[摘 要]

高校應(yīng)秉承立德樹人的育人觀，立足時(shí)代特點(diǎn)，注重素質(zhì)教育成效，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。本課題以高校音樂教育學(xué)生為研究對(duì)象，以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，針對(duì)系統(tǒng)化落實(shí)立德樹人的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新研究。

[關(guān)鍵詞]高校;立德樹人;音樂教育;人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號(hào)]G6420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2022）10-0061-03

隨著教育體制改革不斷深入和發(fā)展，人才培養(yǎng)模式問題逐漸凸顯。中國高等教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)依然是人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。傳遞創(chuàng)新文化思想的使命需要高校教育承載，“立德育人”的社會(huì)職責(zé)需要教育工作者去肩負(fù)，探索行之有效的教育途徑，為高校音樂教育人才培養(yǎng)發(fā)展提供應(yīng)有的服務(wù)。

一、高校立德樹人根本任務(wù)提出的時(shí)代背景

立德樹人根本任務(wù)的提出，是黨的十八大以來以習(xí)近平同志為核心的黨中央做出的一系列重大決策和部署?？倳洀?qiáng)調(diào)教育的核心位置是在立德樹人過程中融入思想教育、道德文化、社會(huì)實(shí)踐等各種因素，要始終把立德樹人的目標(biāo)作為努力的方向。教師在教學(xué)過程中始終圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，把立德樹人貫穿整個(gè)學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系全過程。這個(gè)目標(biāo)推進(jìn)了立德樹人工作實(shí)質(zhì)性改革，重申了立德樹人落實(shí)機(jī)制的重要性和緊迫性。

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上的講話從頂層設(shè)計(jì)層面為我們明確了方向，提供了所要遵循的根本原則。會(huì)議始終強(qiáng)調(diào)未來要培養(yǎng)什么樣的人才，如何去培養(yǎng)人才這樣一個(gè)鮮明的主題。這個(gè)目標(biāo)主題向我們指明了教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)，明確了未來任務(wù)。我們要把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為教育的目標(biāo)，國家的性質(zhì)決定了教育的方向，中國特色社會(huì)主義大學(xué)性質(zhì)決定了我國高等教育的方向。我國高校是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的大學(xué)，高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是全心全意為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)的接班人，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興和社會(huì)主義偉大勝利堅(jiān)持不懈拼搏的高素質(zhì)專門人才。因此，要把握立德樹人的育人方向，把握全方位育人格局，重視思想政治工作在音樂教育中的重要作用。

二、高校立德樹人人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵

人才培養(yǎng)體系必須以立德樹人為核心進(jìn)行設(shè)計(jì)，解決好怎樣培養(yǎng)人的問題。檢驗(yàn)一切工作的標(biāo)準(zhǔn)要看立德樹人的成效，堅(jiān)持把立德樹人作為高校的立身之本。[1]人才培養(yǎng)體系是一個(gè)涉及較為廣泛的系統(tǒng)工程，包括在學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系等各方面的研究策略，首先要了解音樂教育人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵。

（一）思想政治工作體系是人才培養(yǎng)體系的中心線

貫穿音樂教育發(fā)展的主流方向是思想政治工作體系，如何真正實(shí)現(xiàn)貫通是首要研究的問題。貫通要實(shí)現(xiàn)組織領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步完善，健全工作機(jī)制。構(gòu)建全過程、全方位育人格局，實(shí)現(xiàn)在黨政黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)院各部門和工團(tuán)共同負(fù)責(zé)的管理機(jī)制，職能部門進(jìn)行相關(guān)組織協(xié)調(diào);要實(shí)現(xiàn)工作載體上的協(xié)同協(xié)作和理論上的扎實(shí)推進(jìn)，要實(shí)現(xiàn)在課程、科研、實(shí)踐方面的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)在心理、文化、組織等各個(gè)方面同向同行。讓社會(huì)主義思想進(jìn)入課堂，深入頭腦，在教材中深刻體現(xiàn);高校音樂教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才首先要培養(yǎng)學(xué)生立德，然后才能立美和立技。思想政治工作，要以育人為本，德育為先，把道德素質(zhì)、思想素質(zhì)和政治素質(zhì)培育三方面抓起來。

