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        幼兒園自主游戲中低結(jié)構(gòu)材料的投放

        2022-04-29 00:00:00楊滿
        幸福家庭 2022年23期

        自主游戲是幼兒最喜歡的娛樂活動,能夠滿足不同幼兒的個性化發(fā)展需要,激發(fā)幼兒的探究欲和學習興趣,促使幼兒積極參與其中,有助于促進幼兒各項能力的發(fā)展。因此,在幼兒教育中,教師應當根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣愛好,組織并指導幼兒開展自主游戲,鼓勵和支持幼兒根據(jù)自身的興趣、需要和經(jīng)驗水平,自主選擇游戲內(nèi)容、游戲材料和游戲伙伴,以充分激發(fā)幼兒的游戲興趣,促使幼兒在游戲過程中獲得積極的情緒情感體驗,從而促進幼兒的全面發(fā)展。

        游戲材料是幼兒開展自主游戲的物質(zhì)基礎,教師要尊重每名幼兒的身心發(fā)展需要和興趣特點,投放適宜的游戲材料,以增強自主游戲的趣味性,激發(fā)幼兒的參與興趣,從而保證幼兒在自主游戲中的參與度,增強自主游戲的效果,讓幼兒在游戲中獲得發(fā)展。

        一、自主游戲中投放低結(jié)構(gòu)材料的作用

        低結(jié)構(gòu)材料是指結(jié)構(gòu)化程度相對較低或者來自生活廢舊用品的材料,如積木、積塑、雪花片、紙盒、塑料瓶等。低結(jié)構(gòu)材料沒有具體的使用方法,也沒有明確的玩法,操作起來簡單便捷,能夠隨意組合且便于攜帶,適合在各類游戲活動中運用,有助于培養(yǎng)幼兒的思維邏輯能力和動手操作能力,促進幼兒的智力發(fā)展。同時,低結(jié)構(gòu)材料種類豐富,能夠重復多次使用,既可以豐富幼兒園的材料種類,培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識,又可以節(jié)約幼兒園的材料成本。

        幼兒有著天馬行空的想法,他們喜歡探索各類事物,樂于想象和創(chuàng)造。教師將低結(jié)構(gòu)材料引入游戲活動,引導幼兒了解低結(jié)構(gòu)材料的屬性,促使幼兒探究低結(jié)構(gòu)材料的各種玩法,符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和興趣特點,不僅可以讓幼兒學到更多知識與經(jīng)驗,還可以增強幼兒的想象力和創(chuàng)造力,有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

        值得注意的是,低結(jié)構(gòu)材料的投放還能增加幼兒園自主游戲活動的趣味性,給幼兒提供更多選擇,充分激發(fā)幼兒的游戲興趣,促使幼兒全身心地投入其中,為幼兒各項能力的發(fā)展打好基礎。

        例如,在生活區(qū),教師可以投放塑料瓶、易拉罐、紙箱等材料,引導幼兒制作各類廚具的模型,組織幼兒開展“小小生活家”角色扮演游戲,讓幼兒體會自己動手的樂趣。這樣,幼兒能夠通過親身體驗和動手操作獲得滿足感,從而增強動手操作能力和創(chuàng)新能力。

        此外,低結(jié)構(gòu)材料的種類是非常豐富的,日常生活中有許多低結(jié)構(gòu)材料,教師將這些常見的低結(jié)構(gòu)材料投放在各個游戲區(qū)域,可以充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲,促使幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進行自主游戲,有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,增強幼兒的創(chuàng)新能力。

        例如,在臨近父親節(jié)時,教師可以給幼兒準備各種顏色的卡紙、安全剪刀、彩筆等游戲材料,鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象力,利用自主游戲時間給爸爸準備一份禮物。在看到這些材料后,幼兒會產(chǎn)生強烈的動手欲望,并充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力動手制作禮物,這可以很好地增強幼兒的創(chuàng)新能力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,從而促進幼兒的全面發(fā)展。

