［摘 要］在構(gòu)建全員全過程全方位育人大格局的新時(shí)代教育背景下，做好理論力學(xué)課程思政，是實(shí)現(xiàn)工科院校協(xié)同育人的有效途徑。河南科技大學(xué)工程力學(xué)系從課程體系、課堂教學(xué)及教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面，對(duì)理論力學(xué)課程思政進(jìn)行了初步探索與實(shí)踐，完善了課程體系建設(shè)，挖掘了課程及教學(xué)過程中的思政元素，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，同時(shí)改革創(chuàng)新了課堂教學(xué)形式，推動(dòng)線上線下協(xié)同育人，全面提升了教師隊(duì)伍素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

［關(guān)鍵詞］課程思政；理論力學(xué)；全員全過程全方位育人；立德樹人

［中圖分類號(hào)］ G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）12-0062-03

引言

習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上指出，國(guó)家的希望在青年，民族的未來在青年，把青年一代培養(yǎng)造就成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的重大戰(zhàn)略任務(wù)，是全黨的共同政治責(zé)任[1]。2016年，在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)高校要立德樹人、全程育人、全方位育人[2]。近年來，中共中央、教育部在有關(guān)高校思想政治工作及人才培養(yǎng)方面發(fā)布了相關(guān)實(shí)施綱要和指導(dǎo)意見[3，4]，對(duì)加快推進(jìn)高等學(xué)校課程思政建設(shè)提出了迫切要求，要求高校要充分挖掘課程的思政元素，將思政教育內(nèi)涵潛移默化融入專業(yè)課程，將隱性思想政治教育與顯性知識(shí)傳授深度融合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)思政課堂向?qū)I(yè)課堂思政的轉(zhuǎn)變，這成為廣大高校及教育工作者探索的方向[5-7]。

工科院校肩負(fù)著培養(yǎng)“大國(guó)工匠”的歷史重任，努力提高工科教育質(zhì)量，培養(yǎng)工程人才，塑造 “工匠精神”，是新時(shí)代強(qiáng)國(guó)發(fā)展的需要。工程力學(xué)作為工科專業(yè)基礎(chǔ)課程，幾乎面向包含土木工程、機(jī)械工程、材料科學(xué)與工程等在內(nèi)的全部工科專業(yè)學(xué)生授課。課程教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生掌握力學(xué)基本概念、基本理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力、抽象能力及分析解決工程實(shí)際問題的能力。理論力學(xué)是工程力學(xué)專業(yè)學(xué)生最先學(xué)習(xí)的一門力學(xué)課程，一般在大學(xué)第二學(xué)期或第三學(xué)期開設(shè)。學(xué)校通過在理論力學(xué)課程中融入思政元素，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)開展思政教育，培養(yǎng)青年學(xué)生的愛國(guó)情懷，引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀念，提升其思想和專業(yè)認(rèn)知，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定知識(shí)和思想基礎(chǔ)。這對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)及人生規(guī)劃具有重要影響，有利于推動(dòng)高校立德樹人目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。

一、理論力學(xué)課程分析

理論力學(xué)是研究物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科，是力學(xué)的一個(gè)分支，是大部分工程技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，其通過將實(shí)際問題進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化，建立抽象的力學(xué)模型以達(dá)到分析解決問題的目的。該課程主要包含靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)三大部分，靜力學(xué)研究物體在力作用下的平衡條件及平衡規(guī)律，運(yùn)動(dòng)學(xué)研究物體的運(yùn)動(dòng)特征及相互影響，動(dòng)力學(xué)研究物體力與運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。現(xiàn)行理論力學(xué)課程教學(xué)理論與概念多，公式復(fù)雜，課堂趣味性較低。適當(dāng)融入思政元素，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課程思政建設(shè)的基礎(chǔ)在課程，課堂是主戰(zhàn)場(chǎng)，教師是主力軍?；谡n程內(nèi)容自然融入思政元素、抓好課堂教學(xué)實(shí)施過程、努力提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，是確保實(shí)現(xiàn)課程思政建設(shè)目標(biāo)的三個(gè)重要環(huán)節(jié)。思政教育包含“思”與“政”兩方面，“思”指辯證、唯物、探索、創(chuàng)新等科學(xué)思維及科學(xué)精神，“政”指愛國(guó)、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等社會(huì)主義核心價(jià)值觀。新工科、新模式、新需求背景下，現(xiàn)行理論力學(xué)課程體系中缺少思政內(nèi)容，無法滿足課程育人的目標(biāo)與要求。此外，課程思政開展的成效受教師個(gè)人因素影響較大，教師專業(yè)水平、人生閱歷、思想政治覺悟等不同，會(huì)在一定程度上影響教學(xué)效果。