（二）學(xué)科體系是人才培養(yǎng)體系的基本保證

學(xué)科體系是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、全面發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會(huì)的有力支撐。要將自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，利用學(xué)科的綜合優(yōu)勢(shì)，高效精準(zhǔn)做好自身定位，建設(shè)有特色的音樂教育學(xué)科體系，建立適合于高素質(zhì)人才培養(yǎng)發(fā)展的音樂教育環(huán)境。[2]傳播馬克思主義理論，促進(jìn)思想政治理論教育入腦入心，鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位;挖掘思想政治教育元素在音樂學(xué)科體系的蘊(yùn)含，引導(dǎo)師生樹立正確觀念;學(xué)科布局完善，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)構(gòu)布局合理，把學(xué)科團(tuán)隊(duì)組建得更加完善;支持產(chǎn)業(yè)化和科技成果轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)放在解決國家戰(zhàn)略性問題方面;學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，借用科研的力量，更好地發(fā)揮音樂教育人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì);加快中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)步伐，為思想政治工作提供有力支撐。

（三）教學(xué)體系是人才培養(yǎng)體系的主體內(nèi)容

人才培養(yǎng)目標(biāo)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是建立知識(shí)結(jié)構(gòu)較為完備的音樂教學(xué)體系。從學(xué)生個(gè)性化發(fā)展出發(fā)，以實(shí)際情況為基礎(chǔ)，建立一整套音樂教學(xué)先進(jìn)方法。在頂層設(shè)計(jì)、構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)方面進(jìn)行整體規(guī)劃，在教學(xué)內(nèi)容和過程安排、教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)方法設(shè)計(jì)等方面作出由淺入深的規(guī)劃;構(gòu)建創(chuàng)新音樂教育模式，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，開展全方位服務(wù)，提供全方位的支撐和服務(wù)保障;構(gòu)建模塊化課程體系，形式要靈活多樣，內(nèi)容包括教學(xué)熱點(diǎn)、課題改革、發(fā)展全科教育和教學(xué)實(shí)踐學(xué)科化等多方面;教學(xué)要以學(xué)生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主創(chuàng)造意識(shí)，采用啟發(fā)、合作和參與等多種方式，探討多樣化學(xué)習(xí)方式;課程思政與思政課程在教學(xué)中關(guān)系緊密，既可以通過價(jià)值傳播來凝聚知識(shí)底蘊(yùn)，又可以通過知識(shí)傳授來強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，相互促進(jìn)、相互完善。

（四）教材體系是人才培養(yǎng)體系的重要載體

高校要尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，教材體系是提供學(xué)生音樂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)。要秉承服務(wù)國家戰(zhàn)略要求，把握正確的價(jià)值導(dǎo)向，堅(jiān)持黨的教育方針，逐步建成既適應(yīng)中國特色社會(huì)主義發(fā)展要求，又富有思想性、時(shí)代性和前沿性的教材體系;提升教材質(zhì)量水平，要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典音樂教材的傳承，對(duì)精品教材進(jìn)行重點(diǎn)支持;在教材編寫和教材選題等環(huán)節(jié)要嚴(yán)格規(guī)范，在審核制度方面要嚴(yán)格落實(shí)，編寫教師要教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)造詣深厚，學(xué)術(shù)觀點(diǎn)正確。音樂教學(xué)的基本依據(jù)是教材，教材建設(shè)是鑄造靈魂的工程，是培育人才的重要依托。

（五）管理體系是人才培養(yǎng)體系的制度保障

音樂教育事業(yè)健康發(fā)展的動(dòng)力是管理體系改革創(chuàng)新，是富有活力的多樣化體制。高校內(nèi)部管理制度、人事薪酬和科研評(píng)價(jià)制度等體制機(jī)制都有利于學(xué)校多方面學(xué)科的發(fā)展。高校要全面貫徹黨的教育方針，始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，不斷加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)，壯大忠誠黨的音樂教育事業(yè)的教職工隊(duì)伍;學(xué)院要真正成為辦學(xué)主體，就要下放責(zé)權(quán)利范圍和下移管理重心的程度，加大院校管理體制改革，使學(xué)院在多方面擁有更多的資源配置和政策制定的自主權(quán);在音樂教師選考核機(jī)制環(huán)節(jié)，加大人事制度改革，突出貢獻(xiàn)對(duì)人才培養(yǎng)度的衡量尺度;要發(fā)揚(yáng)探索精神，以創(chuàng)新貢獻(xiàn)作為成果展示的導(dǎo)向，提升科研價(jià)值觀，進(jìn)一步完善和促進(jìn)科研分類評(píng)價(jià)體系。

