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        “參與式”教學(xué)模式在普通高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用分析研究

        2022-04-29 00:00:00林沖
        當(dāng)代體育 2022年29期

        “參與式”教學(xué),是指運(yùn)用相關(guān)教學(xué)手段及方法于日常課堂學(xué)科教育教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過(guò)提升學(xué)生們學(xué)習(xí)的參與度及學(xué)習(xí)地位的凸顯并因此提高教育教學(xué)質(zhì)量及效果。參與式教學(xué)不僅用于文化課教學(xué)當(dāng)中,對(duì)于體育類、藝術(shù)類等課程也同樣有效果。尤其作為我國(guó)“國(guó)球”運(yùn)動(dòng)的乒乓球,在實(shí)際的普通高校乒乓球教學(xué)中引入?yún)⑴c式教學(xué)也是十分有必要的。運(yùn)用一定先進(jìn)的、創(chuàng)新的教育教學(xué)模式與方法,可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)的不足,并一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量與效果。所以,本文主要針對(duì)“參與式”教學(xué)模式在普通高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與探討。

        隨著我國(guó)素質(zhì)教育的發(fā)展,學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越受到社會(huì)的重視。體育教學(xué)作為一項(xiàng)重要的大眾體育活動(dòng),存在著教學(xué)效率低下的問(wèn)題。在普通高校乒乓球課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往都是體育教師為“主講人”,高校學(xué)生們僅僅是被動(dòng)接受教師傳遞的知識(shí),這樣的方式會(huì)讓學(xué)生嚴(yán)重缺乏參與感,同時(shí)也遏制住了學(xué)生們思維能力的提升以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。乒乓球作為我國(guó)的“國(guó)球”運(yùn)動(dòng)在青少年中很受歡迎。目前,我國(guó)高校課程設(shè)置面臨著師資短缺、教材選擇不合理等問(wèn)題。為保證素質(zhì)教育課程向?qū)W生開(kāi)放,迫切需要改革現(xiàn)有的模式和方法。只有這樣,才能提高學(xué)校管理的效率?,F(xiàn)階段進(jìn)行普通高校體育教學(xué)模式與方式的創(chuàng)新迫在眉睫,它是優(yōu)化普通高校體育學(xué)科尤其是乒乓球課程教學(xué)的必經(jīng)之路。本研究的目的是建立一種參與式教學(xué)模式并根據(jù)學(xué)生的需要,通過(guò)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較探討其教學(xué)具體應(yīng)用及教學(xué)效果。

        1 “參與式”教學(xué)模式及其特點(diǎn)

        “參與式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究始于20世紀(jì)80年代,然而當(dāng)時(shí)對(duì)新方法的綜合和理解并不完善。隨著科學(xué)的進(jìn)步與教學(xué)研究的日新月異,嶄新的教學(xué)形式與教學(xué)作用模式也隨之出現(xiàn)。面對(duì)現(xiàn)階段體育教學(xué)需解決的實(shí)際問(wèn)題所構(gòu)建的交互式教學(xué)模式,其主導(dǎo)思想集中于教學(xué)雙方參與的方式。參與式教學(xué)法是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,以學(xué)生的主動(dòng)參與為過(guò)程和環(huán)節(jié),以大面積提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。參與主要是指教師的教學(xué)模式,使學(xué)生有相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)教師一系列教學(xué)方法讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)且?guī)熒g高效的交流。在師生的教學(xué)交往中,學(xué)生成為教師,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的傾聽(tīng)者與解決者。參與式教學(xué)模式要求學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中,在參與式教學(xué)方法中交換更廣泛的意見(jiàn),教學(xué)過(guò)程不是單向的,而是多方向的,師生之間的課程環(huán)境呈現(xiàn)高度參與、相互聯(lián)系、相互幫助、相互促進(jìn)的特征。必須明確的是,知識(shí)的來(lái)源是知識(shí)的基本活動(dòng)與主體和客體的相互作用。同時(shí)與傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)模式相比,參與式乒乓球教學(xué)模式提供了一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境,這樣教師就可以在參與式教學(xué)模式中創(chuàng)造一種輕松的氛圍。在課堂上,教師可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法,給他們一個(gè)表達(dá)自己的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。這不僅有助于放松學(xué)生,而且有助于加強(qiáng)師生間交流學(xué)習(xí)關(guān)系。不同的教學(xué)模式通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)方法可以消除學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力及焦慮,提高參與式教學(xué)的效果。通過(guò)師生互動(dòng),生生互動(dòng),學(xué)生得到多方面的滿足,特別是在成就感上的滿足,同時(shí),教師的創(chuàng)造才能和主導(dǎo)作用也得到充分發(fā)揮。