如何改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，把握課堂教學(xué)“主渠道”，講授與啟發(fā)并存、分享與討論并用，并結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)本科階段開展線上課程的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)線上、線下協(xié)同育人，課前、課堂及課后全過程育人？如何充分發(fā)揮教師“主力軍”作用，加強(qiáng)師資隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力建設(shè)及思想素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)而打造一流教學(xué)平臺(tái)，切實(shí)提升理論力學(xué)課程育人水平和成效？這些都是現(xiàn)階段力學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)面臨的問題，也是各高?；鶎咏虒W(xué)組織為適應(yīng)新要求、新變化所必須解決的問題。

二、理論力學(xué)課程思政初步探索

2017年以來，河南科技大學(xué)工程力學(xué)系（以下簡(jiǎn)稱“我系”）思考和探索了理論力學(xué)課程思政的內(nèi)容和實(shí)施方式，深入挖掘了課程思政元素，在日常教學(xué)中結(jié)合理論力學(xué)課程與科學(xué)和工程問題緊密結(jié)合的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程思政與教學(xué)過程的有機(jī)融合，將價(jià)值觀引導(dǎo)貫穿于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的全過程。圖1為我系理論力學(xué)課程思政建設(shè)方案總體框架，從課程體系建設(shè)與完善、課堂教學(xué)改革與實(shí)踐到教師隊(duì)伍素質(zhì)提升及學(xué)科平臺(tái)建設(shè)等方面開展了探索與實(shí)踐。

我系在狠抓課程教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，把教師思想政治教育、師德師風(fēng)建設(shè)和理論力學(xué)課程思政特色教學(xué)相結(jié)合，將其作為第二批全國(guó)高校黨建工作樣板黨支部的一項(xiàng)重要工作來落實(shí)。我系積極推動(dòng)黨建與教學(xué)工作深度融合，發(fā)揮黨員教師的先鋒示范作用，深入開展課程體系建設(shè)，積極推進(jìn)教學(xué)改革，努力提升教師綜合素質(zhì)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)理論力學(xué)課程全方位育人目標(biāo)。

（一）課程體系“主陣地”建設(shè)

課程內(nèi)容是思政教育的載體。我系積極貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于高校課程思政改革的精神，充分發(fā)揮力學(xué)學(xué)科特色及優(yōu)勢(shì)，結(jié)合課程知識(shí)點(diǎn)深入挖掘相關(guān)思政元素，將思政教育和知識(shí)傳授有機(jī)融合，將課程思政目標(biāo)化、內(nèi)容細(xì)節(jié)化，夯實(shí)課程建設(shè)“主陣地”，以立德樹人為目標(biāo)，踐行高校教師的責(zé)任與使命。自2017年開始，我系逐步修訂并完善理論力學(xué)教學(xué)大綱，依托課程知識(shí)點(diǎn)，將思政元素融入課堂教學(xué)內(nèi)容，初步構(gòu)建了課程知識(shí)、能力、思想全方位育人課程體系。

圖2為理論力學(xué)課程思政設(shè)計(jì)思路。2020年理論力學(xué)課程獲河南省課程思政樣板課程。我系以此為引領(lǐng)，全面推進(jìn)理論力學(xué)課程思政深度融合。

結(jié)合力學(xué)發(fā)展及人物事跡培養(yǎng)愛國(guó)情懷。工程科學(xué)發(fā)展與力學(xué)發(fā)展緊密相連，與卓越科學(xué)家的奉獻(xiàn)密不可分。課程設(shè)計(jì)在緒論部分介紹力學(xué)的工程應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)責(zé)任感和社會(huì)使命感，介紹相關(guān)歷史人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷及責(zé)任感。如航空航天及武器裝備的不斷提升與力學(xué)的發(fā)展應(yīng)用密不可分；“兩彈一星”力學(xué)家郭永懷用身體保護(hù)絕密資料免受損毀；著名力學(xué)家錢學(xué)森放棄美國(guó)優(yōu)越條件回到祖國(guó)，為新中國(guó)的航天事業(yè)做出重大貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀先輩的愛國(guó)與奉獻(xiàn)精神，使學(xué)生樹立崇高理想，擔(dān)當(dāng)起國(guó)家建設(shè)發(fā)展的重任。