        在動手制作的過程中,幼兒會產(chǎn)生各種各樣的想法,如有的幼兒會說“我要送爸爸一個漂亮的包,這樣,爸爸就可以幫媽媽拿東西了”,并用卡紙做出一個袋子,然后用彩筆畫上裝飾。有的幼兒會說“我要畫一幅漂亮的畫送給爸爸”,并拿起畫筆畫出一幅五彩斑斕的圖畫,用來表達自己對爸爸的愛。由此可見,在豐富材料的支持下,幼兒能夠充分發(fā)揮自己的想象力,大膽進行藝術(shù)創(chuàng)造,從而提高自己的動手操作能力和創(chuàng)造力。

        二、自主游戲中低結(jié)構(gòu)材料的投放原則

        在投放低結(jié)構(gòu)游戲材料時,教師要遵循安全、適宜、適量的基本原則,以保障幼兒在活動中的安全和游戲活動的順利開展,提高幼兒的游戲參與度,從而讓幼兒在游戲中獲得更多知識與經(jīng)驗。

        第一,安全。安全是幼兒園工作的重中之重,是開展各項活動不可忽視的前提。因此,教師一定要確保游戲材料的安全性,對收集的所有低結(jié)構(gòu)材料進行篩選和處理后,才能將其投放到游戲區(qū)域內(nèi)供幼兒使用。同時,在組織各項游戲活動時,教師要密切關(guān)注幼兒的游戲行為和幼兒使用低結(jié)構(gòu)材料的情況,以保障幼兒在活動中的安全。

        第二,適宜。在幼兒園中,區(qū)域游戲材料的投放不應該盲目地進行,特別是面向不同年齡段、不同性格的幼兒,區(qū)域游戲材料的投放更應該重視其種類構(gòu)成和數(shù)量。投放區(qū)域游戲材料最為關(guān)鍵的一步是找到合適的投放方式和材料種類,這就需要教師提前了解幼兒的認知能力、興趣特點等,明確幼兒需要鍛煉哪些方面的能力和素質(zhì),并有針對性地投放游戲材料,以更好地培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,全面提高幼兒的游戲水平。

        第三,適量。在投放游戲材料時,教師必須做到適量,以保證游戲活動中每名幼兒的參與度,增強游戲活動的效果。例如,教師在組織鍛煉幼兒專注力的自主游戲時,要保證每名幼兒都有一定數(shù)量的卡牌,促使幼兒靜下心來組裝圖形,以保證游戲活動的效果,更好地培養(yǎng)幼兒的專注力和耐心。教師還可以結(jié)合幼兒的年齡特點、能力水平等,將幼兒合理分組,給每個小組提供適量的材料,安排一定的游戲任務,促使幼兒在游戲任務的驅(qū)動下合理分工,主動參與游戲。在分工合作的過程中,幼兒對材料的使用會有一個清晰的認知,彼此之間會互相監(jiān)督,能夠達到更好的活動效果。

        綜上,在投放低結(jié)構(gòu)材料的過程中,教師需要深入了解幼兒的具體情況,投放安全、適宜、適量的低結(jié)構(gòu)材料,以保障幼兒的安全和游戲的順利開展,為幼兒綜合能力的發(fā)展奠定良好的基礎。

        三、自主游戲中低結(jié)構(gòu)材料的投放建議

        在組織幼兒開展自主游戲的過程中,教師在投放低結(jié)構(gòu)材料時要注意方式方法,根據(jù)幼兒的興趣特點、年齡特征、能力水平等,投放適宜的低結(jié)構(gòu)材料,并鼓勵幼兒自主選擇游戲材料,以充分發(fā)揮低結(jié)構(gòu)材料的優(yōu)勢,增強幼兒的動手操作能力。

