程虎

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟市場的不斷發(fā)展，企業(yè)會計的相關(guān)工作中已經(jīng)凸顯出其自身的重要作用，給人們帶來更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)與體驗。傳統(tǒng)模式下的會計方式隨著社會的發(fā)展已慢慢地不再適應各企業(yè)的發(fā)展要求，尤其是針對各大中型企業(yè)的發(fā)展。所以，相關(guān)政府需要借助財會技能大賽，提升財會教育質(zhì)量與效率，使得二者可以相互促進、相互影響。因此本篇文章從教材內(nèi)容、財務(wù)軟件的引用、大賽的創(chuàng)新項目、電算化項目以及手工記賬等方面探討中職財會教育對于財會技能大賽的促進作用，在此基礎(chǔ)上提出相應的方案與計劃，以供各界人士進行參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：財會技能大賽;中職;財會教育

財會技能大賽與中職財會教育相關(guān)聯(lián)，其自身可以針對中職財會教學進行評價與評估，知曉其自身的教學問題與不足。在此基礎(chǔ)上可以為所有的參賽學生提供交流知識、分享知識的平臺，從而展示中職財會教學的效果。對于中職財會教育而言，可以結(jié)合大賽的比賽結(jié)果，結(jié)合其自身的教學情況，優(yōu)化、調(diào)整人才的培養(yǎng)情況，并且針對比賽的項目進行科學設(shè)計，這樣一來技能提升教學的有效性，又能提高比賽的時效性。因此可以使得二者在此過程中發(fā)揮自身的作用和意義，將大賽內(nèi)容與與教育手段銜接起來，共同為我國財會事業(yè)的發(fā)展、社會經(jīng)濟發(fā)展人才的培養(yǎng)做出貢獻。

1.財會技能大賽對于中職財會教育的促進作用的體現(xiàn)

1.1教材內(nèi)容方面的體現(xiàn)。在財會技能大賽的影響下，學生在使用教材方面也發(fā)生了改變，在教學的過程中需要使用校本教材，并且結(jié)合相應的教材內(nèi)容增加不同階段的實訓課程、編制操作、實踐手冊。讓學生在獨立自主的背景下，按照教師講解的內(nèi)容、結(jié)合實踐操作手冊、完成實訓的內(nèi)容。除此之外，財務(wù)技能大賽的基本要求是“能力本位”，中職財務(wù)會計教育需要結(jié)合上述這一要求，針對現(xiàn)有的課程進行改革：（1）結(jié)合規(guī)章制度要求學生規(guī)范自身的行為、舉止;（2）根據(jù)不同的職業(yè)技能，幫助同學們掌握各個階段、各個區(qū)域不同的會計知識;（3）根據(jù)能力要求，增設(shè)全新的學習模塊[1]。

1.2教學方法方面的作用。中職財會教育在模塊化課程的基礎(chǔ)上，針對學生的專業(yè)能力與人才培養(yǎng)目的進行設(shè)計與規(guī)劃，并且結(jié)合相關(guān)目標，采用多元化的教學方式如：仿真實訓;多媒體技術(shù)等，讓學生將財會理論知識與實踐相結(jié)合，進而將自己學習過的知識加以驗證與應用。

1.3能力方面的作用。中職財會教育借助財會技能大賽找到自身的切入點與突破點，進而制定了“做中學、學中樂”的教學方式。在此基礎(chǔ)上學?？梢越⑾鄳顧C制，針對在比賽中表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學生給予物質(zhì)獎勵，一方面拓寬其自身練習本領(lǐng)以及學習技能的渠道，一方面提升自身的素養(yǎng)與專業(yè)能力[2]。

2.中職學校傳統(tǒng)財會模式的突出問題

2.1教材內(nèi)容更新不及時。中職學校財會專業(yè)課所使用的教材一般都是5年才會出版一次，但在這斷時間中，部分專業(yè)知識已經(jīng)被補充、更新。但這些知識，不能被體現(xiàn)在教材中。并且部分專業(yè)課的教材，實用性并不強，從而增加教師的講解難度。

2.2教學方式落后。常規(guī)的中職學校財會教學對于財會知識的講解較為關(guān)注與重視，尚未將實踐課程引入到其中，導致學生能夠熟練掌握理論知識，但是不能將實踐與理論知識相結(jié)合，具體操作能力較差。

2.3文化基礎(chǔ)薄弱。中職學校的招生規(guī)模正在逐漸擴大，其自身也在降低學生的入學要求，從而導致生源文化基礎(chǔ)薄弱。并且在學習知識時，學生無法全面、系統(tǒng)系統(tǒng)了解相關(guān)知識，不能將自己的全部注意力與精力都集中在課堂中，使得自身的學習效率與質(zhì)量都較低。

2.4實訓設(shè)備缺乏。很多中職院校雖然準備了專門的實訓教室，為同學們提供實踐的機會。但是部分設(shè)備尚未更新與完善，在使用的過程中很可能產(chǎn)生問題，這樣一來不僅會阻礙課程的進展，同樣也會威脅學生自身的人體健康。

