［摘 要］文章基于軍事院校音樂(lè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，對(duì)軍校音樂(lè)教育的思政課堂改革從音樂(lè)教育和思政教育的辯證關(guān)系，音樂(lè)教育思政課堂改革目標(biāo)、內(nèi)容、方法手段和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行探討，提出軍事院校音樂(lè)教育課程思政改革的路徑，旨在提高軍事院校學(xué)員的思政素質(zhì)和思政工作技能，發(fā)揮好與思政理論課程的協(xié)同作用。

［關(guān)鍵詞］課程思政；音樂(lè)教育；軍事院校

［中圖分類號(hào)］ G641 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2022）12-0161-04

引言

新時(shí)代，習(xí)近平總書記站在黨和國(guó)家發(fā)展的高度，對(duì)高校思想政治教育提出了明確要求。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。音樂(lè)教育課程作為高等教育課程中的一份“責(zé)任田”和“一段渠”，應(yīng)自覺(jué)進(jìn)行思政改革，在實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的美育功能中融入思想政治教育功能。

軍事院校（以下簡(jiǎn)稱“軍?！保┑乃枷胝谓逃谒茉烨嗄陮W(xué)員的價(jià)值觀和世界觀方面起著重要的引導(dǎo)作用，在將黨和國(guó)家、軍隊(duì)的重要思想理論正確傳授給青年學(xué)員的過(guò)程中擔(dān)負(fù)著重要的角色，是青年學(xué)員認(rèn)知并貫徹落實(shí)“政治工作是我軍的生命線”的起點(diǎn)。軍校的思想政治教育不但要堅(jiān)定青年學(xué)員的理想信念、樹(shù)立青年學(xué)員從軍報(bào)國(guó)的思想意識(shí)，而且需要提高青年學(xué)員全面開(kāi)展思想政治工作的能力，為其將來(lái)走上工作崗位以音樂(lè)文藝活動(dòng)開(kāi)展思想政治教育奠定基礎(chǔ)。

目前，已有部分高校開(kāi)展了音樂(lè)教育與思政教育關(guān)系的相關(guān)研究。張榮榮對(duì)音樂(lè)教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用進(jìn)行了探討[2]，史小娣對(duì)音樂(lè)這種藝術(shù)教育形式在大學(xué)生思想政治教育中的特殊功能及其實(shí)現(xiàn)方式進(jìn)行了研究[3]，王佳從音樂(lè)教育與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系方面入手，研究了二者的歷史融合，并通過(guò)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、統(tǒng)計(jì)、調(diào)研等方法分析了音樂(lè)教育對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育作用的表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)途徑[4]。梁燕妮對(duì)藝術(shù)課堂中思政改革的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程等進(jìn)行了實(shí)踐，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)行了總結(jié)，為音樂(lè)課程的改革提供了參考[5-6]。陳珺嫻[7]、景曉悅[8]、江晶[9]、夏夏[10]、冀平[11]等對(duì)音樂(lè)教育作為思政教育的載體、音樂(lè)教育與思政教育的融合、音樂(lè)教育中實(shí)現(xiàn)思政教育的途徑以及所能發(fā)揮的功效等方面進(jìn)行了研究。目前，全軍大部分院校或多或少都開(kāi)設(shè)了音樂(lè)基礎(chǔ)、音樂(lè)鑒賞等選修課程或第二課堂，但教育目標(biāo)往往著重于音樂(lè)的美育功能，即發(fā)揮音樂(lè)教育“德輔性”作用和“以善導(dǎo)美”的作用，弱化甚至忽視了音樂(lè)教育的思想政治教育功能。曾環(huán)[12]對(duì)軍校音樂(lè)通識(shí)教育中的思政改革途徑和教師能力素質(zhì)進(jìn)行了思考，但未對(duì)音樂(lè)教育與思政教育的辯證關(guān)系、情感價(jià)值、評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行討論。

本文結(jié)合軍校音樂(lè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果和其他專家學(xué)者對(duì)音樂(lè)思政教育改革的研究成果，從音樂(lè)教育和思政教育的辯證關(guān)系，音樂(lè)教育思政課堂改革的目標(biāo)、內(nèi)容、方法手段和評(píng)價(jià)等方面對(duì)音樂(lè)教育課程思政改革進(jìn)行探討，以期為軍校音樂(lè)教育課程改革論證、提高軍校學(xué)員的思政素質(zhì)和思政工作技能提供參考。

