在幼兒園教育中融入紅色文化，能夠有效培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。在新時(shí)代背景下，教師要重視紅色文化對(duì)于幼兒的教育作用，優(yōu)化現(xiàn)有的教育教學(xué)方法，提高幼兒園紅色文化教學(xué)水平。同時(shí)，幼兒園要結(jié)合自身的教育特點(diǎn)，在幼兒教育中開(kāi)展科學(xué)有效的紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，從而形成具有特色的幼兒紅色教育模式。

一、紅色文化教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的意義

紅色文化以愛(ài)國(guó)主義、理想信念、集體主義與艱苦奮斗作風(fēng)等為主要內(nèi)容，是當(dāng)代中國(guó)先進(jìn)文化的重要組成部分，也是需要代代銘記的中國(guó)特色文化。紅色文化包含井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、沂蒙精神等主體精神，對(duì)于人們世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成具有特殊的指導(dǎo)和規(guī)范作用，紅色文化教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要意義。

第一，紅色文化教育是培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)情懷的重要措施。紅色文化蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵，幼兒園科學(xué)有效地開(kāi)展紅色文化教育，能為幼兒樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)榜樣，有助于培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)主義精神，從而使幼兒樹(shù)立認(rèn)真學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的理想。

第二，有利于培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。幼兒的認(rèn)知能力正處于發(fā)展階段，容易受到外界的影響，此階段也是幼兒辨別能力形成的關(guān)鍵階段。紅色文化包含愛(ài)國(guó)主義情懷、勤儉節(jié)約的品質(zhì)和大公無(wú)私的集體主義精神等，幼兒園在教育教學(xué)中滲透紅色文化，有助于培養(yǎng)幼兒良好的思想道德品質(zhì)。

第三，有助于幼兒全面發(fā)展。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，幼兒在成長(zhǎng)階段需要對(duì)祖國(guó)的歷史、文化有更加系統(tǒng)的了解。紅色文化教育不僅能讓幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)技能，還能使幼兒樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有重要的意義。

二、幼兒園開(kāi)展紅色文化教育的策略

（一）營(yíng)造紅色文化氛圍，彰顯辦園特色

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！杯h(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著較大的影響，在開(kāi)展紅色文化教育時(shí)，幼兒園要將紅色文化資源和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合，把紅色資源轉(zhuǎn)化為教育資源，用紅色文化引領(lǐng)幼兒健康成長(zhǎng)。這不僅能夠陶冶幼兒的情操，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感，還可以彰顯幼兒園的辦園特色。

例如，幼兒園可以深入挖掘本地紅色資源，利用校園走廊、涂鴉墻、紅色文化長(zhǎng)廊、紅色革命歷史故事宣傳欄等，將幼兒園文化與本土紅色文化相結(jié)合，并據(jù)此進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，形成以紅色文化為主的特色幼兒園。在文化長(zhǎng)廊，教師可以懸掛老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的相片、革命故事圖片等，讓幼兒感受革命先輩熱愛(ài)祖國(guó)、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、不怕?tīng)奚木?；在班?jí)，教師可以和幼兒一起創(chuàng)設(shè)紅色故事、紅色文化、紅色精神的主題墻，在墻面上懸掛由中國(guó)紅綢布、傳統(tǒng)中國(guó)結(jié)等制作的帶有中國(guó)元素的藝術(shù)品；在涂鴉墻，教師可以引導(dǎo)幼兒以繪畫(huà)的形式將紅色故事內(nèi)容展現(xiàn)在涂鴉墻上；在戶外活動(dòng)區(qū)域，教師可以根據(jù)場(chǎng)地的情況，模擬革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的情境，在“長(zhǎng)征路”設(shè)置泥坑、沙地、草地、高坡等地形，在“戰(zhàn)爭(zhēng)路”設(shè)置壕溝、堡壘、地道等地形，在保障安全的前提下，讓幼兒體驗(yàn)長(zhǎng)征路途、模擬革命抗戰(zhàn)情境，在鍛煉幼兒身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚?jiān)持不懈的精神品質(zhì)。

（二）樹(shù)立紅色榜樣，培養(yǎng)幼兒良好品德

3～6歲是幼兒快速發(fā)展的時(shí)期，也是塑造幼兒行為性格的關(guān)鍵時(shí)期。教師將紅色文化融入幼兒園教育，能夠?yàn)橛變簶?shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，有利于培養(yǎng)幼兒正確的行為習(xí)慣、堅(jiān)定的精神意志和優(yōu)良的道德品質(zhì)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有積極而深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，幼兒作為家庭的重心，被給予了較多的精神關(guān)懷和物質(zhì)滿足，部分幼兒處于溺愛(ài)的環(huán)境中，由此形成脆弱的心理、自私的性格、浪費(fèi)的行為、軟弱的意志等。教師在講紅色文化故事時(shí)，可以讓幼兒以故事中的主人公為學(xué)習(xí)的榜樣，使幼兒在紅色文化的熏陶下逐步形成良好的精神品質(zhì)與獨(dú)立行為。

例如，教師在講解紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征故事時(shí)，可以用紅軍不怕?tīng)奚?、不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神教導(dǎo)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、堅(jiān)持不懈；長(zhǎng)征途中戰(zhàn)士相互扶持、舍己為人，這可以教導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)互助；等等。同時(shí)，教師在日常生活中也要用榜樣的力量鼓勵(lì)、教導(dǎo)幼兒，如在幼兒摔倒時(shí)，鼓勵(lì)幼兒要像紅軍戰(zhàn)士一樣堅(jiān)強(qiáng)；在幼兒發(fā)生矛盾時(shí)，教育幼兒要像紅軍戰(zhàn)士一樣團(tuán)結(jié)友善；在幼兒吃飯?zhí)羰车臅r(shí)候，提醒幼兒要像紅軍戰(zhàn)士一樣做到不挑食、珍惜糧食等。教師通過(guò)紅色文化教育，為幼兒樹(shù)立正向、優(yōu)秀的榜樣，能夠影響幼兒的行為，有助于幼兒形成尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等良好品質(zhì)，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（三）融入一日生活，深化革命傳統(tǒng)教育

