小學(xué)語文是小學(xué)階段的重點(diǎn)科目，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。家庭教育指的是學(xué)生在家庭生活中由家長提供的教育。隨著課程改革的深入發(fā)展，小學(xué)語文的教學(xué)不僅要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，同時也要更加注重家庭教育對小學(xué)語文教學(xué)的影響。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文的教學(xué)目標(biāo)，教師在學(xué)校的課堂教學(xué)中要采用多種多樣的教學(xué)手段提高課堂教學(xué)的效率，同時，學(xué)生的家長在家庭中也要給學(xué)生提供良好的家庭教育，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和語文綜合素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。本文首先呈現(xiàn)了家庭教育的整體現(xiàn)狀，然后分析了家庭教育在小學(xué)語文教學(xué)中的作用，最后提出了將家庭教育與小學(xué)語文教學(xué)有效銜接的方法，以供參考。

一、家庭教育的整體現(xiàn)狀

孩童時期是一個人發(fā)展的關(guān)鍵時期，最容易在環(huán)境和教育的影響下發(fā)展相應(yīng)的品德、智力、個性和能力。家庭教育的質(zhì)量對小學(xué)生的成長有著舉足輕重的影響，在小學(xué)生成長的過程中，家庭教育起著舉足輕重的作用。家庭教育質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于家長。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分家長比較注重家庭教育，但是，由于家長缺乏科學(xué)的家庭教育理念，有的家庭環(huán)境不和諧或者是家長忙于工作疏于管教等，都會導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)心理問題和行為習(xí)慣差等問題。究其原因，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）缺乏科學(xué)有效的家庭教育方法

筆者經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分家長缺乏科學(xué)有效的家庭教育方法，主要表現(xiàn)在三個方面。第一，有的家長由于自身在成長過程中存在一些遺憾，他們通常會將自己未能完成的心愿和理想強(qiáng)加在孩子身上。這類家長通常會過度關(guān)心孩子的成績，比如，孩子考試成績優(yōu)異，家長就會給孩子很大的獎勵，一旦孩子的考試成績不如意，則會有相應(yīng)的處罰。這種教育方式對孩子的成長十分不利，會使孩子對成績產(chǎn)生執(zhí)念，想要通過優(yōu)異的成績來博得家長的關(guān)注，一旦沒有達(dá)成目標(biāo)，便會自暴自棄，甚至自我懷疑，嚴(yán)重者還會出現(xiàn)心理問題。第二，有些家長信奉“棍棒之下出孝子”，他們會嚴(yán)厲懲罰犯了錯的孩子，使孩子的性格變得十分懦弱。第三，有一些家長喜歡采取批評、打壓的方式來教育孩子，這會使孩子的自信心受挫，讓孩子經(jīng)常對自己產(chǎn)生自我懷疑。長此以往，會導(dǎo)致孩子的性格存在缺陷，無法得到很好的發(fā)展和進(jìn)步。

（二）無法做到言傳身教

目前，一些家長在教育孩子時，習(xí)慣用自己的規(guī)則去嚴(yán)格要求孩子，忽視了孩子的性格特點(diǎn)和成長規(guī)律。長此以往，孩子會感覺自己無法達(dá)到父母的要求，覺得自己不夠完美，從而出現(xiàn)自卑心理。除此之外，部分家長不能嚴(yán)格約束自身的行為和思想，不能做到言傳身教，以至于家長身上的壞習(xí)慣影響了孩子，家長卻不自知，還一味地要求孩子做到盡善盡美。在長期的教育實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)孩子最擅長模仿，特別是對身邊的人，他們在生活和學(xué)習(xí)中會經(jīng)常對家長的行為進(jìn)行模仿。如果家長無法給孩子做出良好示范，那么家長身上的不良習(xí)慣就會被孩子模仿，從而影響他們的成長和發(fā)展。