一、軍校音樂(lè)教育與思政教育的辯證關(guān)系

（一）音樂(lè)教育與思政教育的區(qū)別

軍校音樂(lè)教育和思政教育的傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)不同。傳統(tǒng)音樂(lè)教育著重培養(yǎng)學(xué)員對(duì)音樂(lè)的理解、感知及想象能力，提高學(xué)員的審美水平和文藝素質(zhì)。而軍校思想政治教育則注重塑造學(xué)員的社會(huì)人格，引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)員進(jìn)行軍隊(duì)的宗旨和軍魂教育，讓學(xué)員正確認(rèn)識(shí)軍隊(duì)與國(guó)家、軍隊(duì)與黨的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)黨忠誠(chéng)、聽(tīng)黨指揮、保家衛(wèi)國(guó)、強(qiáng)軍精武的自覺(jué)性。

軍校音樂(lè)教育與思想政治教育的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、方法不同。傳統(tǒng)音樂(lè)教育重于傳授音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，教授相關(guān)樂(lè)器的演奏方法，教授學(xué)員賞析經(jīng)典音樂(lè)作品，注重對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力的培養(yǎng)。軍校思政教育則涵蓋了世界觀、人生觀和價(jià)值觀等多方面的內(nèi)容，甚至包括我黨我軍的許多重要思想理論成果。軍校音樂(lè)教育一般采用理論講授和實(shí)踐相結(jié)合的方式，采取靈活多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，而傳統(tǒng)的思想政治教育通常以理論講授為主，且一般以教員為主導(dǎo)，帶有強(qiáng)制性。

軍校音樂(lè)教育與思政教育在傳統(tǒng)課程設(shè)置上的地位不同。軍校音樂(lè)教育課程一般利用學(xué)員的業(yè)余時(shí)間，以選修課或者第二課堂的形式開(kāi)課。軍校思政理論課為青年學(xué)員的公共基礎(chǔ)必修課，安排了大量的正課學(xué)時(shí)。

（二）音樂(lè)教育與思政教育的聯(lián)系

盡管音樂(lè)教育和思政教育屬于人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的不同學(xué)科，教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和課程地位有所不同，但是兩者都統(tǒng)一于教育人、塑造人、培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)，統(tǒng)一于為中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)接班人的長(zhǎng)期目標(biāo)，統(tǒng)一于對(duì)“真善美”的價(jià)值追求。音樂(lè)教育作為聽(tīng)覺(jué)情感教育，通過(guò)教授歌頌、推崇或者揭露、諷刺某種社會(huì)現(xiàn)象的音樂(lè)作品，從而培養(yǎng)學(xué)員優(yōu)良的道德品質(zhì)和高尚的道德情操、凝聚學(xué)員的民族精神和愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)員的戰(zhàn)斗精神。思想政治教育可以塑造人積極向上的情感，應(yīng)教導(dǎo)青年學(xué)員使用歷史唯物主義方法賞析音樂(lè)作品，以提升學(xué)員的音樂(lè)素養(yǎng)?？梢?jiàn)，音樂(lè)教育和思政教育并不是完全割裂的，在培養(yǎng)人的過(guò)程中，可以將二者有機(jī)結(jié)合，這對(duì)青年學(xué)員的思政素質(zhì)和文化素養(yǎng)能起到相輔相成的作用。對(duì)于軍校音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，其作為軍隊(duì)基層文化工作的重要補(bǔ)充，能培養(yǎng)、鍛煉學(xué)員采用音樂(lè)活動(dòng)方式開(kāi)展思想政治教育的基本技能。

二、軍校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及原因分析

為更好地將音樂(lè)教育與思政教育融合，為音樂(lè)教育思政課堂目標(biāo)、內(nèi)容和教學(xué)方法的改革提供基礎(chǔ)，筆者采用問(wèn)卷調(diào)查的形式從音樂(lè)樂(lè)理基礎(chǔ)、音樂(lè)興趣以及音樂(lè)教育的效果等方面對(duì)軍校學(xué)員進(jìn)行了調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷140份，收回有效問(wèn)卷140份。

