[摘 要]

流行音樂歌唱類教材是流行音樂學(xué)科專業(yè)研究的首要研究對(duì)象。本文通過對(duì)于流行音樂歌唱類教材的現(xiàn)狀分析，為高校流行音樂歌唱類教材的繼續(xù)編寫和發(fā)展提供一些切實(shí)參考與理論依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]高校;流行音樂;教材;現(xiàn)狀研究

[中圖分類號(hào)]G6233 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-2233（2022）10-0000-00

現(xiàn)在隨著時(shí)代的進(jìn)步，我國流行音樂演唱教學(xué)已經(jīng)開始進(jìn)入高校，目前在培育流行音樂專業(yè)人才這一行業(yè)的地位是舉足輕重的。在這場疫情之下，構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、獨(dú)立的流行音樂教育理念與思想，對(duì)今后流行音樂專業(yè)與學(xué)科發(fā)展是非常必要的。而流行音樂歌唱類教材是流行音樂專業(yè)與學(xué)科的首要研究對(duì)象。教材對(duì)于專業(yè)與課程來說是核心，更是教授學(xué)生時(shí)的思想導(dǎo)向。專業(yè)教育必須要具備相對(duì)統(tǒng)一的教材和參考書目，流行演唱專業(yè)也不例外。教育必須規(guī)范，必須有法可依，有章可循。任何規(guī)范、系統(tǒng)、體系的教育機(jī)制，必須具備統(tǒng)一的教材，并根據(jù)不同的修學(xué)年限和不同的階段層次使用不同的教材。教材是教學(xué)內(nèi)容的依托材料，有利于教師把控教學(xué)進(jìn)度。除此之外，教材還可以從側(cè)面反映出教授的水平。

一、流行音樂歌唱類教材學(xué)術(shù)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)流行音樂歌唱教材出版以引進(jìn)國外已有教材為主的有：2009年9月，人民音樂出版社聯(lián)合美國海倫德出版公司出品發(fā)行了美國伯克利音樂學(xué)院的流行音樂專業(yè)教材。國內(nèi)的相關(guān)教材建設(shè)呈現(xiàn)出零散、無序的狀態(tài)，缺乏全面系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與考量，對(duì)于勝任流行音樂人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)還需要不斷完善。

流行音樂歌唱教材直接相關(guān)的研究有：肖宏在《音樂創(chuàng)作》期刊中發(fā)表的《中國流行歌手的必讀書——簡評(píng)美國伯克利音樂學(xué)院的三本流行歌手聲樂教材》一文中列舉了伯克利音樂學(xué)院的三本教材《當(dāng)代流行歌手技能訓(xùn)練》《當(dāng)代流行歌手聲樂技巧基礎(chǔ)》《歌手秘笈：演出、試音與排練》的編寫特色，此教材實(shí)用性比較強(qiáng)。比如：流行聲樂教學(xué)與演唱方面的專業(yè)人員，還有對(duì)它感興趣的人員。值得注意的是，三本教材所配備的CD區(qū)別于其他，包含演唱和教課的示范，充分考慮到了自學(xué)的歌手的需求，以此為基礎(chǔ)對(duì)CD進(jìn)行合理的使用。這里面涵蓋了很多練聲方面的教學(xué)，更甚的是，配合練聲的伴奏也錄制在CD中。正因如此，致使這三本書籍滿足了自學(xué)教材的所有條件。總的來說，這幾本書籍把歌手的所有需求都照顧到了，例如學(xué)習(xí)、練習(xí)、演出、心態(tài)等，把歐美流行聲樂教學(xué)的體系化和規(guī)范化表現(xiàn)得淋漓盡致，也成為我國研究歌唱類教材建設(shè)的最佳參照。