（三）缺乏和諧的家庭環(huán)境

良好的家庭環(huán)境對孩子的成長具有十分重要的促進(jìn)作用，它是孩子心理健康、擁有幸福感的保障。一個和諧溫馨的家庭環(huán)境是家長給孩子的最好禮物，會讓孩子在離開家庭后進(jìn)入外部環(huán)境時，更有勇氣面對人生的任務(wù)與挑戰(zhàn)。反之，如果父母總是爭吵不斷，可能會導(dǎo)致孩子膽小、自卑，內(nèi)心極度缺乏安全感。

二、家庭教育在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

（一）家庭教育可以幫助小學(xué)生理解所學(xué)知識

在具體的教育教學(xué)中，小學(xué)語文課程通常是40分鐘的課程時長，由于小學(xué)生年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和社會經(jīng)驗(yàn)，缺少思維能力和理解能力的有效支撐，因此，他們無法將課堂上所學(xué)習(xí)的知識在40分鐘之內(nèi)有效吸收，甚至還會出現(xiàn)無法理解知識點(diǎn)的情況，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中存在一定困難。這時，就需要家庭教育作為輔助，幫助學(xué)生理解語文知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀興趣，讓學(xué)生在家庭環(huán)境和社會環(huán)境中獲得更多的探究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。家長可以通過生活實(shí)踐關(guān)聯(lián)語文知識的方式，發(fā)揮家庭教育對小學(xué)語文教學(xué)的輔助教學(xué)作用，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，并利用所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，從而使學(xué)生真正理解語文知識的內(nèi)涵，提升自身的語文核心素養(yǎng)。

（二）家庭教育是小學(xué)語文課堂的拓展

信息時代的到來，給人們提供了很多便利，很多知識內(nèi)容可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索來獲取。在家庭教育中，家長能夠通過手機(jī)、平板等各種電子設(shè)備幫助學(xué)生查閱相關(guān)資料，讓他們能夠更好地學(xué)習(xí)和理解知識點(diǎn)。例如，在寒暑假階段，家長可以通過播放相關(guān)知識的視頻來幫助學(xué)生理解文章的內(nèi)涵，提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容；學(xué)生在預(yù)習(xí)寫景的課文時，家長可以通過多媒體設(shè)備給學(xué)生播放相關(guān)的景物，讓他們在觀看的過程中將畫面與課文內(nèi)容聯(lián)系起來，從而更好地體會到文章所描寫的景致的美。除此之外，小學(xué)語文是一門綜合性學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容包含的知識面比較寬泛，會關(guān)聯(lián)到歷史、數(shù)學(xué)等各個學(xué)科的知識。家庭教育作為語文課堂的有效拓展，家長可以在日常家庭教育中購買一些相關(guān)的書籍，幫助學(xué)生彌補(bǔ)這些知識內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)課堂知識的延伸。這可以更好地開闊學(xué)生的眼界，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）家庭教育有助于完善小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐活動

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐活動來輔助教學(xué)，有些實(shí)踐活動的推進(jìn)需要家長的配合才能夠完成。由此，教師會主動加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，通過與家長溝通，將教學(xué)內(nèi)容有效地傳達(dá)給家長，從而實(shí)現(xiàn)家校共育，共同促進(jìn)小學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和綜合能力的發(fā)展。由此可見，家庭是小學(xué)語文教學(xué)的重要實(shí)踐場所，家庭教育是小學(xué)語文教學(xué)的重要補(bǔ)充。

三、將小學(xué)語文教學(xué)與家庭教育有效銜接的方法

（一）與家長加強(qiáng)溝通

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極與家長進(jìn)行溝通，與家長建立良好的協(xié)作關(guān)系。在日常教學(xué)中，教師可以建立一個與家長溝通的微信群，將班級內(nèi)所有學(xué)生的家長拉入群中，在群中與家長交流學(xué)生成長和發(fā)展的相關(guān)話題。微信群的建立可以幫助教師將學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況和成長情況傳達(dá)給家長，向家長及時反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，雙方通過及時、有效的溝通，共同幫助學(xué)生解決問題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步。

