2022年2月，國家教育部頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動隊建設(shè)管理的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》對高校高水平運(yùn)動隊伍建設(shè)和管理提出了新的要求，在運(yùn)動訓(xùn)練管理、教練員訓(xùn)練管理和運(yùn)動員管理方面提出了具體要求，進(jìn)一步深化了高校運(yùn)動隊伍管理的制度改革，提出了科學(xué)規(guī)范管理要求。田徑運(yùn)動訓(xùn)練是高校體育教學(xué)重要的組成部分，其在管理過程中，不僅涉及具體的對象，比如教練員和運(yùn)動員，而且也關(guān)系到田徑運(yùn)動訓(xùn)練設(shè)施管理和財務(wù)管理等非具體的對象，所以，高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理是一項較為復(fù)雜的工程，需要管理者既要擁有田徑運(yùn)動訓(xùn)練方面的知識，又要掌握管理學(xué)方面的知識，這樣才能更好地根據(jù)田徑運(yùn)動員特點(diǎn)，對訓(xùn)練進(jìn)行精確恰當(dāng)?shù)毓芾怼，F(xiàn)階段，高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理方面仍然存在一些問題，諸如，訓(xùn)練管理計劃不健全、訓(xùn)練管理方法落后、教練員和運(yùn)動員管理不規(guī)范等多方面問題，影響高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練質(zhì)量和效率。因此，為了提升高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理水平，為國家培養(yǎng)田徑專業(yè)人才，進(jìn)一步深化高校體育教學(xué)改革，高校必須加強(qiáng)田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理重視，采用科學(xué)規(guī)范的管理方法和手段，為田徑運(yùn)動訓(xùn)練營造健康的環(huán)境。

為了提升田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理水平，本文采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法對高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理進(jìn)行研究。結(jié)果表明：高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理存在的問題主要表現(xiàn)為田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理計劃機(jī)制不完善、田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理方法落后、教練員管理業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提升和田徑運(yùn)動員訓(xùn)練管理機(jī)制不健全，提出了制定科學(xué)合理田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理計劃、創(chuàng)新田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理方法、全面提升教練員管理業(yè)務(wù)素質(zhì)和完善田徑運(yùn)動員訓(xùn)練管理機(jī)制等策略。

1 高校田徑訓(xùn)練管理存在的主要問題

1.1 田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理計劃機(jī)制不完善

為了實現(xiàn)對高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理目的，高校必須提升田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理水平，根據(jù)高校自身實際情況和田徑運(yùn)動員身心特點(diǎn)，科學(xué)合理地制訂訓(xùn)練管理計劃，提升田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理水平。近些年，在國家大力推進(jìn)體育強(qiáng)國和深化體育教學(xué)改革背景下，高校加強(qiáng)了田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理重視，但在實際執(zhí)行過程中，由于管理者自身素質(zhì)較低，訓(xùn)練管理計劃常脫離實際，沒有根據(jù)田徑運(yùn)動具體項目特點(diǎn)制訂可執(zhí)行的訓(xùn)練計劃，無法提升田徑運(yùn)動訓(xùn)練質(zhì)量?，F(xiàn)階段，高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理計劃存在一些問題，致使田徑運(yùn)動訓(xùn)練質(zhì)量不高，效率低下，整體競技水平較低，主要表現(xiàn)為兩個方面：首先，田徑運(yùn)動訓(xùn)練計劃時間管理不合理。田徑運(yùn)動員為了保持自身訓(xùn)練質(zhì)量系統(tǒng)性，或遇到國內(nèi)外重要比賽時，往往與上文化課時間產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致田徑運(yùn)動員專業(yè)訓(xùn)練與學(xué)業(yè)矛盾，通常是以專業(yè)訓(xùn)練為主，暫時放棄學(xué)業(yè)。高校需要結(jié)合國內(nèi)外重要賽事時間表，科學(xué)制定訓(xùn)練計劃時間，避免與學(xué)業(yè)相沖突。其次，田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理缺乏計劃性。高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理未構(gòu)建科學(xué)合理的訓(xùn)練計劃，常因?qū)W業(yè)、比賽和生活等事情，致使田徑運(yùn)動訓(xùn)練缺乏可持續(xù)性，訓(xùn)練進(jìn)度緩慢，訓(xùn)練內(nèi)容單一，訓(xùn)練時間較少，訓(xùn)練系統(tǒng)不規(guī)范，無法達(dá)到田徑運(yùn)動專業(yè)訓(xùn)練要求，嚴(yán)重影響訓(xùn)練質(zhì)量和效率。