姚毅萱在《音樂傳播》期刊中發(fā)表的《關(guān)于流行音樂演唱專業(yè)教材建設(shè)的思考》一文中提出，目前此方面教材大部分都是繼承以前的經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，并未系統(tǒng)化，大部分都是把歌曲整理在一起，供學(xué)生閱覽和使用，內(nèi)容比較單一和集中。而國外在教材中更加注重實(shí)踐，學(xué)生多以“自由化”形式在老師的輔導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，與中國教育理念存在明顯的差異。并且作者也提出了我國相關(guān)院校的專業(yè)現(xiàn)在沒有產(chǎn)生相關(guān)教學(xué)書籍系統(tǒng)化的重要方面，目前高校教師骨干多是傳統(tǒng)音樂專業(yè)出身，對(duì)于流行音樂演唱概念與理念都沒有歷史的總結(jié)與思考。目前學(xué)界大部分學(xué)者對(duì)于傳統(tǒng)音樂研究成果與投入較多，對(duì)流行音樂關(guān)注度比較少，更有甚者對(duì)流行音樂還持反對(duì)態(tài)度。

王韡在《〈流行音樂演唱實(shí)用教材〉讀后》一文中提出，沈陽音樂學(xué)院流行音樂演唱教研室的一些教師，通過十幾年的授課經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的積累，編寫了一套《流行音樂演唱實(shí)用教材》。這套書籍在創(chuàng)作階段的初心和效果，是通過十幾年的相關(guān)實(shí)際授課總結(jié)而來。由于現(xiàn)實(shí)的需求，把這套書籍的實(shí)用和價(jià)值發(fā)揮得淋漓盡致。目前它已經(jīng)在沈陽音樂學(xué)院的三個(gè)校區(qū)中，本科四年制的學(xué)生及碩士中使用頻繁，不僅如此，東北三省、河北等地的部分高校也在用，反饋的效果都特別好。不過它也有缺點(diǎn)，例如：外國部分的三本書只有譜例和一些簡介，演唱提示與分析是缺少的，這就是美中不足的地方。流行音樂演唱的理論教材建設(shè)想要科學(xué)合理系統(tǒng)化，國內(nèi)外都未達(dá)到，還要投入更多人力物力。以上三篇期刊是將“流行音樂歌唱類教材”最為直接和將此作為主體的研究文獻(xiàn)。

涉及流行音樂歌唱類教材建設(shè)的相關(guān)研究有：博士論文《中國高校流行音樂專業(yè)建設(shè)研究》，認(rèn)為高校流行音樂專業(yè)建設(shè)除了要建立核心教材外，還要多多重視挖掘相關(guān)行業(yè)的特色地方教材和校本教材，并詮釋了三種教材的內(nèi)涵。

《音樂創(chuàng)作》期刊中《普通高校流行音樂人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究》一文中指出，教材內(nèi)容的選擇是流行音樂學(xué)科體系中薄弱的環(huán)節(jié)。要想方設(shè)法把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，這是目前教材發(fā)展需要值得重視的地方，教材要規(guī)范性與科學(xué)性兼?zhèn)?缺乏理論教材的支撐是當(dāng)前流行音樂教育中的一個(gè)突出的問題，嚴(yán)重阻礙了其向合理化和科學(xué)化的方向發(fā)展[1]。

《論新編流行聲樂教材的重要性》一文中表示目前流行聲樂教材存在不足之處，實(shí)用性不強(qiáng)，大多數(shù)的作品都是五線譜，沒有簡譜。知名教材大都是20余年前年出版發(fā)行的，里面收錄的作品很多都是2001年前的，新作品并未收錄。著重說明了聲樂教材編寫的地位高，但并未涉及解決問題的具體措施。

在搜索大量文獻(xiàn)之后得出，對(duì)于音樂教材的研究成果主要集中于傳統(tǒng)音樂領(lǐng)域，對(duì)于流行音樂與教材的融合的研究成果主要體現(xiàn)在中小學(xué)教材中，把“流行音樂歌唱類教材”作為研究主體的文獻(xiàn)有待完善與開發(fā)，更缺乏系統(tǒng)性的研究。為了宣傳、推廣和提高流行音樂歌唱藝術(shù)，總結(jié)其藝術(shù)規(guī)律，使之形成一門符合國家發(fā)展新時(shí)代要求下的專業(yè)，本文主要分析流行音樂歌唱類教材，提出所在問題與發(fā)掘教材特點(diǎn)，完善流行音樂演唱專業(yè)學(xué)科建設(shè)，對(duì)于首要研究對(duì)象“流行音樂歌唱類教材”開展深入、系統(tǒng)的研究。