        2 普通高校乒乓球參與式教學(xué)之現(xiàn)狀及教學(xué)問(wèn)題

        2.1 學(xué)生參與感低

        乒乓球作為一項(xiàng)在我國(guó)普及化較高的體育運(yùn)動(dòng),是有著一定的國(guó)民認(rèn)知與基礎(chǔ)底蘊(yùn)的。而在院校的乒乓球教學(xué)過(guò)程中,大部分教師過(guò)分注重乒乓球知識(shí)內(nèi)容的強(qiáng)化與講解,而忽視乒乓球的技巧能力訓(xùn)練,更存在部分教師在信息技術(shù)使用的教學(xué)過(guò)程中不熟練、較生疏的情況。教師在課堂上的示范與學(xué)生相應(yīng)的訓(xùn)練契合度不高,導(dǎo)致參與式教學(xué)的滲透力度不夠,進(jìn)一步導(dǎo)致乒乓球教學(xué)質(zhì)量及效率得不到明顯提升。

        2.2 基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善

        要達(dá)到參與式教學(xué)在乒乓球教學(xué)中的深度滲透與融合,需要一定的基礎(chǔ)建設(shè)作為支撐點(diǎn)。首先,參與式教學(xué)模式對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的要求是相對(duì)較高的。學(xué)校層面要提供有力的支持,保障教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)施的完備及專業(yè)性,除了配備一定數(shù)量的乒乓球、乒乓球拍以及乒乓球桌臺(tái)等,需建設(shè)專屬的多媒體教室、數(shù)字圖書(shū)館等標(biāo)準(zhǔn)設(shè)施。各院校要建立配套的參與式教學(xué)設(shè)備設(shè)施,并設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)規(guī)范?!肮び破涫卤叵壤淦鳌?,沒(méi)有完善的基礎(chǔ)環(huán)境和軟硬件設(shè)施作為前提,參與式教學(xué)就無(wú)法全面開(kāi)展,更無(wú)法達(dá)到提升學(xué)生們乒乓球知識(shí)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

        2.3 理論教學(xué)枯燥

        乒乓球教學(xué)內(nèi)容不僅包括技巧、能力的訓(xùn)練,當(dāng)然也包括理論知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。乒乓球的理論教學(xué)內(nèi)容一般包括運(yùn)動(dòng)的發(fā)展史、競(jìng)技規(guī)則、基本技術(shù)要點(diǎn)等。而在實(shí)際的理論教學(xué)環(huán)節(jié)中,大部分教師對(duì)此并未產(chǎn)生足夠的重視,很多時(shí)候都照本宣科式講解內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生們被動(dòng)地接受乒乓球的理論知識(shí),對(duì)乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)無(wú)法產(chǎn)生足夠的認(rèn)知及基本了解。這種教學(xué)模式不僅降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,還會(huì)使學(xué)生們對(duì)于乒乓球基礎(chǔ)知識(shí)掌握產(chǎn)生欠缺,無(wú)法達(dá)到理論教學(xué)的初衷,并阻礙學(xué)生們后續(xù)乒乓球技能練習(xí)的有效性。