三、落實(shí)立德樹人人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

其他同類院校在人才培養(yǎng)方式方面總結(jié)出許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們可以結(jié)合我校音樂教育專業(yè)實(shí)際情況，加以借鑒和發(fā)揚(yáng)。牢記立德樹人這一目標(biāo)任務(wù)，抓住人才培養(yǎng)模式優(yōu)化這個(gè)基礎(chǔ)工作，完善思想政治工作、學(xué)科、教學(xué)、教材和管理體系建設(shè)，培養(yǎng)緊跟時(shí)代發(fā)展的社會(huì)主義四有新人。

（一）加強(qiáng)思政工作體系建設(shè)，抓住育人的主流

要建成高水平音樂教育人才培養(yǎng)體系，要把思想政治工作體系建設(shè)放在首位，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和建設(shè)，這是體系建設(shè)的重要內(nèi)容。政治建設(shè)作為高校音樂教育建設(shè)的首要任務(wù)，認(rèn)真履行好辦學(xué)治校和管黨治黨主體責(zé)任，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”。[3]培養(yǎng)一支思想政治工作的政工隊(duì)伍，各級(jí)組織要抓住思想政治工作這條生命線，把思想政治工作落實(shí)到細(xì)節(jié)。思想政治工作是一個(gè)全方位、全過程的育人過程，我們要把音樂教育各環(huán)節(jié)都融入立德樹人的因素，引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在思想文化和社會(huì)價(jià)值等各個(gè)方面都成為心懷大志、心有大愛、甘于奉獻(xiàn)的人。加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)，把培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍作為基礎(chǔ)性工作來抓，教師不僅要熱愛教育事業(yè)，把教書育人視為己任，還要具備過硬的政治素質(zhì)和精湛的業(yè)務(wù)能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)科體系建設(shè)，扎實(shí)音樂教育的根基

學(xué)科建設(shè)水平高低會(huì)決定一所大學(xué)綜合實(shí)力的高低。學(xué)科作為大學(xué)文化傳承創(chuàng)新的功能載體，不僅要培養(yǎng)音樂人才，還包括科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面。黨的十九大報(bào)告要求實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科，構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科體系。音樂教育要規(guī)模實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)變，必須抓好學(xué)科體系建設(shè)，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素[KG（0.1mm]質(zhì)人才。人才培養(yǎng)需要高水平學(xué)科建設(shè)作為支撐，高校要找好自身辦學(xué)立足點(diǎn)，抓住學(xué)科建設(shè)特色和辦學(xué)重點(diǎn)，堅(jiān)定學(xué)科體系建設(shè)方向，發(fā)揮學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)學(xué)科創(chuàng)新發(fā)展。打破音樂教育傳統(tǒng)學(xué)科的束縛，洞察世界科技前沿動(dòng)態(tài)，將應(yīng)用學(xué)科與基礎(chǔ)學(xué)科緊密融合，在前沿學(xué)科領(lǐng)域培植新的學(xué)科生長點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)原創(chuàng)性研究的支持，在組建交叉學(xué)科群和科技攻關(guān)團(tuán)隊(duì)方面多下功夫。高校學(xué)科結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置和社會(huì)教育服務(wù)能力都要著力提升和調(diào)整優(yōu)化，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新要推進(jìn)。發(fā)展戰(zhàn)略創(chuàng)新，調(diào)整學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)機(jī)制的健全，培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

（三）完善教學(xué)體系建設(shè)，穩(wěn)定辦校的根基

大學(xué)立足之根本就是教學(xué)，離開了教學(xué)，也就失去了扎實(shí)的根基。人類社會(huì)發(fā)展的核心目標(biāo)和社會(huì)教育的價(jià)值趨勢(shì)是德智體美勞全面發(fā)展。發(fā)展不平衡在某些領(lǐng)域、某些學(xué)科還是普遍存在的。德智體美勞全面發(fā)展一直以來是我們努力的方向，也是我國音樂教育在實(shí)踐層面的發(fā)展目標(biāo)。高校要始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以學(xué)生成長成才作為出發(fā)點(diǎn)，將教育方面短板補(bǔ)齊，把薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行完善，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，就要堅(jiān)持全面提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)，還要以美育人、以美化人。[4]幫助學(xué)生樹立健康第一的音樂教育理念，在體育鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志。教育引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中弘揚(yáng)不怕苦精神，尊重勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)，重視文藝、體育課的開展?！耙詫W(xué)生為本、以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，為新時(shí)代不斷完善教學(xué)體系建設(shè)指明了路徑和方法。