二、流行音樂歌唱類教材的使用現(xiàn)狀

研究流行音樂歌唱類教材的前提是，將我國的流行音樂歌唱類的書籍做整體的搜羅與收集，從而將這些歷史的原始書籍論著進(jìn)行整體的分析與研究。筆者梳理了從1988年起至今國內(nèi)的流行音樂歌唱類書籍，由時(shí)間脈絡(luò)可見：（如圖）

《流行演唱分級(jí)訓(xùn)練教材中國作品》尤靜波等編著，是北京現(xiàn)代音樂研修學(xué)院教學(xué)用書。它通過采用男女聲演唱五至十級(jí)的方式，把我國經(jīng)典流行作品的曲詞都匯集起來，對(duì)歌曲的種類、音域、節(jié)奏等進(jìn)行提示?！读餍醒莩旨?jí)訓(xùn)練教材外國作品》由丹寧等編著，是北京現(xiàn)代音樂研修學(xué)院教學(xué)用書。它把男女聲演唱五至十級(jí)的方式分開，與國外流行作品的曲詞結(jié)合，介紹歌詞大意、人物與作品背景，并進(jìn)行適合音區(qū)、音色的提示等。《流行演唱法》尤靜波編著，是北京現(xiàn)代音樂研修學(xué)院教學(xué)用書，是現(xiàn)階段我國相對(duì)來說合理和系統(tǒng)的流行演唱法教材。它里面包含了流行演唱的基本理論、發(fā)聲訓(xùn)練、聲音色彩與表現(xiàn)力、風(fēng)格與流派介紹、音樂定位、作品處理等概念知識(shí)，還包括流行演唱風(fēng)格訓(xùn)練、舞臺(tái)表演訓(xùn)練課程，并附有相關(guān)訓(xùn)練歌曲[2]。

《流行音樂演唱實(shí)用教材》《流行音樂演唱實(shí)用教材·外國部分·流行音樂》與《流行音樂演唱實(shí)用教材·外國部分·布魯斯與爵士》由孫鐵軍編著，是沈陽音樂學(xué)院流行音樂學(xué)院的教材。此教材分為中國部分和外國部分，中國部分按年級(jí)和專業(yè)程度選取了100多首流行樂壇代表曲目，并有對(duì)該曲目的簡單背景介紹。外國部分選取的是國外目前最流行的音樂劇里比較經(jīng)典的演唱部分，不僅如此，還專門把相關(guān)劇情的背景做了一系列的說明。

《新概念流行唱法》趙健、廖夢樂著，為星海音樂學(xué)院流行音樂學(xué)院教材。流行的演唱方式在我國的授課中也逐漸地改善和完備，更加科學(xué)與系統(tǒng)。星海音樂學(xué)院流行音樂學(xué)院副院長趙健教授在這方面的授課時(shí)間長達(dá)三十年，該書以此為基礎(chǔ)，其弟子廖夢樂對(duì)國外先進(jìn)流行演唱教學(xué)理論進(jìn)行研究，提煉知識(shí)精華創(chuàng)作這套新概念的歌唱系統(tǒng)教材。

《通俗歌曲演唱教程》徐元勇編著，為南京藝術(shù)學(xué)院流行音樂學(xué)院教學(xué)用書。該書也是教授11年的實(shí)際授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的。里面包含了在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的有關(guān)發(fā)聲、咬字、演唱等練習(xí)方法的概念研究，具有一定的歌唱學(xué)學(xué)理性?！堵晿繁硌?流行篇》姚毅萱編，全國普通高等學(xué)校音樂類專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材，為南京藝術(shù)學(xué)院流行音樂學(xué)院流行演唱系指定教材。書中的曲例選擇以最能體現(xiàn)當(dāng)今世界流行歌曲風(fēng)格和特點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，此教材不僅能夠當(dāng)作流行音樂演唱專業(yè)教材，還可以給流行音樂興趣者提供通識(shí)的書籍。