        2.4 練習(xí)時(shí)間較少

        傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)對(duì)于課時(shí)的安排存在著較大的爭(zhēng)議性與不合理性。常見(jiàn)關(guān)于練習(xí)時(shí)間的問(wèn)題就包括基礎(chǔ)體能練習(xí)時(shí)長(zhǎng)不夠、熱身運(yùn)動(dòng)時(shí)間不達(dá)標(biāo)、有效練習(xí)時(shí)間短等。作為體育項(xiàng)目的教學(xué),除了基礎(chǔ)的理論知識(shí)教學(xué)外,大部分課時(shí)安排都需要在技能練習(xí)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。由于運(yùn)動(dòng)所涉及的身體機(jī)能較高,前期的熱身練習(xí)對(duì)于學(xué)生們的身心健康是尤為重要的。如若熱身不充分,極易導(dǎo)致學(xué)生在技巧訓(xùn)練環(huán)節(jié)中造成肌肉拉傷等情況的發(fā)生。另外,體能練習(xí)不僅包含熱身環(huán)節(jié),更重要的是乒乓球的基礎(chǔ)訓(xùn)練。當(dāng)這些必須環(huán)節(jié)的練習(xí)強(qiáng)度不達(dá)標(biāo),就無(wú)法順利開(kāi)展下一步乒乓球的技術(shù)教學(xué)。由于乒乓球場(chǎng)地設(shè)施數(shù)量的約束,導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谟邢薜恼n堂時(shí)間中有效練習(xí)時(shí)間大幅度縮減,無(wú)法形成真正的高效訓(xùn)練及正確的技術(shù)動(dòng)作記憶,乒乓球教學(xué)預(yù)期目標(biāo)更無(wú)法達(dá)到。

        3 “參與式”教學(xué)模式在普通高校乒乓球教學(xué)中的具體應(yīng)用

        3.1 凸顯學(xué)生主體地位,提高學(xué)習(xí)興趣

        乒乓球作為我國(guó)的“國(guó)球”運(yùn)動(dòng),有著較高的地位、關(guān)注度及群眾基礎(chǔ)。參與式教學(xué)受關(guān)注程度的增高、教學(xué)資源的傾斜,各部門的高度重視等都會(huì)給新教學(xué)模式帶來(lái)很大的推廣性。同時(shí)在乒乓球教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)以學(xué)生為中心,在參與過(guò)程中,教師可以教學(xué)生如何學(xué)習(xí)視頻、觀摩各種比賽,允許學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中自由地交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),幫助他們更快地獲得理論知識(shí)與實(shí)踐感受,擴(kuò)大乒乓球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生群體中的覆蓋面積。參與式學(xué)習(xí)在知識(shí)整合模式下能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展,應(yīng)增強(qiáng)參與式教學(xué)的推廣與應(yīng)用,讓其真正做到吸引學(xué)生眼球、實(shí)現(xiàn)乒乓球教學(xué)提升的目的。

        3.2 “參與式”模式在普通高校乒乓球教學(xué)的多媒體應(yīng)用

        科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下,互聯(lián)網(wǎng)及人工智能技術(shù)也在不斷提高,手機(jī)端應(yīng)用軟件陸續(xù)成為乒乓球視頻教學(xué)有利的保障。在分析動(dòng)作要領(lǐng)和指導(dǎo)動(dòng)作規(guī)范的時(shí)候,教師可以通過(guò)慢鏡頭功能對(duì)學(xué)生們分布指導(dǎo),重要的細(xì)節(jié)讓學(xué)生們逐幀觀看,加深技術(shù)動(dòng)作在學(xué)生們腦中的記憶。同時(shí)可以用手機(jī)把學(xué)生們訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作拍下來(lái),然后把學(xué)生們的動(dòng)作和教練規(guī)范動(dòng)作進(jìn)行比對(duì),學(xué)生們可以通過(guò)自己的眼睛發(fā)現(xiàn)存在的差別,并加以改正。傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)中,旋轉(zhuǎn)這個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)給學(xué)生們解析起來(lái)比較麻煩,學(xué)生們很長(zhǎng)時(shí)間都無(wú)法理解旋轉(zhuǎn)的真正含義?!皡⑴c式”教學(xué)模式中對(duì)多媒體視頻慢鏡頭的運(yùn)用,可以讓學(xué)生們直觀的掌握與理解乒乓球的旋轉(zhuǎn)軌跡和動(dòng)作要領(lǐng)。通過(guò)教師的專業(yè)動(dòng)作逐幀展示,學(xué)生們可以加快掌握旋轉(zhuǎn)技術(shù)要領(lǐng)的速率,為學(xué)生熟練運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作奠定基礎(chǔ)。