結(jié)合生活實(shí)例培養(yǎng)科學(xué)思維。生產(chǎn)生活中蘊(yùn)含許多力學(xué)和科學(xué)原理，在課程中結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)其科學(xué)思維。如有些摩擦消耗能量且容易造成零件磨損，一般情況下應(yīng)盡可能地避免，而有時(shí)又需要利用摩擦達(dá)到運(yùn)行及制動(dòng)的目的，通過實(shí)例的講授培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維；引入螺紋、千斤頂?shù)壬钚?gòu)件的工作原理，使學(xué)生能深入理解摩擦的原理，增加學(xué)習(xí)的趣味性；在力的合成知識(shí)點(diǎn)中列舉劃龍舟比賽實(shí)例，隊(duì)員朝同一方向、節(jié)奏一致地發(fā)力，才能使合力最大化且不會(huì)產(chǎn)生力偶使船發(fā)生偏轉(zhuǎn)，通過實(shí)例的講授培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，提高其分析問題、解決問題的能力。

引入工程案例提高專業(yè)認(rèn)知及職業(yè)素養(yǎng)。注重與土木工程、機(jī)械工程、航空航天等領(lǐng)域的工程實(shí)例有機(jī)結(jié)合，如在靜力學(xué)受力分析中引入港珠澳大橋、重慶朝天門大橋等工程實(shí)例，對(duì)這些實(shí)際結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單受力分析；以工件切削過程、發(fā)動(dòng)機(jī)氣缸內(nèi)部壓縮空氣做功過程為例，對(duì)點(diǎn)的復(fù)合運(yùn)動(dòng)和平面運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析；利用火箭發(fā)射、裝甲車發(fā)射炮彈、艦載飛機(jī)起落過程對(duì)動(dòng)量及動(dòng)量矩定理進(jìn)行實(shí)例解析；利用工程實(shí)例相關(guān)視頻及圖片，提高學(xué)生參與度及學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，同時(shí)開闊其視野，拓展其思維，提高學(xué)生對(duì)課程及專業(yè)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其專業(yè)責(zé)任感及自豪感。

（二）課堂教學(xué)“主戰(zhàn)場(chǎng)”的改革與初步探索

課堂是教學(xué)開展的主戰(zhàn)場(chǎng)，積極推進(jìn)教學(xué)改革與實(shí)踐，將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合。建設(shè)并充分利用線上平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和線上學(xué)習(xí)、交流相結(jié)合，推動(dòng)課程線上線下協(xié)同育人。基于發(fā)掘到的思政教育資源，錄制相關(guān)圖片及視頻，并在線上平臺(tái)分享交流，將思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)貫穿到課程線上線下教育教學(xué)過程中。

以新教案為指引，推進(jìn)教學(xué)理念、內(nèi)容、方法和形式的創(chuàng)新。教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)前沿性與時(shí)代性，我系及時(shí)將學(xué)術(shù)研究、科技發(fā)展前沿成果引入課程：如在摩擦章節(jié)引入某航天器軸承轉(zhuǎn)子的滑動(dòng)與滾動(dòng)形式，解析滑動(dòng)摩擦及滾動(dòng)摩擦的區(qū)別與聯(lián)系；在平面運(yùn)動(dòng)章節(jié)引入人造關(guān)節(jié)生物力學(xué)交叉學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生理解結(jié)構(gòu)平面運(yùn)動(dòng)規(guī)律的同時(shí)，了解力學(xué)在前沿科技中的重要應(yīng)用。教學(xué)方法體現(xiàn)先進(jìn)性與互動(dòng)性，采用靈活、多變的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容及過程進(jìn)行精心組織安排，通過案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、講授啟發(fā)相結(jié)合等方法，在潤(rùn)物細(xì)無聲中實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。

2017年以來，我系主持省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目3項(xiàng)，獲河南省高等教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)各1項(xiàng)；理論力學(xué)課程獲河南省線上線下混合式一流本科課程、 河南省線上一流本科課程及河南省精品在線開放課程立項(xiàng)建設(shè)。

（三）提升教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)