1.2 田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理方法落后

在高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理中，通常教練員是“訓(xùn)”的管理者，運(yùn)動員是“練”的執(zhí)行者，教練員和運(yùn)動員是訓(xùn)練管理的主要參與者，其中，教練員是管理方法的使用者和實施者，其自身管理方面的知識決定了田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理方法和手段;運(yùn)動員是管理方法的堅決執(zhí)行者，其必須按照教練員的安排實施運(yùn)動訓(xùn)練整個過程。優(yōu)秀教練員會根據(jù)運(yùn)動員性格特點(diǎn)、訓(xùn)練態(tài)度和訓(xùn)練內(nèi)容量體裁衣，采取具體的訓(xùn)練管理方法，制訂訓(xùn)練計劃，提升田徑運(yùn)動訓(xùn)練質(zhì)量和水平。若教練員未采取科學(xué)合理的訓(xùn)練管理方法，就會影響訓(xùn)練效率。受到我國體育運(yùn)動訓(xùn)練管理影響，我國高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理方法仍然采取傳統(tǒng)的“家庭式”管理方法，即教練員說一不二，運(yùn)動員無條件服從，這樣的訓(xùn)練管理方法已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代田徑運(yùn)動。田徑運(yùn)動員聽從教練員管理安排，整個訓(xùn)練管理過程過于隨意性，無指向性和目的性，運(yùn)動員簡單重復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容，整個訓(xùn)練水平無法得到有效提升，機(jī)械式的訓(xùn)練模式使田徑運(yùn)動員心理產(chǎn)生抵觸情緒，抑制田徑運(yùn)動員參與訓(xùn)練的熱情。一些高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理者未根據(jù)田徑運(yùn)動員性格特點(diǎn)和身體條件等方面因材施教，未充分尊重學(xué)生個體差異，一直運(yùn)用傳統(tǒng)落后的單一的訓(xùn)練管理方法，對田徑運(yùn)動員訓(xùn)練進(jìn)行管理，運(yùn)動員失去了絕大部分自由表達(dá)機(jī)會，只能被動接受，嚴(yán)重影響田徑運(yùn)動訓(xùn)練質(zhì)量和效果。

1.3 教練員管理業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提升

在高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理實踐中，教練員是運(yùn)動訓(xùn)練的管理者，對田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理產(chǎn)生著重要的作用，其自身的管理業(yè)務(wù)素質(zhì)決定了訓(xùn)練管理水平和質(zhì)量。高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理者在年紀(jì)上有大小之分，各有優(yōu)勢和短板。年齡較大的教練員自身學(xué)歷較低，但訓(xùn)練經(jīng)驗較為豐富，參與過國內(nèi)外較為重要的田徑訓(xùn)練，指導(dǎo)能力較強(qiáng)，在田徑運(yùn)動員心中有一定的威望，能夠應(yīng)對和處理較為復(fù)雜的訓(xùn)練管理局面。但因年齡較大，身體各項機(jī)能下降，導(dǎo)致自身主動學(xué)習(xí)欲望和熱情降低，加之自身田徑運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)管理知識的缺乏，訓(xùn)練之余對現(xiàn)代田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理方法和理念學(xué)習(xí)較少，造成了一些田徑運(yùn)動員訓(xùn)練質(zhì)量較高，出取得一些優(yōu)異成績，但在對運(yùn)動員管理方面較為松懈，對運(yùn)動員要求不高，運(yùn)動員常以優(yōu)異成績自居，產(chǎn)生驕傲自滿情緒，影響后續(xù)的訓(xùn)練。年輕教練員學(xué)歷高，運(yùn)動訓(xùn)練理論知識較為扎實，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過管理專業(yè)方面知識，對工作具有非常高的熱情，但訓(xùn)練管理經(jīng)驗少，缺乏實踐，在運(yùn)動員管理中缺乏威望，無法取得運(yùn)動員的信任，難以駕馭一些非常有個性的運(yùn)動員，這種影響會蔓延到實際的訓(xùn)練，對訓(xùn)練產(chǎn)生消極的影響。

