“雙減”政策的深入實(shí)施需落實(shí)新課程改革的理念，推進(jìn)基礎(chǔ)教育的素質(zhì)化轉(zhuǎn)型，在量上做“減法”，在質(zhì)上做足“加法”。如何提質(zhì)增效，讓教育回歸本質(zhì)，一起來看看廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)和廣州市黃埔區(qū)怡園小學(xué)的做法。

廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)

建構(gòu)多元評(píng)價(jià)模式 創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)測形式

廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)全面落實(shí)“雙減”政策和“五項(xiàng)管理”要求，建構(gòu)多元評(píng)價(jià)模式，設(shè)計(jì)過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測新形式，利用信息化手段進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，促進(jìn)課堂提質(zhì)增效，助力學(xué)生持續(xù)健康快樂成長。

在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方面，該校采用過程性評(píng)價(jià)量表，從教師、自我、小組三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)要點(diǎn)分別為學(xué)習(xí)態(tài)度、解決問題能力、合作意識(shí)、探究意識(shí)、情感態(tài)度價(jià)值觀等，其中學(xué)習(xí)態(tài)度包含主動(dòng)參與、目標(biāo)明確、興趣濃厚、按時(shí)完成任務(wù)、習(xí)慣良好等。學(xué)生自我評(píng)價(jià)要點(diǎn)分別為課前準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)興趣、任務(wù)完成度、合作意識(shí)、探究意識(shí)、客觀評(píng)價(jià)能力等。小組評(píng)價(jià)要點(diǎn)分別為組內(nèi)互評(píng)、組間互評(píng)、合作過程評(píng)價(jià)、合作效果評(píng)價(jià)等。

在評(píng)價(jià)方法上，低年段期末評(píng)價(jià)采取趣味闖關(guān)的新形式。各學(xué)科充分考慮評(píng)價(jià)的層次性、趣味性、互動(dòng)性、可操作性等，創(chuàng)設(shè)趣味學(xué)習(xí)測試闖關(guān)。教師制作極具游戲趣味的闖關(guān)卡，動(dòng)手布置闖關(guān)現(xiàn)場，配置活動(dòng)現(xiàn)場的燈光、音樂、背景等，讓孩子們?cè)诳鞓逢J關(guān)中完成檢測。根據(jù)闖關(guān)結(jié)果及闖關(guān)過程的觀察，教師形成總結(jié)性評(píng)價(jià)報(bào)告，結(jié)合過程性評(píng)價(jià)生成學(xué)生的學(xué)期總評(píng)。學(xué)校根據(jù)總評(píng)結(jié)果，參考紙筆考試質(zhì)量分析模式，對(duì)總評(píng)進(jìn)行質(zhì)量分析。其評(píng)價(jià)結(jié)果改變以往使用的印章、表揚(yáng)信等傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)工具，引入班級(jí)小管家、班級(jí)優(yōu)化大師等數(shù)字信息化管理軟件，將評(píng)價(jià)量表內(nèi)容用軟件來呈現(xiàn)，提升過程性評(píng)價(jià)效率。教師根據(jù)反饋數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)修正課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表，精準(zhǔn)幫助學(xué)生成長。借助軟件功能將評(píng)價(jià)過程和結(jié)果實(shí)時(shí)反饋給家長，建立更密切的家?；?dòng)關(guān)系。

廣州市黃埔區(qū)怡園小學(xué)

科技教育譜新篇 體驗(yàn)創(chuàng)新共成長

廣州市黃埔區(qū)怡園小學(xué)在減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，對(duì)內(nèi)整合各學(xué)科教學(xué)力量，對(duì)外借助社會(huì)和企業(yè)力量，著力打造科學(xué)、信息技術(shù)、人工智能等科技特色課程主陣地，提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，切實(shí)做好科技教育工作，全面提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

怡園小學(xué)高度重視科技教育工作，積極推動(dòng)信息技術(shù)、科學(xué)、人工智能、藝術(shù)、語文、數(shù)學(xué)等跨學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生科技人文素養(yǎng)。學(xué)校努力實(shí)施《中草藥種植》等科技類課題研究，主動(dòng)落實(shí)科學(xué)導(dǎo)師進(jìn)校園，倡導(dǎo)成立廣東省科技教育郭萬利名師工作室，開展了多學(xué)科整合的系列科技教育活動(dòng)。

不僅如此，怡園小學(xué)還引入外力，成功舉辦多屆科技節(jié)?？萍蓟顒?dòng)上，廣州市南粵航空航天科技創(chuàng)新研究院、文沖造船廠、廣汽本田等多家企業(yè)全面展示了各自看家的高科技產(chǎn)品，讓學(xué)生打開了科技的視野。學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)八位科學(xué)家走進(jìn)校園，組織科普大講堂。如朱林崎教授主講了“天上的日子有多酷，讓空間站告訴你”為題的天宮課程直播，全體師生近五千人在線觀看。

學(xué)校成立怡園教育集團(tuán)少年科學(xué)院，制定《少年科學(xué)院章程》，設(shè)計(jì)少年科學(xué)院標(biāo)志與吉祥物，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生展示科技才能的全新平臺(tái)。少年科學(xué)院策劃開展了科普展、參觀科普基地、科學(xué)種植、“金牌探索娃”評(píng)選、科學(xué)家面對(duì)面等科技交流活動(dòng)，在學(xué)生的心里埋下一顆學(xué)科技、用科技的種子。

（來源：“廣州黃埔教育”公眾號(hào)、廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué)、廣州市黃埔區(qū)怡園小學(xué)）