        在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)中,大多時(shí)間在于技巧練習(xí),體能訓(xùn)練比較薄弱。當(dāng)今各種運(yùn)動(dòng)類APP可以有效填補(bǔ)這個(gè)薄弱點(diǎn)。學(xué)生們可以通過(guò)APP進(jìn)行科學(xué)有效的體能提升訓(xùn)練,也可以搭配外接設(shè)備進(jìn)行身體訓(xùn)練監(jiān)測(cè)、心肺功能、血氧飽和量、運(yùn)動(dòng)成效等做出有效評(píng)估。教師可以通過(guò)APP實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生們的訓(xùn)練情況,有效監(jiān)督學(xué)生對(duì)體能短板的提升,為學(xué)生們提供自由訓(xùn)練的時(shí)間,讓其在隨時(shí)享受科學(xué)指導(dǎo)的同時(shí),獲得良好的訓(xùn)練參與體驗(yàn)感。

        3.3將理論知識(shí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合

        單純的理論教學(xué)并不能保證所有學(xué)生良好地掌握乒乓球技術(shù),我們需要在理論認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。教師應(yīng)在展示課堂教學(xué)技術(shù)結(jié)構(gòu)與動(dòng)作細(xì)節(jié)的同時(shí),通過(guò)理論知識(shí)的鋪墊與講解,讓學(xué)生對(duì)基本技術(shù)動(dòng)作有概念上的認(rèn)知,并進(jìn)一步給予學(xué)生足夠的時(shí)間練習(xí)進(jìn)行模仿練習(xí)。教師要在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)了解和評(píng)估學(xué)生的技術(shù)水平與適應(yīng)能力,并及時(shí)調(diào)整理論講解與實(shí)踐練習(xí)的占比,通過(guò)理論與實(shí)踐的互補(bǔ)、認(rèn)知與練習(xí)的互動(dòng)等,提高學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作理解掌握的完整度,以持續(xù)性提升教學(xué)效率,讓參與式教學(xué)更好地為乒乓球教學(xué)提供支持。

        3.4 乒乓球參與式數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

        便捷、高效作為參與式教學(xué)的突出特點(diǎn),可以大大提升學(xué)生們對(duì)于乒乓球課程的興趣。參與式教學(xué)模式在乒乓球教學(xué)中的充分利用與深度融合,首要任務(wù)就是建立信息處理中心,及時(shí)有效的收集學(xué)生們的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)分析,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中的所有信息資料,供其隨時(shí)查看自己的訓(xùn)練情況。另外,學(xué)生們也可以隨時(shí)查詢到所需的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),在豐富的資源支撐下進(jìn)行有效自學(xué)?;趨⑴c式教學(xué)的信息平臺(tái),將提高學(xué)生和教師在平臺(tái)上的交流效率,增加師生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí),一起探討的機(jī)會(huì),更實(shí)現(xiàn)參與式教學(xué)方式的可操作性。