1.4 田徑運(yùn)動員訓(xùn)練管理機(jī)制不健全

田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理涉及多方面的知識，諸如田徑運(yùn)動訓(xùn)練理論知識、運(yùn)動訓(xùn)練專項技術(shù)知識和管理專業(yè)知識。但現(xiàn)階段，一些高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理者知識結(jié)構(gòu)出現(xiàn)短板，無法對田徑運(yùn)動員進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練管理，導(dǎo)致在運(yùn)動員選材、學(xué)習(xí)和管理機(jī)制等方面出現(xiàn)問題。田徑運(yùn)動員是運(yùn)動訓(xùn)練是主要參與者，實際上，高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理者主要是對運(yùn)動員的管理，但在對運(yùn)動員管理過程中，產(chǎn)生了一些問題。首先，選材管理機(jī)制不科學(xué)。田徑運(yùn)動員獲得優(yōu)異成績，除了需要優(yōu)秀的天賦之外，還要靠后天的刻苦努力。對田徑運(yùn)動員選材基本是靠教練員的慧眼識珠，教練員憑借豐富的經(jīng)驗擁有比較大的話語權(quán)，因為人自身具有主觀性，做不到科學(xué)合理和客觀性，因此，對選材過程可能存在不公平。其次，運(yùn)動員學(xué)習(xí)教育管理機(jī)制不完善。高校田徑運(yùn)動員畢業(yè)后會參與工作崗位，為國家培養(yǎng)更多的田徑專業(yè)性人才，因此，田徑運(yùn)動員必須擁有過硬的專業(yè)技術(shù)和豐富的文化知識，這樣才能提升運(yùn)動訓(xùn)練水平。然而，在實際生活中，高校對運(yùn)動員學(xué)習(xí)教育管理機(jī)制不完善，常常忽視對運(yùn)動員的教育，更加重視運(yùn)動員的專業(yè)訓(xùn)練，使運(yùn)動員得不到全面的發(fā)展。

2 高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理策略

2.1 制定科學(xué)合理田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理計劃

為了對田徑運(yùn)動訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)管理，提升訓(xùn)練管理水平，高校應(yīng)根據(jù)校內(nèi)田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理實際情況，結(jié)合運(yùn)動員項目訓(xùn)練特點(diǎn)，尊重運(yùn)動員個性差異，借鑒成熟的田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理計劃，將比賽、天氣和學(xué)業(yè)等因素考慮進(jìn)去，從而制定科學(xué)合理的田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理計劃，保障田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理計劃高質(zhì)高效完成，這需要從兩個方面做起：一方面，制定田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理時間計劃。高校結(jié)合全年的國內(nèi)外重要比賽時間和學(xué)業(yè)情況，作出長遠(yuǎn)計劃，既保證訓(xùn)練，又可以進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練不沖突，為田徑運(yùn)動員創(chuàng)造優(yōu)良的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，保障田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理計劃持續(xù)性。計劃持續(xù)性和完整性有利于提升田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理水平，這種計劃持續(xù)性包括訓(xùn)練內(nèi)容持續(xù)性和訓(xùn)練時間持續(xù)性。訓(xùn)練內(nèi)容管理計劃持續(xù)性是為了使田徑運(yùn)動員的訓(xùn)練內(nèi)容安排銜接有序，保持一貫的完整性，田徑運(yùn)動員循序漸進(jìn)，鞏固舊知識，學(xué)習(xí)新知識，有利于使學(xué)習(xí)內(nèi)容形成一個有機(jī)整體，從而更好地提升訓(xùn)練競技水平，保持訓(xùn)練管理的完整性。保持訓(xùn)練時間管理計劃持續(xù)性使田徑運(yùn)動員訓(xùn)練時間保持固定，在比賽之前或?qū)W期之前訂下訓(xùn)練時間，考慮到訓(xùn)練強(qiáng)度和身體條件，結(jié)合田徑不同項目，制訂不同的訓(xùn)練時間管理計劃，對每周和每月時間進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃，在極端天氣和身體傷病的情況下，進(jìn)行更換，但一定要提前通知田徑運(yùn)動員具體時間，使運(yùn)動員作出合理的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)時間安排，保障訓(xùn)練時間的持續(xù)性，保持訓(xùn)練強(qiáng)度，提升運(yùn)動訓(xùn)練質(zhì)量。