幼兒園在開(kāi)展紅色文化教育時(shí)，可以將紅色文化融入幼兒的一日生活中，以增進(jìn)幼兒對(duì)紅色文化的了解，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。例如，在晨間接待幼兒時(shí)，幼兒園可以播放《閃閃的紅星》《我愛(ài)北京天安門(mén)》《二小放牛郎》《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》等紅色歌曲；在課間或早操期間，幼兒園可以播放《十送紅軍》等歌曲；在餐后散步期間，幼兒園可以播放愛(ài)國(guó)詩(shī)歌和紅色故事，如《祖國(guó)我為你寫(xiě)一首詩(shī)》《哦，中國(guó)，我要為你畫(huà)一幅畫(huà)》《小英雄王二小》《雞毛信》等。同時(shí)，在日常教育教學(xué)中，教師可以基于紅色文化故事開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，如借助多媒體教學(xué)工具幫助幼兒了解更加形象生動(dòng)的紅色文化；在課程安排中加入紅色文化閱讀環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒閱讀一些趣味性強(qiáng)、理解難度低的革命紅色故事。幼兒園將紅色文化教育融入幼兒的一日生活，能夠深化革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，讓幼兒從小有信仰，長(zhǎng)大有力量。

（四）激發(fā)興趣，在區(qū)域活動(dòng)中植入紅色文化

教師在區(qū)域活動(dòng)中植入紅色文化教育，能夠有效吸引幼兒的參與興趣，讓幼兒在寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)中接受紅色文化熏陶。例如，教師可以在語(yǔ)言區(qū)放置紅色故事書(shū)籍和故事繪本，指導(dǎo)幼兒閱讀、理解紅色故事；在戶外游戲區(qū)，教師可以為幼兒開(kāi)辟大型沙地，創(chuàng)設(shè)爬雪山、飛渡大渡河、雪山取旗、翻山越嶺等場(chǎng)景，開(kāi)展紅色情境游戲活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中感受紅色文化精神；在表演區(qū)，教師可以選定專門(mén)的紅色文化教材，設(shè)定角色，組織幼兒開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓幼兒扮演耳熟能詳?shù)母锩适吕锏慕巧?，在游戲過(guò)程中感受紅色文化。教師在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)展紅色文化教育，有助于吸引幼兒的興趣，使幼兒體驗(yàn)到美好幸福生活的來(lái)之不易，激發(fā)幼兒珍惜當(dāng)下美好生活、長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。

（五）寓教于樂(lè)，組織紅色文化活動(dòng)

幼兒園對(duì)幼兒的紅色文化教育不應(yīng)局限于園內(nèi)活動(dòng)區(qū)域，還應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，組織幼兒開(kāi)展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)。教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，定期組織幼兒開(kāi)展與紅色文化相關(guān)的游戲和活動(dòng)，能夠?qū)ⅰ凹t色種子”埋入幼兒心中。第一，幼兒園可以組織紅歌歌唱比賽活動(dòng)。在準(zhǔn)備過(guò)程中，教師可以給幼兒講解紅歌背后的故事，讓幼兒了解相關(guān)紅色文化知識(shí)。教師可以指導(dǎo)幼兒在演唱時(shí)適當(dāng)加入肢體律動(dòng)、樂(lè)器擊打等，在培養(yǎng)學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力與音樂(lè)節(jié)奏感的同時(shí)，使幼兒體會(huì)革命戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的精神。第二，幼兒園可以在重要節(jié)假日、革命歷史紀(jì)念日組織師生開(kāi)展紅色文化方面的文藝表演，由教師帶頭參加，組織幼兒選定節(jié)目，各自扮演角色，演繹一些耳熟能詳?shù)募t色文化歷史故事，以加深幼兒對(duì)紅色文化的理解。第三，幼兒園可以組織挖野菜的親子活動(dòng)，家長(zhǎng)協(xié)同幼兒挖野菜并將挖好的野菜清洗、煮熟，讓幼兒品味野菜的味道，體會(huì)革命時(shí)期戰(zhàn)士缺少食物的艱苦，引導(dǎo)幼兒形成愛(ài)惜糧食的品德。第四，幼兒園可以組織幼兒開(kāi)展參觀革命歷史紀(jì)念館、清明祭掃烈士墓園等活動(dòng)，合理利用紅色資源，讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中感受革命年代的艱苦和殘酷，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。第五，幼兒園可以結(jié)合歷史紀(jì)念日組織幼兒觀影。觀看革命影片是幼兒園開(kāi)展紅色教育的有效手段之一，這有助于幼兒了解當(dāng)年的歷史背景，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的民族精神和愛(ài)國(guó)情懷。

綜上所述，在幼兒塑造性格品德的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園應(yīng)有效結(jié)合紅色文化實(shí)施紅色教育，通過(guò)在幼兒的一日生活和各項(xiàng)活動(dòng)中滲透紅色文化，促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感與愛(ài)國(guó)情懷，使幼兒銘記歷史，讓紅色文化代代相傳。

（作者單位：六盤(pán)水市鐘山區(qū)第四實(shí)驗(yàn)幼兒園）