教師是教育的主體，提高教師教學(xué)能力，提升教師思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)是保證課程思政教育順利高效開展的關(guān)鍵。我系堅(jiān)持政治引領(lǐng)，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，推動(dòng)“雙優(yōu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，全力打造一支廣深度、有深度、有溫度的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教師隊(duì)伍能力建設(shè)實(shí)踐方案如圖3所示。我系重視教師隊(duì)伍教育和培訓(xùn)，在教師思想政治建設(shè)方面，除定期開展政治理論學(xué)習(xí)，還通過邀請(qǐng)專家講座、參觀紅色教育基地、組織優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流等方式，強(qiáng)化教師價(jià)值引導(dǎo)，加強(qiáng)教師政治引領(lǐng)和增強(qiáng)其愛國(guó)情懷，提高教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)。在教學(xué)能力提升方面，除定期開展教學(xué)觀摩與交流外，還鼓勵(lì)教師積極參與各類教學(xué)技能比賽、國(guó)內(nèi)外高校訪學(xué)，邀請(qǐng)教學(xué)標(biāo)兵進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享等，不斷提升教師隊(duì)伍教學(xué)水平。

我系黨支部連續(xù)4年獲得“校優(yōu)秀黨支部”稱號(hào)，并以第二批全國(guó)黨建工作樣板黨支部建設(shè)為依托，提升教師專業(yè)能力和思想政治素質(zhì)。 2019年12月，我系黨支部通過了河南省首批優(yōu)秀基層教學(xué)組織建設(shè)驗(yàn)收。近年來，我系教師先后獲得“中原教學(xué)名師”“河南省優(yōu)秀教師”“河南省文明教師”“河南省高等學(xué)校教學(xué)名師”“校教學(xué)標(biāo)兵”等稱號(hào)，建設(shè)成效顯著，同時(shí)也為教師隊(duì)伍建設(shè)起到了良好的引領(lǐng)作用。

此外，加強(qiáng)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和教材建設(shè)。工程力學(xué)專業(yè)獲批河南省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，擁有河南省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心——工程力學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等；《理論力學(xué)》《材料力學(xué)》教材被列入河南省“十四五”規(guī)劃教材，為教學(xué)改革與實(shí)踐奠定了良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

項(xiàng)目組通過對(duì)河南科技大學(xué)工程力學(xué)系理論力學(xué)課程思政建設(shè)進(jìn)行初步探索和實(shí)踐，總結(jié)了開展理論力學(xué)課程思政的具體思路、主要工作以及取得的初步成績(jī)。理論力學(xué)課程思政緊緊抓住專業(yè)教育及思政教育兩條主線，深入挖掘課程和教學(xué)中蘊(yùn)含的思政教育資源，推動(dòng)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念教育的有機(jī)結(jié)合，將育人與育才相統(tǒng)一。不斷完善課程思政體系建設(shè)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，提升教師素質(zhì)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)和平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建全方位育人長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全方位協(xié)同育人目標(biāo)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 習(xí)近平：在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的講話[EB/OL].（2019-04-30）[2021-06-20].http：//www.xinhuanet.com/politics/2019-04/30/c_1124440193.htm.

[2] 習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)" 把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[EB/OL].（2016-12-09）[2021-06-20].http：//politics.people.com.cn/n1/2016/1209/c1001-28936072.html.

[3] 中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見[EB/OL].（2019-10-12）[2021-06-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201910/t20191011_402759.html.

[4] 中華人民共和國(guó)教育部.教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知[EB/OL].（2020-06-05）[2021-06-20].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

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[6] 陳沛，劉宗懷，石峰，等.工科專業(yè)《無機(jī)化學(xué)》課程思政的金鑰匙：步線行針修大綱，匠心獨(dú)運(yùn)筑教案[J].廣東化工， 2020（10）：174-175.

[7] 莫潤(rùn)陽，王成會(huì)，陳鳳.“課程思政”在力學(xué)中的實(shí)踐探索及案例應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇，2020（30）：83-84.

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[9] 任鵬，宋向榮.新形勢(shì)下課程思政協(xié)同育人的基礎(chǔ)力學(xué)課程實(shí)踐研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2020（2）：90-91，96.

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[12] 賈寶華，顧永強(qiáng)，李革.“工程力學(xué)”課程思政教學(xué)改革探究[J].教育教學(xué)論壇， 2020（39）：57-58.

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［責(zé)任編輯：蘇祎穎］