王惜書

高中數(shù)學(xué)新課程已經(jīng)在廣東省實施三年多了，面對新課程，我們老師應(yīng)當(dāng)如何教、學(xué)生如何學(xué)？本文總結(jié)了自己在一線教學(xué)后的一些心得與看法，與大家共勉。

新課程下的數(shù)學(xué)教材相對老教材而言，確實有了許多新的變化，從內(nèi)容的安排、模塊的設(shè)置、具體實例的選擇等方面均滲透著新課改的核心理念；在教法、學(xué)法上都有了很大的變化。首先，要求教師的教學(xué)方法要因時而變，改變觀念，改變以往的教學(xué)思維定勢，逐步由原來傳遞灌輸轉(zhuǎn)向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式，教師不再是教學(xué)過程的主宰者、不再是知識的灌輸者，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者。教師要做支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行自主意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要求由被動接受轉(zhuǎn)向以“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動建構(gòu)方式，學(xué)生不再是外部刺激的接收器、知識的存儲器，而是信息加工的主體、知識的主動建構(gòu)者、學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)人。

現(xiàn)談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些感受及看法，希望與大家交流。

關(guān)于新教材

課本每一節(jié)新課中都有探究知識背景思考引入題，以生話生產(chǎn)中學(xué)生熟悉的實例引入，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。內(nèi)容設(shè)置上與初中內(nèi)容對應(yīng)關(guān)系做得也比較好，無論是不等式還是函數(shù)，以及幾何模型，都從初中引入，過渡自然，使學(xué)生更容易適應(yīng)于高中的學(xué)習(xí)。

不少知識點也降低了學(xué)習(xí)難度，如函數(shù)的解析式和值域求法、復(fù)合函數(shù)性質(zhì)及應(yīng)用、反函數(shù)的求法等，減少了學(xué)生因難度大而產(chǎn)生厭學(xué)的情況。

學(xué)以致用是課本中的一個亮點，其中不少的引例與現(xiàn)實生活更接近，數(shù)學(xué)就在身邊，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)在生活中的存在及應(yīng)用，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然教材中感覺還有不太完善、合理的地方，例如學(xué)習(xí)知識容量有點大。高一年級要學(xué)兩本必修共10章，課程內(nèi)容太多了，學(xué)生負(fù)擔(dān)太重了，對知識的理解卻如“蜻蜓點水”，學(xué)得不深入，內(nèi)容太難了，學(xué)生沒時間做大量的強化練習(xí)，對知識點的掌握不牢固。所以高一數(shù)學(xué)能真正完全掌握的學(xué)生真的不多，特別像我們這類面上中學(xué)的學(xué)生，更是少得可憐。

也有些內(nèi)容可操作性不太強。如高一數(shù)學(xué)第四章的內(nèi)容，本來想體現(xiàn)函數(shù)的應(yīng)用，但是具體操作上需要用到計算器、計算機(jī)等設(shè)備，而且即便有這些設(shè)備，由于需要較多的數(shù)據(jù)，而且還需要學(xué)生熟練掌握運用一些數(shù)學(xué)軟件，我們這些面上中學(xué)，學(xué)生學(xué)力和教學(xué)設(shè)備都有限，操作帶來很大困難與不便。

教法的實施也比較困難。新課程下的教學(xué)方式要求改變原來那套傳統(tǒng)的講授方式，應(yīng)讓學(xué)生參與討論，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師做組織者、指點者。這個提法是正確的，但真正實施起來學(xué)生很困難配合也很難操作。

關(guān)于老師的教法

高一數(shù)學(xué)分必修一和必修二，其中必修一是以函數(shù)為主線的代數(shù)模塊，必修二是以立幾和解幾為主線的幾何模塊，它們構(gòu)成了高中數(shù)學(xué)的二塊奠基石，可以這樣說：學(xué)會了高一數(shù)學(xué)就學(xué)會了高中數(shù)學(xué)，學(xué)生要學(xué)好高中的數(shù)學(xué)，特別是高一的數(shù)學(xué)，老師的引導(dǎo)和教學(xué)起著至關(guān)重要的作用。那么，老師如何幫助學(xué)生打贏高一數(shù)學(xué)這一仗，我認(rèn)為可以從以下幾點著手：

鉆研教材，制訂計劃

先要鉆研初中大綱和教材，高中教師應(yīng)多聽初中數(shù)學(xué)課，了解初中教師的授課特點。了解學(xué)生掌握知識的程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要摸清初中知識體系、初中教師授課特點、學(xué)生狀況的前提下，根據(jù)高一教材和大綱，制訂出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃，確定應(yīng)采用的教學(xué)方法，就能做到有的放矢、事半功倍。

按部就班，有序推進(jìn)