（一）學(xué)員的音樂(lè)基礎(chǔ)

音樂(lè)基礎(chǔ)方面，所調(diào)查的軍校學(xué)員中不能夠識(shí)別五線譜或簡(jiǎn)譜的比例為55%；音樂(lè)技能方面，能夠自如演唱或演奏歌曲的比例為38%，不會(huì)演奏任何歌曲的比例為24%。從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，參與調(diào)查的青年學(xué)員音樂(lè)基礎(chǔ)較差，不識(shí)譜和不會(huì)演奏歌曲的比例約為總?cè)藬?shù)的三分之二。其原因可能是青年學(xué)員中農(nóng)村學(xué)員的比例較高，入學(xué)前學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的重視不夠，未安排音樂(lè)教學(xué)課程。

（二）學(xué)員對(duì)音樂(lè)教育的興趣

在軍校學(xué)員喜歡的音樂(lè)活動(dòng)方面，學(xué)員對(duì)音樂(lè)技能（唱歌、器樂(lè)演奏）的興趣較高，占比為70%，對(duì)音樂(lè)知識(shí)（樂(lè)理、音樂(lè)史和音樂(lè)賞析）感興趣的比例為14.2%，對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)感興趣的比例為15.8%。在軍旅音樂(lè)的喜好程度上，54.3%的學(xué)員表示喜歡軍旅音樂(lè)，40.7%的學(xué)員對(duì)軍旅音樂(lè)的喜歡程度為一般，5%的學(xué)員表示不喜歡軍旅音樂(lè)。以上調(diào)查結(jié)果表明，絕大部分學(xué)員參加音樂(lè)課程的目的在于學(xué)習(xí)音樂(lè)技能，對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的興趣不高。筆者認(rèn)為，造成此現(xiàn)象的原因在于，一方面，學(xué)員課程學(xué)習(xí)和體能鍛煉占據(jù)了較多時(shí)間，導(dǎo)致他們對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足；另一方面，音樂(lè)知識(shí)中的樂(lè)理知識(shí)枯燥難懂，教員對(duì)音樂(lè)史和音樂(lè)賞析授課存在照本宣科的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分青年學(xué)員對(duì)課程不感興趣。從對(duì)軍旅音樂(lè)喜好的程度上看，只有一半的調(diào)查對(duì)象喜歡軍旅音樂(lè)，其中一部分原因可能是部分軍旅音樂(lè)傳唱度不夠，另一部分原因可能是受到流行音樂(lè)的沖擊，部分學(xué)員對(duì)軍旅音樂(lè)的認(rèn)同度不高。

（三）學(xué)員選課的目的

在選修音樂(lè)教育類課程目的方面，42.6%的學(xué)員是為提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，26.8%的學(xué)員是為增強(qiáng)基層部隊(duì)開(kāi)展文化活動(dòng)的能力，選擇其他（如順利拿學(xué)分、課程輕松好玩）方面的學(xué)員比例約為30.1%。從以上調(diào)查結(jié)果可以看出，絕大部分學(xué)員選修音樂(lè)課程的目的既有提升自身音樂(lè)素養(yǎng)的需求，又有為將來(lái)開(kāi)展文化工作打基礎(chǔ)的技能需求。僅有三分之一左右的學(xué)員抱著拿學(xué)分和輕松好玩的態(tài)度選修音樂(lè)課程。造成此現(xiàn)象的原因，一方面是高年級(jí)學(xué)員認(rèn)為音樂(lè)課程作為選修課容易拿到學(xué)分；另一方面是有音樂(lè)基礎(chǔ)的學(xué)員認(rèn)為，可以花費(fèi)較小的精力獲取學(xué)分。