《流行音樂聲樂教材 女聲曲目》《流行音樂聲樂教材 男聲曲目》羅洪主編，星海音樂學(xué)院流行音樂學(xué)院教材，是廣州星海音樂學(xué)院流行音樂學(xué)院通過十幾年的授課總結(jié)，分男女聲兩本。每本包含的歌曲是九十首，是我國流行音樂歷史長河中篩選出來的具有代表性的歌曲。有初、中、高三個(gè)等級(jí)，每個(gè)等級(jí)三十首，而每首歌都包含具體的教學(xué)演唱提示。這本書還附帶“怎樣唱好流行歌曲—通俗唱法基礎(chǔ)教程”光盤一張，授課成效高，示范性強(qiáng)。它還是相關(guān)專業(yè)的考生、興趣者、歌手必須要有的書籍。

《流行唱法的理論與實(shí)踐》王思琦主編，是河南大學(xué)音樂學(xué)院的教學(xué)用書。書中羅列了中國當(dāng)代城市流行音樂發(fā)展概述;流行唱法教學(xué)的概念;歐美流行音樂的主要體裁和唱法特色;流行唱法的語感訓(xùn)練等。

以上均為各教材在高校流行音樂學(xué)院教學(xué)中的使用現(xiàn)狀及情況，其余的歌唱類教材例如2000年之前的《最新卡拉OK演唱歌曲集》《流行歌曲大全》等多為“歌本”形式，以羅列歌曲為主，而2010年后《流行音樂聲樂考級(jí)歌曲集·男女聲》則為中國音樂家協(xié)會(huì)社會(huì)音樂水平考試教材?！读餍醒莩技?jí)標(biāo)準(zhǔn)教材》《社會(huì)藝術(shù)水平流行演唱考級(jí)教程》由四川音樂學(xué)院通俗音樂學(xué)院編選，它為該省的流行音樂社會(huì)水平考級(jí)提供考級(jí)參照。

結(jié) 語

同課程建構(gòu)與之匹配的教材是對(duì)于高校音樂人才培養(yǎng)十分重要的一關(guān)，從上述分析來看，目前的流行音樂歌唱類教材現(xiàn)狀呈現(xiàn)出的趨勢已經(jīng)比十年前要發(fā)展進(jìn)步的很多，但同時(shí)還存在巨大的進(jìn)步空間。流行音樂歌唱類教材發(fā)展與社會(huì)變遷密切相關(guān)，對(duì)學(xué)校流行音樂教育產(chǎn)生很大推動(dòng)力。不同地域文化下的流行音樂歌唱類教材呈現(xiàn)多元與地方性發(fā)展趨勢，為促進(jìn)高校學(xué)生美育及全面發(fā)展發(fā)揮重要作用。隨著教育部發(fā)布各種教改文件的推進(jìn)，教材編寫者們需要符合新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的美育以及課程思政的理念，改進(jìn)教材內(nèi)容編排，嚴(yán)格篩選歌唱類教材曲目庫的作品。在音樂教材出版領(lǐng)域，出版業(yè)正朝著開發(fā)出版內(nèi)容載體、完善配套機(jī)制的方向發(fā)展，這有助于為音樂教材出版的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。流行音樂教材資源研發(fā)是音樂課程資源建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，流行音樂歌唱類教材編寫人員要加強(qiáng)音樂作品的審美性與鑒賞力，整理適合學(xué)生接受的教學(xué)材料與歌唱作品，也更應(yīng)處理好作品音樂性、民族性、多元性與教育性等方面的辯證關(guān)系。本文通過對(duì)于流行音樂歌唱類教材的現(xiàn)狀分析，為高校流行音樂歌唱類教材的繼續(xù)編寫和發(fā)展提供一些切實(shí)參考與理論依據(jù)。

注釋：

[1]

徐元勇.論高等藝術(shù)院校通俗歌曲演唱的專業(yè)教育[J].音樂探索（四川音樂學(xué)院學(xué)報(bào)），2006（04）：57—62.

[2]夏子越.音樂教材出版的創(chuàng)新發(fā)展芻議[J].出版廣角，2020（21）：85—87.

（責(zé)任編輯：韓瑩瑩）