單沙沙

生產(chǎn)勞動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類(lèi)最基本的實(shí)踐活動(dòng)。近年來(lái)，青少年群體普遍存在不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果的現(xiàn)象，勞動(dòng)的育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正在淡化、弱化。如何對(duì)小學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育？筆者進(jìn)行了以下探索。

一、注重啟蒙勞動(dòng)意識(shí)，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀

家庭是開(kāi)展勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所，也是學(xué)校勞動(dòng)教育的主陣地。在學(xué)校，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生在家中至少承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，設(shè)立相應(yīng)的家庭勞動(dòng)崗位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生活，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣。通過(guò)榜樣引領(lǐng)、勞動(dòng)課程等方式，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最美麗的觀念。

二、開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)

一直以來(lái)，筆者所在學(xué)校將勞動(dòng)教育作為重點(diǎn)開(kāi)展工作之一，整合勞動(dòng)、學(xué)科課程，研發(fā)“在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生存，懂得感恩、向光生長(zhǎng)、幸福生活，用勤勞浸潤(rùn)生命之美”的勞動(dòng)特色校本課程，組織開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，形成“課程+活動(dòng)”勞動(dòng)教育體系，圍繞“靈巧小能人”“家庭小衛(wèi)士”“廚房小當(dāng)家”“田園小農(nóng)夫”“創(chuàng)意小魯班”“當(dāng)代小公民”6個(gè)版塊內(nèi)容開(kāi)展課程。通過(guò)對(duì)勞動(dòng)教育實(shí)施課程化、體系化建設(shè)，讓勞動(dòng)教育走進(jìn)課堂、走進(jìn)生活，幫助學(xué)生在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)感恩，將“一生愛(ài)勞動(dòng)”的育人目標(biāo)融入學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。

三、家校社三方合力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣

學(xué)校要明確勞動(dòng)教育要求，開(kāi)齊、開(kāi)足勞動(dòng)教育課程，不得擠占、挪用學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的時(shí)間。要發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)，家長(zhǎng)要注重言傳身教，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)。同時(shí)，勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展還離不開(kāi)社會(huì)的支持。學(xué)生需要走出家門(mén)、校門(mén)，去開(kāi)放的實(shí)踐場(chǎng)所參與力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)人民的辛苦與不易。通過(guò)家庭、學(xué)校與社會(huì)的三方合力，能夠?qū)趧?dòng)意識(shí)滲透于學(xué)生心中，培養(yǎng)他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

“教人者，必先受教?！毙W(xué)生勞動(dòng)教育中教師占有重要地位，作為教育工作者，要積極響應(yīng)國(guó)家的教育方針，樹(shù)立正確的勞動(dòng)意識(shí)、勞動(dòng)觀念，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺(jué)性，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上勞動(dòng)，讓勞動(dòng)成為一種習(xí)慣，享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

（作者單位：德州市湖濱北路小學(xué)）