（四）促進(jìn)教材體系建設(shè)，完善教學(xué)的基礎(chǔ)

育人育才的關(guān)鍵是音樂課程教材體系建設(shè)。傳承民族文化和體現(xiàn)國家意志需要把教材作為重要載體。建設(shè)社會(huì)主義教育強(qiáng)國，推進(jìn)現(xiàn)代化快速發(fā)展，必須構(gòu)建起與之相匹配的世界一流教材體系。立足國際學(xué)術(shù)前沿，適應(yīng)中國特色社會(huì)主義發(fā)展要求，抓好音樂教材體系建設(shè)，形成門類齊全的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系。教材體系建設(shè)的根本問題是要以馬克思主義為指導(dǎo)，緊緊圍繞“教什么”“教給誰”和“怎樣教”的思路，堅(jiān)持社會(huì)主義思想進(jìn)教材的宗旨，把這一思想作為教材統(tǒng)率，體現(xiàn)教材的時(shí)代性、思想性、政治性和科學(xué)性。構(gòu)建大中小學(xué)德育教材建設(shè)和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教材體系，還要彰顯中國智慧、立場(chǎng)和價(jià)值，對(duì)各種思想文化進(jìn)行廣納博鑒。弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，吸收各國哲學(xué)社會(huì)科學(xué)取得的有益成果，取其精華，去其糟粕，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教材育人的實(shí)效性，不斷提升音樂教材體系建設(shè)的質(zhì)量和水平。

（五）優(yōu)化管理體系建設(shè)，完善機(jī)制

按照習(xí)近平總書記會(huì)議指示，建立中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，推進(jìn)大學(xué)治理結(jié)構(gòu)和能力是高等教育綜合改革的目標(biāo)。高質(zhì)量發(fā)展的音樂教育體制要徹底改變唯分?jǐn)?shù)、唯文憑、唯論文的頑固現(xiàn)象，扭轉(zhuǎn)不正確的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，解決所有與立德樹人根本要求偏離的問題，形成既有效率又有活力的良性機(jī)制。[5]建立充滿生機(jī)活力、勤于鉆研的文化氛圍。加強(qiáng)保障機(jī)制和管理體制改革，完善辦學(xué)模式和育人方式，激發(fā)音樂教育事業(yè)的健康發(fā)展;完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革和科教協(xié)同育人;引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育資源，支持國內(nèi)資源走出去，與世界高水平一流資源合作辦學(xué)，將國內(nèi)外教育優(yōu)勢(shì)結(jié)合到人才培養(yǎng)全過程中;構(gòu)建智慧校園支撐體系，提升音樂教育教學(xué)管理能力，充分利用人工智能、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)。結(jié)合自身實(shí)際，爭(zhēng)取社會(huì)資源、拓展資金渠道，建立資源募集機(jī)制、擴(kuò)大辦學(xué)力量，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)高素質(zhì)化。

結(jié) 論

我們始終要堅(jiān)持把立德樹人作為人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，不斷強(qiáng)調(diào)深化音樂教育體制改革。我們要結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高校的實(shí)際情況，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)形式變化、德智體美勞全面發(fā)展的高水平人才培養(yǎng)模式，不斷探討高校立德樹人背景下的音樂教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新策略。

注釋：

[1]

楊 曉，趙媛媛.堅(jiān)持立德樹人建設(shè)高水平人才培養(yǎng)體系[J].成才之路，2019（35）：1.

[2]李 力，金 昕.新時(shí)代高校立德樹人的內(nèi)涵、難點(diǎn)及實(shí)現(xiàn)路徑[J].東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（02）：153.

[3]李憶華，馬 潔.論立德樹人與高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究[J].遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（03）：26—29.

[4]范永梅.探索指向立德樹人的人才培養(yǎng)新路徑[J].江蘇教育研究，2018（06）：13—15.

[5]張?zhí)烊A，孫 傲.立德樹人融入高校思想教育機(jī)理與機(jī)制研究[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（01）：137.

（責(zé)任編輯：劉露心）