（四）音樂(lè)教育效果

在音樂(lè)教育的效果方面，筆者從培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神、創(chuàng)新能力和交際能力等方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行了調(diào)查。有80.7%的學(xué)員認(rèn)為，音樂(lè)教育在鼓舞士氣、培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神上對(duì)他們幫助很大，有18.5%的學(xué)員認(rèn)為，音樂(lè)教育在鼓舞士氣、培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神方面對(duì)他們的幫助一般；有0.8%的學(xué)員認(rèn)為音樂(lè)教育在鼓舞士氣、培養(yǎng)戰(zhàn)斗精神方面對(duì)他們沒(méi)有幫助。在創(chuàng)新能力方面，95%的學(xué)員認(rèn)為音樂(lè)教育對(duì)他們有幫助，5%的學(xué)員認(rèn)為音樂(lè)教育對(duì)他們沒(méi)有幫助。在溝通交際能力方面，57.8%的學(xué)員認(rèn)為音樂(lè)教育對(duì)他們有較大幫助，39.2%的學(xué)員認(rèn)為音樂(lè)教育對(duì)他們幫助一般，2.8%的學(xué)員認(rèn)為音樂(lè)教育對(duì)他們沒(méi)有幫助。以上調(diào)查結(jié)果表明，大部分學(xué)員認(rèn)為他們可以從音樂(lè)教育中獲益。

（五）音樂(lè)教育教學(xué)的手段和途徑

對(duì)開(kāi)展音樂(lè)教育的形式上，30.8%的學(xué)員選擇課堂講授，30.8%的學(xué)員選擇開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，38.4%的學(xué)員選擇開(kāi)展課外講座和第二課堂。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)員在對(duì)開(kāi)展音樂(lè)教育的途徑上不存在較大的偏好，教師應(yīng)創(chuàng)新音樂(lè)課程的教學(xué)形式，以提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。

三、軍校音樂(lè)教育課程思政改革

課程思政在各高校蓬勃發(fā)展，比如上海大學(xué)最早進(jìn)行課程思政的探索，開(kāi)設(shè)“大國(guó)方略”課程；華中科技大學(xué)的“深度中國(guó)”、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的“當(dāng)代中國(guó)”等新課程相繼推出，取得了較好的效果，這些都為軍校音樂(lè)教育的課程思政改革提供了借鑒。軍事院校的音樂(lè)教育課程實(shí)施思政改革，應(yīng)該兼容并包地吸收其他地方高等教育院校的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合軍事院校思政教育的軍事特色。

（一）音樂(lè)教育課程思政改革的目標(biāo)要明確

軍校音樂(lè)教育課程思政改革的目標(biāo)不僅要緊緊圍繞習(xí)近平總書記指出的“為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”[13]培養(yǎng)學(xué)員，而且要緊盯新時(shí)代國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)要求，培養(yǎng)聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)新型軍事人才。因此，在音樂(lè)教育課程思政改革的過(guò)程中，應(yīng)著重在人民軍隊(duì)堅(jiān)持“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨、堅(jiān)持“黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)”上做文章，將我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地融入青年學(xué)員的血液之中，映入學(xué)員的腦海之中，深入學(xué)員的情感之中。此外，還需要通過(guò)音樂(lè)教育課程思政改革培養(yǎng)學(xué)員通過(guò)音樂(lè)開(kāi)展思想政治教育的能力，有意識(shí)地讓學(xué)員掌握思政內(nèi)容與音樂(lè)作品內(nèi)容之間的聯(lián)系，為學(xué)員自覺(jué)地從接觸的音樂(lè)作品中去領(lǐng)會(huì)高尚的情操提供引導(dǎo)和幫助。

（二）音樂(lè)教育課程思政改革的內(nèi)容要緊貼目標(biāo)

首先，軍校音樂(lè)教育課程思政改革要緊貼為軍隊(duì)服務(wù)的目標(biāo)，思政內(nèi)容需要精挑細(xì)選與音樂(lè)作品貼合緊密的素材，邀請(qǐng)思政課程教員共同探討素材切入的角度，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育內(nèi)容與思政教育內(nèi)容的有機(jī)融合。否則，容易在教學(xué)中造成音樂(lè)教育內(nèi)容和思政教育內(nèi)容的隔閡，引發(fā)學(xué)員的逆反心理，導(dǎo)致音樂(lè)教育和思政教育效果都不好。其次，教員需要提高自身的思政素質(zhì)和軍事素質(zhì)，從眾多的軍隊(duì)音樂(lè)教育素材中挑選好的作品，講好音樂(lè)作品中人民軍隊(duì)特點(diǎn)的思想內(nèi)容。再次，在教學(xué)內(nèi)容上要通過(guò)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式將開(kāi)展思政教育的方法傳授給軍校學(xué)員。軍校學(xué)員將來(lái)走上基層工作崗位需要具備結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)開(kāi)展思想政治教育的技能，特別是要通過(guò)學(xué)習(xí)教員的教學(xué)方法，在崗位上對(duì)連隊(duì)官兵開(kāi)展思想政治教育時(shí)具有時(shí)代感和號(hào)召力。