新高一的教學(xué)要控制節(jié)奏，放慢進(jìn)度，降低難度，注意教學(xué)內(nèi)容和方法的銜接與轉(zhuǎn)變。根據(jù)實踐經(jīng)驗，高一確實是內(nèi)容多、任務(wù)重，課時章節(jié)時數(shù)也緊。要加強基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。要善于用形象、直觀形式教學(xué)。由感性到理性，由于新高一學(xué)生缺乏嚴(yán)格的論證能力，證明題是學(xué)生的一個難點，因此做題時可進(jìn)行系列訓(xùn)練，開始時可搞模仿性的證明。要增加學(xué)生到訓(xùn)練的次數(shù)，從而及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高學(xué)生的可接受性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)及學(xué)習(xí)。

規(guī)范教育，抓好雙基

由于學(xué)生剛上高一，很多學(xué)習(xí)內(nèi)客與環(huán)節(jié)跟初中不同，也帶來初中一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)提出具體、可行的要求。例如：作業(yè)表達(dá)的規(guī)范化，內(nèi)容獨立完成，整理好學(xué)習(xí)筆記，按排做好課外題等。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的不良現(xiàn)象及表現(xiàn)，應(yīng)及時改正。嚴(yán)格要求學(xué)生持之以恒，貫穿學(xué)習(xí)的全過程，成為學(xué)生的習(xí)慣。考試的次數(shù)要增加，如各章節(jié)可分為教、學(xué)、練三塊進(jìn)行教學(xué)，每講完一塊都要復(fù)習(xí)，測驗及格率不到一定比例要求時應(yīng)重新復(fù)習(xí)、測驗，課前要做好小測驗，用于督促、檢查、鞏固所學(xué)知識。實踐表明，教好課與嚴(yán)要求并重，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。

學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)教互長

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)的需要，而且會使學(xué)生受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需老師的指導(dǎo)，另一方面靠老師的嚴(yán)格要求。教師應(yīng)向?qū)W生介紹高中數(shù)學(xué)特點，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃。重點要學(xué)會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參與知識的形成過程，與老師進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，而不是只聽內(nèi)容、只記結(jié)論。教師應(yīng)有針對性地向?qū)W生補充適量課外練習(xí)，開展好第二課堂，以擴(kuò)大學(xué)生知識面。提倡學(xué)生進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。其中，期中、期末最好召開學(xué)習(xí)方法交流會，資源共享，讓好的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生成績進(jìn)步思想完善。

關(guān)于學(xué)生的學(xué)法

學(xué)生要如何學(xué)好高一數(shù)學(xué)，所謂無巧不成書，無法不成數(shù)，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要講究科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，方法科學(xué)，事半功倍。科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法可以帶來很多好處：一可以提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量；二可以減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)；三可以促進(jìn)身心健康發(fā)展?？茖W(xué)高效的學(xué)習(xí)方法主要做好以下幾方面：

制訂好計劃

一日之計在于晨，一年之計在于春。計劃服務(wù)于目標(biāo)，在有了明確實際的目標(biāo)后，就要制訂相應(yīng)的計劃。做計劃前首先要做這樣一件事：第一，拿出一張紙，將每一科你值得發(fā)揚的地方和需要改進(jìn)的地方寫出來。這樣做的目的是深刻地剖析自己，給自己一個客觀的定位。這樣，你制訂計劃就有了偏重。第二，要明確制訂計劃要切合實際。制訂計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。

課前預(yù)習(xí)

課前認(rèn)真自學(xué)，將疑難之處圈點勾畫，作個記錄，它就是你上課時聽講的重點目標(biāo)。自學(xué)不能走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。

上課聽講

聽課中注意老師講解時的數(shù)學(xué)思想，多問為什么要這樣思考，這樣的方法是怎樣產(chǎn)生的？課堂上聽是主要的，聽能使注意力集中，把老師講的關(guān)鍵部分聽懂、聽會，適當(dāng)?shù)赜浶┕P記，不能光顧著記筆記，顧此失彼。聽課中要配合老師講課，滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預(yù)習(xí)中疑問，及時回答老師課堂提問，思考問題與老師同步，集中精神，把老師對你的提問的評價變?yōu)楸薏邔W(xué)習(xí)的動力。

反思總結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要三多：多做題、多總結(jié)、多思考，很多學(xué)生會花大部分聽課，很少留時間反思和總結(jié)，但從效果而言，花一點反思的時間會增強聽課的效果。做題時間很難縮減，因為它就是“原始積累”，是一切的基礎(chǔ)，而反思和總結(jié)是點睛之筆，是做題最重要的工作?！奥牭氖氰F，悟的是金”，每個學(xué)生聽的課都一樣，差異體現(xiàn)在感悟上，這點一定要重視。

培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，有興趣才能產(chǎn)生愛好，有愛好它就要去實踐它，達(dá)到樂在其中，有興趣才會形成學(xué)習(xí)的主動性和積極性。聽懂一節(jié)課，做出難題，得到老師的贊賞，很有成就感，從而激起學(xué)習(xí)的興趣，形成良性循環(huán)。

總之，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績是個循序漸進(jìn)的過程，是知識的積累、能力的培養(yǎng)的過程。高一學(xué)生不浮躁，一步一個腳印，調(diào)整好心態(tài)，方法得當(dāng)，星光不負(fù)追路人，定能考出好成績。