王雪純 何祉源

“石榴姐，見到你真好?！?/p>

“石榴姐，你更年輕啦！”

…………

開學第一天，我行走在廣東工業(yè)大學校園里，耳邊響起此起彼伏的“石榴姐”的問候。打招呼的都是這3年來我?guī)н^的少數(shù)民族學生?？粗⒆觽兂錆M朝氣的樣子，我特別自豪。一路走來，從女兵到學生們口中的“石榴姐”，我始終堅持自己的初心，努力為民族團結(jié)貢獻力量。

一

2013年，全國首次實行夏秋季征兵。我從新疆大學維吾爾語專業(yè)畢業(yè)，在父親的鼓勵下報名參軍。9月，我光榮地成為陸軍某聯(lián)勤部的一名新兵。

服役期間，我被分配到新疆伊犁某部隊醫(yī)院工作。2014年5月的一天，我正在忙著，突然被戰(zhàn)友叫去了會議室。一進屋，只見在醫(yī)院燒鍋爐的維吾爾族大叔正面紅耳赤、“手舞足蹈”地和工作人員溝通些什么，而一旁的工作人員面面相覷，不知所措。

原來大叔已到退休時間，但檔案里卻缺一些材料，工作人員想讓大叔補充完整，大叔卻聽不懂他的話，雙方無法溝通。同事得知我曾學過維吾爾語，便趕緊叫我來救急。在我的翻譯協(xié)助下，大叔很快弄清了所需材料的情況。

2022年5月，王雪純（中）和學生分享學習心得

從那以后，我就常常擔任醫(yī)院就診者的維吾爾語翻譯，也曾多次隨醫(yī)院醫(yī)療隊深入人跡罕至的牧區(qū)和邊境山區(qū)義診，為少數(shù)民族同胞提供醫(yī)療救助。這些經(jīng)歷，讓我不僅發(fā)現(xiàn)掌握少數(shù)民族語言的重要性，而且也意識到在少數(shù)民族地區(qū)推廣普通話、普及基礎(chǔ)教育的重要性。

2015年9月，我從部隊退役。次年9月，考取了中央民族大學維吾爾語專業(yè)的碩士研究生。讀研期間，?我曾隨著學校的“三農(nóng)”社團前往云南大理、貴州安順等少數(shù)民族聚居地區(qū)支教調(diào)研。一些地方教育環(huán)境落后、教育觀念陳舊，有很多留守兒童的想法不是努力讀書成才，而是打算輟學打工?？吹竭@樣的場景，我深受觸動，越是偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，越需要教育幫扶，用知識改變孩子們的命運。

二

2019年6月，我碩士畢業(yè)后來到廣州，成為廣東工業(yè)大學少數(shù)民族學生的專職輔導員。尚未來得及克服水土不服，我便一頭扎進學生工作中。

按照學校安排，我擔任大一學生輔導員。我在工作中發(fā)現(xiàn)，不少從本校少數(shù)民族預科班升上來的學生學習基礎(chǔ)薄弱，生活上也未能完全適應(yīng)。次年9月，我主動申請當少數(shù)民族預科班輔導員，準備從學生的基礎(chǔ)抓起。

我?guī)У陌嗌隙酁榫S吾爾族學生，也有部分哈薩克族、蒙古族學生。有的學生英語、高數(shù)基礎(chǔ)不太牢固，學習動力略有不足、良好學習習慣尚未養(yǎng)成。為此，我開始了陪讀計劃。

每天早上8點到晚上9點，我一直陪著學生們學習，還利用休息時間找任課老師了解情況，找學生談心。對很多沒有學過英語的學生來說，英語課猶如聽天書，于是我就利用晚自習、周末時間，根據(jù)學生們的英語水平，分班分層次給他們補課。

一次，班上的維吾爾族男生艾力亞爾（化名）找到我，一副十分著急又欲言又止的模樣。見狀，我把他帶到了單獨聊天的休息區(qū)。

平復了好一會兒，艾力亞爾才緩緩開口：“老師，我想申請轉(zhuǎn)學，我想回新疆大學去，我高考的分數(shù)是可以上那所學校的?！?/p>

我心里一驚，大學轉(zhuǎn)學非同小可，艾力亞爾這是遇到什么難題了嗎？

艾力亞爾說：“快一個月了，我還是適應(yīng)不了這里的氣候和生活習慣。我也找不到好朋友，甚至都不愿意開口說話。我想家了，我想回新疆去?！?/p>

除了這些外，艾力亞爾其他什么也不說。我只能安撫他先回去安心學習，并答應(yīng)幫忙了解相關(guān)轉(zhuǎn)學政策。另一方面，我趕緊聯(lián)系了他的父母，想從側(cè)面了解他的情況，幫他解決實際問題。

