán)重一些，被母親送過(guò)來(lái)后，就一個(gè)人坐在角落，扯著衣角，不愿說(shuō)話。有一次，一個(gè)小朋友主動(dòng)去牽她的手，但她好像受到驚嚇一般，哭得上氣不接下氣。楊麗瑩和醫(yī)生一起哄了好久也沒(méi)用，只好打電話通知森森媽媽來(lái)接她回家。

? ? ? ? ? 冰雪世界，讓孩子們不再“孤獨(dú)”

森森被母親抱走時(shí)，顯然已經(jīng)哭累了，但還是倔強(qiáng)地抽泣著。楊麗瑩看著森森小小的身影，既著急又心疼。之后的好幾天，她都在苦思冥想，怎樣才能讓森森不再害怕？她突然想到自己8歲時(shí)第一次接觸冰球時(shí)的情景，教練讓她坐在板凳上，推著她在冰面上滑行，那感覺(jué)就像坐上了小火車，整個(gè)人都要飛起來(lái)了。而她的冰球生涯，也是從感覺(jué)“好玩”開(kāi)始的，這一“玩”就“玩”到了現(xiàn)在。

于是，再次上課的時(shí)候，楊麗瑩找來(lái)一個(gè)藍(lán)色的墊子，讓森森坐上去，然后她拖著墊子，在冰面上滑行。森森一開(kāi)始有些緊張，雙手緊緊攥著墊子的邊沿，兩圈滑下來(lái)，她覺(jué)得很安全，便放松下來(lái)，開(kāi)始享受滑行帶來(lái)的新奇感。

看到森森的眼神里充滿了與小伙伴一起滑冰的渴望，楊麗瑩迅速抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，上前牽起森森的手，與森森一起慢慢在冰面上滑行，一邊鼓勵(lì)森森，一邊向她傳授滑冰技巧。那節(jié)課，森森特別開(kāi)心，還悄悄告訴楊麗瑩，自己喜歡滑冰，只是母親有些嚴(yán)格，她擔(dān)心自己滑不好，惹母親生氣。

“森森，你要記住，你的表現(xiàn)很好，你是一個(gè)很棒很優(yōu)秀的孩子?！睏铥惉摱紫聛?lái)，看著森森的眼睛，希望她能從自我肯定中獲取勇氣，走出封閉的小世界。

讓楊麗瑩感到欣慰的是，自己的付出不再是“自作多情”，她開(kāi)始得到孩子們的回應(yīng)，每回上下課，總會(huì)有孩子向她招手，或者笑一笑。有時(shí)候，孩子們會(huì)主動(dòng)牽起楊麗瑩的手，或者伏在她耳邊說(shuō)悄悄話，還喜歡把自己的小零食分給她。雖然這些回應(yīng)帶著小小的羞澀和膽怯，但對(duì)于楊麗瑩來(lái)說(shuō)卻無(wú)比珍貴。

在這個(gè)特殊的課堂上，楊麗瑩不斷摸索前行，總是希望自己能做得好一點(diǎn)，再好一點(diǎn)。而原本對(duì)兒童孤獨(dú)癥一點(diǎn)都不了解的她，現(xiàn)在對(duì)這方面有了深刻的體會(huì)，孤獨(dú)癥兒童的核心癥狀是社交障礙，冰球是一項(xiàng)集體活動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)合作。孩子們一旦對(duì)此感興趣，就能聽(tīng)從指令、遵守規(guī)則，有效降低社交障礙。運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，如果注意力不集中，可能會(huì)摔倒或者接不到球，不能跟隊(duì)友形成很好的配合，所以這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)還能改善孩子們注意力不集中或者手眼不協(xié)調(diào)的狀況。

2021年底，為期三個(gè)月的課程即將結(jié)束，楊麗瑩帶著孩子們，給家長(zhǎng)獻(xiàn)上了一場(chǎng)匯報(bào)演出，他們身穿紅色隊(duì)服，戴著紅色頭盔，握著冰球桿，有時(shí)候像一只笨拙的小企鵝，有時(shí)候又像一只靈活的小猴子，家長(zhǎng)們的心情也跟著跌宕起伏，既希望他們能有出色的表現(xiàn)，又害怕他們摔倒和磕碰。

匯報(bào)演出圓滿結(jié)束，家長(zhǎng)們欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子原本對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣不大，但現(xiàn)在已經(jīng)慢慢喜歡上滑冰，從最開(kāi)始站都站不穩(wěn)，到如今已經(jīng)能夠一個(gè)人滑了，并從冰上運(yùn)動(dòng)中找到了存在感和價(jià)值感。不僅如此，孩子們對(duì)外界的感知、與他人的溝通能力，也得到了極大的提升。

“不再孤獨(dú)冰球隊(duì)”公益活動(dòng)還將繼續(xù)開(kāi)展下去，會(huì)有越來(lái)越多的“星星的孩子”參與進(jìn)來(lái)，楊麗瑩打算繼續(xù)陪伴孩子們。她覺(jué)得，短短的幾堂課，自己可能無(wú)法教給孩子們很多東西，但她希望孩子們可以成為一個(gè)自信而快樂(lè)的人，不管是在賽場(chǎng)上還是在生活中，一個(gè)自信的人才能掌握自己前進(jìn)的方向。

2022年2月的北京冬奧會(huì)，楊麗瑩擔(dān)任部分線上解說(shuō)冰球賽事的工作，很多小學(xué)員因此特別關(guān)注冬奧會(huì)，也對(duì)冰球有了更大的熱情和積極性，嚷著還要參加下期、下下期課程。楊麗瑩特別欣慰，冬奧的春風(fēng)，讓更多的孤獨(dú)癥孩子愛(ài)上冰雪運(yùn)動(dòng)。她希望星空璀璨，“星星的孩子”能得到更多的護(hù)佑和關(guān)愛(ài)。

責(zé)編/高爽

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