（二）向家長傳遞先進(jìn)的教育理念

在家庭教育中，部分家長處于一個迷茫的狀態(tài)，他們可能不清楚孩子學(xué)習(xí)是否進(jìn)步或后退了，也不知道如何去引導(dǎo)。也有一些家長由于對孩子的日常管理過分嚴(yán)苛，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問題?；诖?，教師可以通過與家長進(jìn)行溝通，將正確的教育理念傳遞給家長，幫助家長在學(xué)生成長的過程中扮演好引導(dǎo)者的角色，從而提高家庭教育的水平。比如，教師可以不定期地召開家長座談會，針對學(xué)生日常的心理問題與家長進(jìn)行溝通和探討，了解家長和學(xué)生的心理動態(tài)，糾正家長教育中存在的問題，引導(dǎo)家長摒棄錯誤的教育方法，進(jìn)而將有效的教育方法傳授給家長，讓他們能夠在今后的家庭生活中幫助學(xué)生更好地成長。

（三）構(gòu)建開放式教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)語文教學(xué)中，整體教學(xué)環(huán)境不應(yīng)局限于一個班級或一所學(xué)校，而是應(yīng)當(dāng)構(gòu)建開放式教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，以最大程度地實(shí)現(xiàn)家校合作。家校合作教育能夠很好地開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，真正地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。開放式的教學(xué)環(huán)境可以讓家長了解到學(xué)校語文教學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，同時可以為家長提供一個與教師直接溝通的渠道。比如，教師在教學(xué)開放日可以將家長邀請到學(xué)校，讓他們走進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)課堂，觀察學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，教師也要虛心接受家長提出的建議和意見，積極溝通并做出改變和提升。這不僅能夠讓家長更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情況，還能夠幫助教師獲得成長，以便對今后的教學(xué)做出改進(jìn)和優(yōu)化。

（四）實(shí)現(xiàn)家園共育

近年來，家校共育理念已經(jīng)逐步得到推廣，很多學(xué)校在教育教學(xué)過程中積極推進(jìn)家校共育。在小學(xué)語文教學(xué)中，家長可以在家庭教育過程中幫助學(xué)生打下良好的語言基礎(chǔ)，讓他們體會到語言學(xué)習(xí)的魅力，從而真正地提高學(xué)習(xí)興趣。比如，教師可以通過微信群將網(wǎng)絡(luò)課件分享給家長，指導(dǎo)家長引導(dǎo)學(xué)生在家進(jìn)行自主探究和學(xué)習(xí)，并讓家長在學(xué)生完成相關(guān)任務(wù)后給予反饋，讓家庭教育真正地走入小學(xué)語文教學(xué)中，以此來更好地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展。

（五）創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍

所謂家庭教育，簡單來講就是在家庭生活中父母對子女的教育，父母不僅需要向子女教授知識和經(jīng)驗(yàn)，還需要傳授給子女做人的道理。小學(xué)階段是學(xué)生個性發(fā)展和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時期，家庭教育對于小學(xué)生的成長具有十分重要的作用。在開展家庭教育的過程中，家長要在生活中為孩子營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，要陪伴孩子去探究和解決問題，從而更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。家長還要以身作則，為孩子帶來正面積極的引導(dǎo)，通過自身良好的言談舉止幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以正確的方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過培養(yǎng)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣來提升孩子的語文核心素養(yǎng)，促進(jìn)孩子綜合能力的發(fā)展和進(jìn)步。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中，家庭教育是必不可少的，它對于小學(xué)語文整體教學(xué)的意義十分重大。因此，教師在具體的小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極引入家庭教育，最大程度地與家長達(dá)成協(xié)作，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的拓展和進(jìn)步，確保小學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提升，增加學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的累積，促使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

（作者單位：貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)田壩橋鎮(zhèn)臭水井小學(xué)）