艾力亞爾的父母漢語說得不好，我便改用維吾爾語和他們溝通。原來艾力亞爾想轉(zhuǎn)學，生活的不適應(yīng)只是一個原因，更重要的是他酷愛足球。他上大學前曾是學校足球隊的主力，而按我們學校的規(guī)定，預科班的學生是不能參加各種社團的，也就意味著他參加不了足球隊和各種比賽。環(huán)境不適應(yīng)，興趣愛好又得不到滿足，艾力亞爾便萌生了轉(zhuǎn)學到新疆大學的念頭。

可大學轉(zhuǎn)學很難成功，要回新疆可能只有退學復讀這條路。我還想幫他做最后的努力，于是找到學校相關(guān)部門和校足球隊，說明艾力亞爾的情況，為他申請了一個破格面試進入校足球隊的機會。

然后，我又找到艾力亞爾，和他分享自己剛到廣州時的經(jīng)歷，語重心長地說：“艾力亞爾，生活上的不適應(yīng)，老師相信你過一段時間就能克服的。老師知道你喜歡足球，我已經(jīng)和校足球隊溝通過了，他們聽說你的實力后，愿意破例給你一個面試機會，你看要不要去試試？老師相信你，能把足球踢那么好的孩子，克服生活不適、進入校隊都是不成問題的！”

一聽有機會進校隊，意志消沉的艾力亞爾頓時來了精神……最終他成功進入校隊，并很快嶄露頭角成為主力，還結(jié)識了一群有著共同愛好的新朋友。

我把時間和精力都撲在學生們身上，日夜操勞，一度掉發(fā)嚴重。遠在新疆的父母擔心，和我剛結(jié)婚不久的丈夫也心疼。但是我告訴家人：“這62個孩子，就像62朵嬌嫩的鮮花。我想盡力呵護好他們，讓他們滿懷信心追逐夢想?！?h3>三

幫助孩子們適應(yīng)學校學習和生活的同時，我也格外注重對他們思想的引導。

習近平總書記曾在第二次中央新疆工作座談會上指出：“各民族要相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互幫助，像石榴籽那樣緊緊抱在一起。”

我特別喜歡這個比喻，經(jīng)常對學生們說：“樹要長得直，根要扎得正。我希望你們每個人都能牢固樹立中華民族共同體意識，要像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起?！笨赡苁且驗檫@話說得多了，加上我的臉龐比較圓潤，學生們便親切地稱我為“石榴姐”。

我喜歡這個稱呼，每年都請纓做預科班的輔導員工作，成為一撥又一撥少數(shù)民族學生的“石榴姐”。

2021年春季，廣東省“活力在基層”主題團日活動拉開帷幕。

“今年春季賽，我們一定要沖出校賽，沖進省賽，而這一切，就需要我們大家一起努力，像……”

我激勵動員的話還沒說完，學生們便爭先恐后地喊了出來：“石榴籽一樣緊緊擁抱在一起！”那決心和動力感染著在場的每一個人。

我先后組織學生們舉辦了主題團日系列活動，帶著他們開展學“四史”學習心得分享座談會，赴某紅色教育基地開展“學四史守初心，同心共筑中國夢”主題參觀活動，赴廣州市檔案館開展“走讀羊城學黨史”主題學習教育活動，參加“交融杯”足球比賽，在學?！鞍倌觑L華正青春”?團支部歌唱比賽中榮獲一等獎……

在老師、學生和家長齊心協(xié)力下，少數(shù)民族預科班團支部在全校團支部中以“第一順位”進入“活力在基層”主題團日活動省賽，并成功斬獲“十佳項目”“十佳人氣項目”雙項大獎，成為全省唯一獲得兩項殊榮的團支部。

拿到證書的那一刻，大家歡呼雀躍，有的同學喜極而泣。我也激動地對他們說：“同學們，榮譽離不開你們每一個人的努力和支持。我希望你們能夠牢記這種精神，懷揣一顆顆希望的種子，也繼續(xù)努力讓各族人民像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起?！?/p>

2021年夏，丈夫為了支持我的工作，毅然辭去烏魯木齊的工作，來到廣州重新就業(yè)。夫妻終于團聚，有了丈夫的支持，我更加心無旁騖地投身少數(shù)民族學生教育工作。

我憧憬著繼續(xù)以自己的努力，陪伴一個個少數(shù)民族學生成長，讓他們增強民族團結(jié)意識，開創(chuàng)美好未來，擁有精彩閃亮的人生。

（口述者、整理者單位：廣東工業(yè)大學）

編輯/吳萍霞