2.2 創(chuàng)新田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理方法

管理方法運(yùn)用關(guān)系到田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理工作的成敗，這也需要管理者對管理方法運(yùn)用要恰如其分。因此，在高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理實踐活動中，教練員是主要管理者，其自身管理業(yè)務(wù)素質(zhì)決定了對田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理方法的運(yùn)用。為了實現(xiàn)運(yùn)動訓(xùn)練高質(zhì)量管理目的，教練員必須創(chuàng)新訓(xùn)練管理方法，采取多種方式和手段，根據(jù)田徑運(yùn)動不同項目的特點(diǎn)，考慮每個田徑運(yùn)動員性格特點(diǎn)和個性差異，摒棄過去傳統(tǒng)一刀切地訓(xùn)練管理方法，因材施教，為每名田徑運(yùn)動員制訂個性化訓(xùn)練管理方法，最大化運(yùn)動訓(xùn)練管理效果，提升運(yùn)動訓(xùn)練質(zhì)量和效率。首先，教練員對田徑運(yùn)動訓(xùn)管理方法制定和運(yùn)用，必須要根據(jù)田徑運(yùn)動不同項目訓(xùn)練管理任務(wù)和目標(biāo)而定，不能采取同一樣訓(xùn)練管理方法，由于運(yùn)動員自身條件和運(yùn)動項目訓(xùn)練特點(diǎn)等方面不同，因此，一刀切的訓(xùn)練管理方法或許對某一個田徑運(yùn)動項目運(yùn)動員有非常好的效果，但對田徑其他項目產(chǎn)生不良的效果。因此，訓(xùn)練管理方法必須要因材施教，具體問題具體分析。其次，訓(xùn)練管理方法必須根據(jù)運(yùn)動員實際情況而定。由于田徑運(yùn)動員基礎(chǔ)水平和天賦不一樣，而且對運(yùn)動員訓(xùn)練管理不能按計劃而走，有些時候需要根據(jù)田徑運(yùn)動員不同階段的訓(xùn)練水平，對訓(xùn)練時間和訓(xùn)練內(nèi)容必須要做出針對性調(diào)整，這樣才能以田徑運(yùn)動員為本，從實際情況出發(fā)，采取科學(xué)合理的訓(xùn)練管理方法，快速提升運(yùn)動員訓(xùn)練質(zhì)量和效率，有利于激發(fā)田徑運(yùn)動員參與運(yùn)動訓(xùn)練的熱情。最后，訓(xùn)練管理方法使用必須依據(jù)教練員管理業(yè)務(wù)素質(zhì)而定。由于每個教練員管理業(yè)務(wù)素質(zhì)不同，盡管一些訓(xùn)練管理有效，但是教練員自身缺乏訓(xùn)練管理方面的知識，不足以掌握訓(xùn)練管理方法，在實際生活中，強(qiáng)行運(yùn)用，會取得適得其反的效果。教練員對訓(xùn)練管理方法運(yùn)用必須要結(jié)合自身的管理知識體系，充分發(fā)揮自身的訓(xùn)練管理優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，調(diào)動田徑運(yùn)動員訓(xùn)練熱情，這樣才能真正有效提升田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理水平。

2.3 全面提升教練員管理業(yè)務(wù)素質(zhì)