        在進行室外自主游戲時,教師可以根據(jù)幼兒年齡小、運動能力較弱的特點,投放一些材質(zhì)柔軟的游戲材料,如皮球、毯子等,以保障幼兒在游戲活動中的安全。教師還可以在沙水區(qū)投放一些動手操作類型的材料,如塑料鏟子、水桶、水杯等,鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容和游戲伙伴,如與同伴合作建造一座沙子城堡,以培養(yǎng)幼兒的合作意識和動手操作能力。

        在豐富多樣的低結(jié)構(gòu)材料的支持下,幼兒將會更加主動地與教師、同伴進行互動,主動參與游戲活動,并將學到的知識運用到游戲過程中,進而養(yǎng)成良好的行為習慣,增強各方面的能力。

        例如,在開展以“我和動物是朋友”為主題的自主游戲時,教師可以投放一些關(guān)于自然界各種動物的畫本、書籍、卡片、動物玩偶、模型等,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗和喜好識別某種動物,并引導幼兒與該種動物交朋友。如果幼兒喜歡長頸鹿,教師就可以對幼兒說:“那么,先請你學一學長頸鹿走路的樣子吧!”接著,教師可以問幼兒:“你知道長頸鹿喜歡吃什么嗎,為什么長頸鹿的脖子這么長呢?”引導幼兒根據(jù)動物的外形特征進行思考,讓幼兒了解長頸鹿的飲食習慣、生活習性等,對長頸鹿產(chǎn)生更為深刻的認識。

        教師還可以給幼兒展示熊貓、兔子、大象等動物的仿真模型,提供這些動物生活場景的照片,讓幼兒通過模型和圖片了解這些動物的外形特征和生活習性。在觸摸相關(guān)模型后,幼兒會向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn),如“我用手摸了摸它們,小兔子和小熊貓都有厚厚的毛,他們的毛有一部分是白色的,它們都很可愛?!蓖瑫r,幼兒也會將自己知道的知識告訴教師,如“熊貓是我們國家的國寶,它喜歡吃竹子”“小兔子很可愛,它有兩個豎起來的耳朵,白白的毛,還有紅紅的眼睛,它喜歡吃青菜和胡蘿卜,我最喜歡小兔子了”。

        在這一過程中,幼兒能借助模型和圖片,調(diào)動自己的已有經(jīng)驗回答問題,并能與教師進行充分的互動,進而對各種動物產(chǎn)生更加全面的認識。在活動結(jié)束后,教師可以告訴幼兒一些道理,讓幼兒學會愛護動物,與自然和諧相處,以培養(yǎng)幼兒熱愛自然的情感和保護環(huán)境的意識。

        由此可見,在組織各類自主游戲時,教師根據(jù)幼兒的興趣特點和自主游戲的內(nèi)容,投放合適的低結(jié)構(gòu)材料,能夠巧妙地將知識點融入活動中,激發(fā)幼兒的參與興趣和探究欲,有助于提高幼兒的參與度,增強游戲活動的效果,讓幼兒在游戲過程中掌握更多知識。

        總而言之,低結(jié)構(gòu)材料的種類豐富、選擇面廣,操作方便,具有互動性和靈活性的特點,符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和能力水平。教師選擇適宜的低結(jié)構(gòu)材料,并將其投放到幼兒園自主游戲中,能為幼兒的想象與創(chuàng)造提供廣闊的空間,有助于增強幼兒各方面的能力,提升幼兒的游戲水平,促進幼兒的全面發(fā)展。因此,教師應充分認識到低結(jié)構(gòu)材料的作用和價值,結(jié)合幼兒的興趣特點和能力水平,收集并投放豐富多樣的低結(jié)構(gòu)材料,以吸引幼兒的注意力,促使幼兒主動參與自主游戲,從而增強幼兒園自主游戲活動的效果,更好地培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和思維邏輯能力,提高幼兒的綜合素質(zhì),為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

        (作者單位:青島市向陽紅幼兒園)

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