聚焦熱點

“雙減”政策實施以來，不僅各地在作業(yè)管理、課后服務和課堂教學質量等方面的改革工作取得明顯成效，而且學生假期生活變得更加豐富多彩。如今年寒假，不少學校減少學科類假期作業(yè)，增加了為家人制作美味佳肴、每日運動打卡等個性化作業(yè)……可以說，“雙減”不僅減去了實實在在的負擔，也為學生的健康成長營造了良好環(huán)境。如今上學時間不再人為提前，學生可以踏踏實實吃完早餐再去學校;學校布置的書本作業(yè)少了，不僅保證了學生有充足的睡眠時間，還有更多時間去做自己感興趣的事。

多維解讀

1.解決教育短視化、功利化問題?！半p減”一方面扭轉了“唯分數(shù)”“唯升學”的不科學的教育評價導向，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質;另一方面從促進學生全面發(fā)展的角度，將本該屬于學生自由探索、身心健康發(fā)展的時間還給學生，發(fā)揮興趣和特長，引導學生全面而有個性地發(fā)展，真正體會到學習的快樂、生活的幸福，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

2.用“質”提起來，確?！柏摗睖p下來。有“負”可減的背后，往往有“質”可提。道理其實很簡單，如果教學質量跟上了，學生能聽得懂、學得會，自然“考的都是會的，做的都是對的”。每一個孩子都是家長的寶，孩子壓力大了，負擔重了，都不是家長愿意看到的。減負就是提質，提質就是減負，減負從提質開始！

3.把“責任”放在“雙減”的前面。萬事都以責任為大，以行動為先。圍繞“雙減”，各方面都在積極行動。只要壓實責任，扛穩(wěn)扛牢責任，就能實現(xiàn)把負“減下來”?！半p減”工作與推進素質教育相輔相成，需要學校優(yōu)化教學方式，強化教學管理，創(chuàng)新教學模式，注重因材施教、重視學生的個性發(fā)展。

各方觀點

“雙減”減去的負擔實實在在

◎呂曉勛

上學時間不再人為提前，孩子可以“踏踏實實吃完早餐再去學?！?放學時間順應需求推后，困擾家長的“三點半”難題得到緩解;學校布置的重復性作業(yè)少了，孩子們的睡眠更充足了，也有更多時間去做自己感興趣的事了……“雙減”減去的負擔實實在在，為家長的焦慮情緒打開了紓解窗口，也為孩子們的健康成長營造了良好環(huán)境。很多學校順應“雙減”后學生學習內容、時間分配的變化，開展豐富多彩的課后服務，幫助學生開闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)愛好，讓更多孩子在減負擔的同時增長知識、興趣和能力。家長則引導學生合理使用電子產品，幫助孩子養(yǎng)成良好學習生活習慣，激發(fā)孩子學習的內生動力。

（摘編自《人民日報》2022年2月9日）

“雙減”也是對社會心理的減負

◎范 榮

人為制造的內卷焦慮少了，高度緊繃的神經就能慢慢松弛下來，全社會的教育心態(tài)也會更加理性。從這個意義上說，做實“雙減”，不僅是給孩子書包“減重”，給家庭支出“減壓”，更是一次對高度焦慮的社會心理的必要校正。

“教育是農業(yè)，不是工業(yè)?！笔芙逃呤怯猩膫€體，有其自身成長的規(guī)律，在每個年齡階段也會呈現(xiàn)不同的特點，需要“順木之天，以致其性”，揠苗助長、填鴨漫灌只能是徒勞無功。這些年，雖然我們一直在強調不能“唯分數(shù)論”，但教育領域“以分數(shù)論英雄”的傾向依然明顯，這也使得在德智體美勞中，社會對學科教育的關注遠甚于其他。超強的學習負荷之下，孩子們的世界也少了云彩花朵、鳥叫蟲鳴，“小胖墩”“小眼鏡”越來越多，這顯然有違教育初心。以“雙減”為契機，讓我們的教育回歸本真，引導孩子在全面教育中養(yǎng)成積極向上的品格、持續(xù)學習的能力、探索未知的興趣，善莫大焉。

（摘編自《北京日報》2021年8月20日）

借“雙減”之力培養(yǎng)國之“棟梁”

◎游麗娜 武偉麗

回歸健康向上的教育觀念，讓學生快樂成長“嗨”起來。落實好“雙減”工作的根本在于扭轉大眾偏離的教育觀念，營造良好的社會氛圍。常年受應試教育體制的影響，許多老師和家長的教育觀念已發(fā)生改變，“不讓孩子輸在起跑線上”等極端“短視化”“功利化”的思想讓教育生態(tài)嚴重失衡。相關部門應堅持以人民為中心的宗旨，落實好“雙減”政策，回歸教育規(guī)律，為學生營造良好的成長環(huán)境。應從“國之大計”的角度出發(fā)，放眼未來，著眼長遠，拒絕“唯分數(shù)”“唯升學”的錯誤教育評價導向，引導學生自由探索、挖掘興趣，為未成年人的健康成長“保駕護航”，培養(yǎng)好社會主義現(xiàn)代化建設的“棟梁”。

（摘編自“中國西藏新聞網”2021年9月10日）

“雙減”減的是負擔，而不是責任和教育

◎李東曉

凡事預則立，不預則廢。站在家長的角度，有空也該認真反思一下育兒觀念，減少一些對孩子的學習焦慮，增加一些對孩子的身心關愛;減少一些盲目攀比，增加一些對規(guī)律的尊重。須知，靠“填鴨式”教育培養(yǎng)出來的孩子，很難適應將來的社會發(fā)展。如果上了十年八年的學，孩子連鞋帶都不會系，飯都不會煮，跑幾步就喘粗氣，這也不是家長所樂意看到的。事實上，成績固然重要，但孩子品德、身心、審美、勞動等其他方面素質的培養(yǎng)更加重要。教育是一項“靜待花開”的藝術，讓教育在有序軌道上運行，回歸“立德樹人”的初心。

（摘編自《瀏陽日報》2021年10月11日）

拓展延伸

“雙減”不是目的，而只是讓教育回歸常態(tài)的手段，其真正用意是讓孩子全面發(fā)展，生動活潑地發(fā)展。家長也應樹立正確的育兒觀、成才觀，改變唯分數(shù)是舉的錯誤思想，與孩子多溝通交流，關注孩子心理健康，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

1.注重家庭建設。家風家教對于一個人的成長至關重要，有什么樣的家風家教，家庭成員往往就會有什么樣的世界觀、人生觀、價值觀。一個人成長于勤勞節(jié)儉、誠實守信的良好家風環(huán)境，做人做事大多會忠厚老實、勤奮上進;一個家庭注重家教、嚴以治家，家庭成員為人處世往往講道德、有品行，懂分寸、知進退。

2.家庭教育回歸本源。家庭教育孕育在家庭的勞動、休閑、交往、相互關懷等生活之中，單調、不合理、不和諧的生活才是家庭教育的最大敵人。因此，改善家庭教育就是要改善家庭生活，統(tǒng)籌好家庭的休閑、娛樂、健身、修心、交往、創(chuàng)造等生活形態(tài)，讓孩子在豐富的生活中汲取營養(yǎng)，提高生活能力。

3.提升孩子的學習力。家長要引導孩子學會學習、熱愛學習，提高學習力。比如通過環(huán)境設置和任務安排，提升孩子的專注力;通過保護孩子的好奇心、問題意識和對話能力提高孩子的思維品質;通過讓孩子畫知識樹、思維導圖、提煉作品關鍵詞等，提高孩子的信息加工能力等。