在高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理中，運(yùn)動員聽從教練員管理安排，教練員起到主導(dǎo)作用，是訓(xùn)練管理的執(zhí)行者的實施者，支配著整個訓(xùn)練管理，其對田徑運(yùn)動員訓(xùn)練管理理解和運(yùn)用，直接影響著運(yùn)動訓(xùn)練管理水平。所以，為了提升田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理水平，教練員必須全面提升管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，進(jìn)而提升運(yùn)動訓(xùn)練水平，提升運(yùn)動員競技水平。田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理主要涉及兩大方面的知識，一是訓(xùn)練;二是管理。訓(xùn)練管理是一項較為復(fù)雜的工程，教練員需要擁有豐富的運(yùn)動訓(xùn)練知識，才能提升運(yùn)動訓(xùn)練水平，將運(yùn)動訓(xùn)練內(nèi)容高質(zhì)高效傳授給運(yùn)動員，運(yùn)動員及時領(lǐng)導(dǎo)教練員意圖，有利于提升田徑運(yùn)動訓(xùn)練競技水平。教練員運(yùn)用管理相關(guān)專業(yè)知識，依據(jù)運(yùn)動員性格特征、身體條件和運(yùn)動項目特點(diǎn)等特點(diǎn)，制定訓(xùn)練管理計劃，對運(yùn)動員進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)地訓(xùn)練管理，既是對運(yùn)動員的一種保護(hù)，又是對運(yùn)動員的一種要求。教練員擁有訓(xùn)練管理相關(guān)方面的知識，有利于在田徑運(yùn)動員心中產(chǎn)生威望，運(yùn)動員對教練員的一種認(rèn)可，加強(qiáng)了教練員和運(yùn)動員之間的聯(lián)系，使教練員更加了解運(yùn)動員訓(xùn)練心理狀況，而且不斷調(diào)整訓(xùn)練管理計劃和方法，調(diào)動運(yùn)動員訓(xùn)練主動性。

2.4 完善田徑運(yùn)動員訓(xùn)練管理機(jī)制

田徑運(yùn)動員是訓(xùn)練管理的主要對象，只有解決田徑運(yùn)動員訓(xùn)練和管理相關(guān)方面的問題，就能夠保障訓(xùn)練質(zhì)量，最大化訓(xùn)練效果。為了進(jìn)一步提升田徑運(yùn)動員訓(xùn)練管理水平，完善訓(xùn)練管理機(jī)制，需要從田徑運(yùn)動員選拔和教育學(xué)習(xí)管理兩方面完善。首先，轉(zhuǎn)變教練員為主導(dǎo)的選拔機(jī)制。每個田徑運(yùn)動員天賦和身體條件并不一樣，教練員選拔人才大多是憑借多年的經(jīng)驗，具有強(qiáng)烈的主觀性，需要進(jìn)一步完善人才選拔機(jī)制。應(yīng)由項目專家、教練員和退役運(yùn)動員綜合評定，且在人才選拔過程中，廣撒網(wǎng)，通過不同階段考核內(nèi)容，綜合確定人選。其次，加強(qiáng)田徑運(yùn)動員教育學(xué)習(xí)管理。由于運(yùn)動員每年需要參與國內(nèi)外重要比賽，無法持續(xù)性地進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)，這也使運(yùn)動員自身文化素質(zhì)不高。為了改變這種情況，必須加強(qiáng)對田徑運(yùn)動員教育學(xué)習(xí)管理，補(bǔ)齊文化課不足短板，對運(yùn)動員文化課制訂科學(xué)合理的管理計劃，提升綜合素質(zhì)。

3 結(jié)語

高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理是一個專門化管理過程，涉及到管理計劃、管理方法、教練員和運(yùn)動等方面。現(xiàn)階段，在實際訓(xùn)練管理實踐中，高校田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理方面產(chǎn)生了一些問題，從而提出了制定科學(xué)合理田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理計劃、創(chuàng)新田徑運(yùn)動訓(xùn)練管理方法、全面提升教練員管理業(yè)務(wù)素質(zhì)和完善田徑運(yùn)動員訓(xùn)練管理機(jī)制等策略。