3.中職財會教育對財會技能大賽的促進作用

3.1財務(wù)軟件的應用。在現(xiàn)階段的財務(wù)工作中，很多情況下都是運用電腦進行做賬，相關(guān)財務(wù)人員在日常的工作中需要掌握最基礎(chǔ)的財務(wù)工作，所以在中職才開教育的課程中增加了電子做賬的內(nèi)容，讓其提前適應社會、國家的發(fā)展趨勢與方向。而財會技能大賽需要滿足構(gòu)架對于財會人員的需求，在比賽內(nèi)容中加入了財務(wù)軟件的應用，以此檢驗參賽人員自身的操作水平與能力[3]。

3.2增加全新項目。隨著社會的不斷發(fā)展與進步，各大企業(yè)也對中職會計專業(yè)的學生提出全新的要求，如：工資核對、金融會計出納、登記賬簿、編制報表等工作。學生除了需要掌握最基本的工作，還需要具備一定分析問題、獨立處理問題的能力。針對上述這一情況，財會技能大賽將工資核算、點鈔技能、翻打傳票等融入到比賽項目中，這樣不僅可以讓學生將實訓內(nèi)容帶入到其中進行實踐應用。同樣也可以提升其自身的專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力。

3.3珠算項目的更新。隨著信息時代的到來，很多的基礎(chǔ)會計工作都逐漸的被人工智能所替代，人們也逐漸習慣上述工作方式，從而導致算盤在計算功能上已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的會計工作的發(fā)展。以至于珠算在會計工作的使用次數(shù)逐漸減少，在會計教育中的地位逐漸被弱化。但是珠算本身對于財務(wù)人員而言，是較為重要的。因為珠算可以培養(yǎng)會計人員自身持之以恒的品質(zhì)，讓其在工作中可以發(fā)現(xiàn)細小的錯誤或瑕疵，因為作為一名合格的會計人員必須能夠快速的發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的不同與差異，這樣才能快速的完成相關(guān)工作。所以在財會技能大賽中需要強化對于珠算內(nèi)容的考核，全面提升會計人員專業(yè)素養(yǎng)[4]。

3.4電算化項目的重視。會計電算化引入到日常財會工作中，不僅可以提升人員的工作效率，減少失誤、差錯等行為的出現(xiàn)。同樣也可以減少會計數(shù)據(jù)的處理周期，保證數(shù)據(jù)的失效行，使得會計電算化工作更加的科學、合理。所以很多企業(yè)在日常工作中投入大量電算化設(shè)備，這樣一來也為中職財會教育在培養(yǎng)電算化人才方面提出全新要求，創(chuàng)造條件。各大中職院校增添了單獨的電算化課程，讓學生在學習知識的過程中對于電算化工作建立了解和認知，提升財會人員的動手操作能力。除此之外，在財會技能大賽中也同樣引入電算化項目，不僅僅可以幫助大賽增添活力，也使得我國的會計行業(yè)的發(fā)展更加迅速[5]。

3.5手工記賬分段處理。在引入財務(wù)軟件后，可以將手工記賬的時間逐漸縮短。常規(guī)的手工記賬項目需要三個小時完成一套賬目，這樣不僅會浪費學生自身的時間，同樣也不利于他們完成比賽項目。所以相關(guān)人員可以按照學校的財務(wù)會計教學手段，將手工記賬分為憑證處理、賬表處理、綜合處理等。

4.結(jié)束語

綜上所述，中職財會教育的目標是為了培養(yǎng)高技能、高素養(yǎng)的綜合型人才。而財會技能大賽則是為社會人才提供發(fā)揮、施展才能的平臺。所以想要充分發(fā)揮二者的價值與作用，就需針對二者的關(guān)系進行分析。對于中職院校而言，其自身需要按照財會技能大賽的比賽項目進行創(chuàng)新，根據(jù)職業(yè)標準、素養(yǎng)開展教學。財會技能大賽則需要將財會教育作為自身的助推器，科學合理的優(yōu)化與調(diào)整比賽項目。

參考文獻：

[1]張寬.會計技能大賽對高職院校財會類專業(yè)影響的思考[J].廣西質(zhì)量監(jiān)督導報，2020（09）：50-51.

[2]李軍艷.以技能大賽為依托的財會專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探討[J].營銷界，2020（37）：150-151.

[3]謝海娟，楊盛楠，孫波.高校財會大賽的“1234”訓練模式[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2020（08）：216-219.

[4]廖其柱.技能大賽對中職財會專業(yè)建設(shè)的影響探究[J].財經(jīng)界，2020（12）：136-137.DOI：10.16266/j.cnki.cn11-4098/f.2020.08.081.[5]朱向平.以技能大賽為依托的財會專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究[J].當代會計，2019（06）：18-19.