（三）音樂(lè)教育課程思政的教學(xué)方法手段要推陳出新

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[14]。同時(shí)，習(xí)近平總書記指出，要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類社會(huì)實(shí)踐，要運(yùn)用新媒體技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力[15]。

深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話精神，音樂(lè)教育的課程思政建設(shè)在教學(xué)方法手段上必須注重以下三個(gè)方面。

1.音樂(lè)課程思政要與思政課程相向而行，注意與思政課程形成協(xié)同效應(yīng)

軍校思政課程仍然是軍校學(xué)員思想政治教育的主體，思政教員有許多獨(dú)具特色的教學(xué)手段和方法。音樂(lè)教員需要通過(guò)“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”的途徑在教學(xué)方法和手段上向思政教員學(xué)習(xí)，提高自身的思政素質(zhì)和教學(xué)能力。

2.音樂(lè)課程思政要與校園文化建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合，持續(xù)推進(jìn)課程思政

軍校在新學(xué)員入學(xué)、“八一”建軍節(jié)以及全軍全國(guó)等重大慶典活動(dòng)中都會(huì)開(kāi)展各種文藝活動(dòng)，進(jìn)行慰問(wèn)演出。音樂(lè)教員一般在活動(dòng)中擔(dān)任導(dǎo)演、策劃和藝術(shù)指導(dǎo)等角色，軍校學(xué)員則作為文藝活動(dòng)的參與者。教員需要加強(qiáng)課程思政教學(xué)活動(dòng)與文化活動(dòng)的聯(lián)系，在演出節(jié)目?jī)?nèi)容、形式等方面做好設(shè)計(jì)，在提高學(xué)員音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的同時(shí)實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人的目標(biāo)。

3.音樂(lè)課程思政需要借助信息化、智能化及網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力

當(dāng)前，信息化、智能化和網(wǎng)絡(luò)化已成為重要的教學(xué)手段。這類教學(xué)手段緊貼時(shí)代，音樂(lè)教員通過(guò)合適的課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，借助此類教學(xué)手段可以隨時(shí)隨地開(kāi)展教學(xué)，便于學(xué)員在正常操課及訓(xùn)練之余充分利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)。音樂(lè)教員也應(yīng)該充分利用此類教學(xué)手段，在教學(xué)內(nèi)容安排上引入具有時(shí)代特色的內(nèi)容，增強(qiáng)課程的吸引力。

（四）音樂(lè)教育課程思政的評(píng)價(jià)要科學(xué)合理

音樂(lè)教育課程思政活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)以目標(biāo)為導(dǎo)向，注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式應(yīng)采取思政教員、教學(xué)督導(dǎo)及學(xué)員的“三三制”綜合評(píng)價(jià)方法：由思政教員參與教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，保證音樂(lè)教員的思政內(nèi)容準(zhǔn)確；由教學(xué)督導(dǎo)對(duì)思政教學(xué)手段的應(yīng)用進(jìn)行評(píng)估，保證教學(xué)方法的應(yīng)用達(dá)到課程思政隱性教育的目的；通過(guò)學(xué)員反饋的教學(xué)效果參與評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)以目標(biāo)為導(dǎo)向的評(píng)價(jià)。對(duì)軍校學(xué)員，應(yīng)該著重從黨的宗旨、黨對(duì)軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)斗精神、保家衛(wèi)國(guó)、國(guó)防建設(shè)服務(wù)等新時(shí)代強(qiáng)軍思想等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總之，軍校音樂(lè)課程思政改革應(yīng)該從軍校學(xué)員的音樂(lè)教育學(xué)情出發(fā)，準(zhǔn)確把握課程思政與思政課程的辯證關(guān)系，明確課程思政的教學(xué)目標(biāo)并緊貼音樂(lè)課程的思政教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)手段上推陳出新，確實(shí)達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的思政教育目的。在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮督導(dǎo)、思政教員和學(xué)員的作用，對(duì)課程思政教學(xué)內(nèi)容和思政教學(xué)手段等進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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［責(zé)任編輯：陳 明］