林璇

如今，“人類命運(yùn)共同體”的理念日益深入人心。要把“人類命運(yùn)共同體”的理念落到實(shí)處，開展國(guó)際理解教育便是其中一種路徑。

站在新時(shí)代的歷史節(jié)點(diǎn)，地處大灣區(qū)改革開放的前沿陣地，深圳市龍華區(qū)教育局審時(shí)度勢(shì)，果斷做出決策，在全區(qū)中小學(xué)全面開展國(guó)際理解教育，以增進(jìn)學(xué)生的國(guó)際理解能力，主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展對(duì)未來人才的素質(zhì)提出的更高要求。

要增進(jìn)學(xué)生的國(guó)際理解能力，首先必須破除人際交往的語(yǔ)言障礙和克服語(yǔ)言交際過程中的文化差異。而語(yǔ)言障礙也好，文化差異也罷，既不能脫離英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)加以解決，又不能完全依賴英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)加以解決。華東師范大學(xué)雙語(yǔ)教育研究中心主任王斌華教授等專家認(rèn)為，雙語(yǔ)教育才是從根本上解決這一問題和提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的一劑良藥。

在龍華區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在區(qū)教育局相關(guān)職能部門的指導(dǎo)下，碧瀾外國(guó)語(yǔ)小學(xué)于2018年秋季開始實(shí)施雙語(yǔ)教育課程改革，率先從英語(yǔ)學(xué)科和數(shù)學(xué)學(xué)科入手，開展雙語(yǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)工作開展四年來，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的相關(guān)數(shù)據(jù)比對(duì)結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生不僅英語(yǔ)詞匯量至少是對(duì)照班學(xué)生的兩倍，其實(shí)際綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，尤其是英語(yǔ)聽說能力和閱讀理解能力顯著地高于對(duì)照班學(xué)生，而且數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)業(yè)質(zhì)量也明顯高于對(duì)照班學(xué)生的水平。雙語(yǔ)教育課程改革帶來的另一個(gè)令人驚喜的變化是，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在人格發(fā)展水平上總體較高——他們更外向、活潑、健談，樂于表達(dá)，善于傾聽。前來專題調(diào)研的華南師范大學(xué)和廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)的專家在考察了學(xué)校實(shí)驗(yàn)班的雙語(yǔ)課堂后，對(duì)學(xué)校的這一課改舉措也給予了充分的肯定。

實(shí)驗(yàn)成果和專家的肯定極大地鼓舞了學(xué)校雙語(yǔ)教師，堅(jiān)定了學(xué)校深入、持久開展雙語(yǔ)教育課程改革的決心和信心，在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的反響。隨著實(shí)驗(yàn)工作不斷向縱深推進(jìn)，學(xué)生的國(guó)際理解能力和跨文化交際能力將會(huì)得到更加長(zhǎng)足的發(fā)展。

注：作者系深圳市龍華區(qū)碧瀾外國(guó)語(yǔ)小學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師，深圳市龍華區(qū)“小學(xué)英語(yǔ)名師工作室”領(lǐng)銜人。