        3.5 乒乓球教師的觀念轉(zhuǎn)變

        乒乓球體育教師需要讓學(xué)生們了解乒乓球、掌握乒乓球,創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)器材引進(jìn),教師們需要因勢(shì)利導(dǎo)。參與式教學(xué)其實(shí)已經(jīng)深入到我們的日常教學(xué)當(dāng)中,真正可以成為一名優(yōu)秀的教師,因勢(shì)利導(dǎo)把有效的資源充分利用到日常教學(xué)當(dāng)中,使其更好的服務(wù)于課堂教學(xué),輔助課程的推進(jìn)才是關(guān)鍵。乒乓球教學(xué)與參與式教學(xué)要合理互助,教師的思想轉(zhuǎn)變是第一步,真正了解參與式教學(xué)模式,再進(jìn)行改進(jìn)才是教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,并真正結(jié)合乒乓球教學(xué)內(nèi)容廣泛應(yīng)用起來(lái)。

        3.6 提升課后練習(xí)的完成質(zhì)量

        針對(duì)乒乓球教學(xué)課后練習(xí)匱乏的情況,教師可以通過(guò)QQ、微信等軟件,建立學(xué)習(xí)群,督促學(xué)生們上傳課后練習(xí)視頻,促進(jìn)學(xué)生們?cè)诹夹原h(huán)境中相互監(jiān)督、共同進(jìn)步。例如,球性練習(xí)、無(wú)球揮拍練習(xí)、基本步法練習(xí)、身體素質(zhì)練習(xí)等,都需要課后不斷的訓(xùn)練才能得以鞏固與提高。參與式教學(xué)模式中對(duì)于視頻練習(xí)方式的運(yùn)用,打破了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間和場(chǎng)地受限的弊端,有助于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己,在每一個(gè)環(huán)節(jié)做到盡善盡美。同時(shí),教師也可以對(duì)學(xué)生們的課后練習(xí)、訓(xùn)練情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤,并及時(shí)糾正學(xué)生們訓(xùn)練階段不正確的技巧動(dòng)作,進(jìn)一步規(guī)范相關(guān)技術(shù)要點(diǎn),快速有效地提高課后訓(xùn)練的質(zhì)量。

        3.7 乒乓球參與式教學(xué)的考評(píng)機(jī)制

        參與式教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的催化劑,也是現(xiàn)代教學(xué)的新的發(fā)展方向,它既能加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流,也能加強(qiáng)學(xué)生投入學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的主動(dòng)性與積極性,強(qiáng)化其自我能力的成長(zhǎng)。完善科學(xué)的參與式教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,不僅僅是乒乓球參與式教學(xué)質(zhì)量實(shí)效性的保障,也是對(duì)先進(jìn)教學(xué)方式不斷發(fā)展的推動(dòng)劑。教師應(yīng)基于參與式教學(xué)的特點(diǎn),在充分考量學(xué)生理論水平、技術(shù)運(yùn)用、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)過(guò)程等方面的基礎(chǔ)上,制定能體現(xiàn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平與能力的評(píng)價(jià)指標(biāo),多維度、全方面地考查并反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并根據(jù)考評(píng)結(jié)果回顧教學(xué)模式的應(yīng)用,調(diào)整教學(xué)方法與內(nèi)容等,讓參與式教學(xué)的考評(píng)體系成為其教學(xué)的有利展示與監(jiān)督機(jī)制,更成為教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)的蓄水池。

        4 結(jié)語(yǔ)

        傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)與參與式教學(xué)的融會(huì)貫通,不僅需要教師觀念的轉(zhuǎn)變,更需要教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)方面的創(chuàng)新與發(fā)展,這些都將是全新的挑戰(zhàn)。由于乒乓球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展,加之其技術(shù)動(dòng)作的特殊與復(fù)雜性,對(duì)于普通高校的乒乓球教學(xué)來(lái)說(shuō),教師運(yùn)用“參與式”教學(xué)模式,應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù),創(chuàng)新教學(xué)手段,讓學(xué)生在日新月異的知識(shí)海洋中,快速有效地掌握相關(guān)知識(shí),并通過(guò)溝通交流的建立,豐富實(shí)踐內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在乒乓球的學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)參與感,激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而進(jìn)一步提升高校學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)的綜合能力素養(yǎng)。

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