朱 熙，陳 霞

(四川水利職業(yè)技術(shù)學院，四川 崇州，611231)

隨著高職院校教學改革的深入，實訓教學在教學實踐環(huán)節(jié)中起著至關(guān)重要的作用。職業(yè)院校除了基本的理論教學外，還需要注重實訓教學，提高學生理論與實踐相結(jié)合的能力。除此之外，職業(yè)教育著重實踐，更注重于培養(yǎng)學生的操作能力。學生的工種實訓、認知實習中也有一部分任務(wù)安排在實訓基地，好的實訓場地，可為社會培養(yǎng)更多的社會人才。

1 實訓基地建設(shè)的意義

實訓基地的建設(shè)是為行業(yè)內(nèi)培養(yǎng)技能人才所必須實施的一項任務(wù)，是發(fā)展水利行業(yè)所必須建設(shè)的實訓場所，也是職業(yè)院校開展實習實訓的必要場所[1]。基地的建設(shè)主要是為了滿足四川水利職業(yè)技術(shù)學院(下文簡稱“川水職院”)水利專業(yè)、土建專業(yè)的學生對實操、動手能力等的需求。實訓基地可為學生提供良好的實習環(huán)境，為行業(yè)培養(yǎng)出更多的符合技能要求的人才。實訓基地除滿足本校學生的實習需求外，還可以為有相同專業(yè)的院校提供實訓服務(wù)，為提高學生的操作技能水平發(fā)揮作用，實現(xiàn)資源共享。實訓基地還將承擔各類校企合作，并建立長效的運行機制，努力實現(xiàn)實訓基地的穩(wěn)步發(fā)展，創(chuàng)造良好的實訓教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

2 實訓基地建設(shè)指導思想

實訓基地是川水職院開展實習教學、實訓教學、實驗教學、校企合作、裝配式教學的場所，根據(jù)人才培養(yǎng)方案、課程標準等規(guī)定，完善實踐教學體系。不局限于服務(wù)于本校的師生群體，還可服務(wù)于各大職業(yè)學院，各學院間，可多方合作，實現(xiàn)資源共享、互利共贏的新局面。同時發(fā)展自身院校特色，完善實踐教學體系。

3 實訓基地建設(shè)現(xiàn)狀

我校的實訓基地，將傳統(tǒng)實訓區(qū)和現(xiàn)代化實訓區(qū)相結(jié)合，基地由傳統(tǒng)實訓區(qū)和信息現(xiàn)代化實訓區(qū)構(gòu)成，主要包含了：砌筑抹灰工實訓區(qū)、鋼筋工實訓區(qū)、模板架子工實訓區(qū)、裝配式體驗館、幕墻檢測實訓區(qū)、節(jié)能檢測實訓區(qū)。

傳統(tǒng)的實訓區(qū)主要是學生工種實訓的上課場所，在操作過程中，培養(yǎng)學生不怕吃苦、精益求精的工匠精神。裝配式體驗館(圖1(a))、幕墻檢測實訓區(qū)(圖1(b))、節(jié)能檢測實訓區(qū)(圖1(c))除了為校企合作服務(wù)，還可在學生認知實習過程中，實訓老師帶領(lǐng)學生參觀并講解當前現(xiàn)代化的、節(jié)能化的一些設(shè)備。

4 實訓基地管理辦法

實訓基地是學生工種實訓、幕墻檢測、節(jié)能檢測、裝配式體驗館建設(shè)的重要場所；是提高學生動手操作能力、校企合作、新技術(shù)開發(fā)的重要保障；是評價學校實訓教學質(zhì)量、校企合作的主要指標。川水職院實訓基地的管理辦法，主要是根據(jù)學生的學情、教研室的集體思考、學院的集中討論而制定的；川水職院實訓基地管理辦法的總方針是：總體規(guī)劃、重點突出、互利共贏，利用現(xiàn)有資源，保證重點項目經(jīng)費的投入，努力打造行業(yè)一流的實訓基地[2]。川水職院實訓基地的建設(shè)，將認知實習、工種實訓有機地結(jié)合，達到資源利用最大化，充分挖掘各專業(yè)的潛能，發(fā)揮各專業(yè)特色[3]。隨著辦學質(zhì)量的不斷提升，我院開設(shè)了兩個新專業(yè)：智能建造技術(shù)和裝配式建筑工程技術(shù)。新專業(yè)的實訓也在實訓基地完成，同時裝配式體驗館與裝配式建筑工程技術(shù)專業(yè)更加契合，學生也可體驗新專業(yè)的魅力。此外，實訓基地的建設(shè)不局限于本校，要加強與其他院校，以及各行業(yè)間的合作，根據(jù)社會需求，制定相應的合作模式，做到互利共贏。實訓基地若采購新的實驗實訓設(shè)備，首先要對設(shè)備的性能進行市場調(diào)研，依據(jù)學校的實際需求，選擇相應的設(shè)備，做到實用性與科學性相結(jié)合，防止與生產(chǎn)實際脫軌的現(xiàn)象。除了教學中用到的常用設(shè)備：搖篩機、萬能試驗機、壓碎指標值測定儀、水泥膠砂攪拌機、維勃稠度儀等，還應配置一定數(shù)量的新型設(shè)備，以保證緊跟行業(yè)水平。實現(xiàn)實習實訓設(shè)備多板塊覆蓋，引入MR虛擬設(shè)備、仿真加虛擬設(shè)備、實際設(shè)備等，盡量成套配置，形成多功能實訓基地[4]。川水職院實訓基地的建設(shè)主要從實用性、創(chuàng)新性和綜合性等方面入手，培養(yǎng)學生充分掌握理論知識的同時，加強實操的動手能力。在保證完成教學任務(wù)規(guī)定的實訓任務(wù)后，開展各類職業(yè)技能培訓與各種技能證書考試工作。根據(jù)行業(yè)規(guī)定的質(zhì)量水平，建設(shè)實訓的管理辦法和運行標準。

5 實訓基地未來發(fā)展方向

落實實訓基地的各項基本任務(wù)，保質(zhì)保量完成各項實訓教學、校企合作項目，努力提升實訓教學水平，開展各項新技術(shù)研發(fā)、新施工工藝、幕墻檢測、節(jié)能檢測、裝配式體驗館建設(shè)等工作。實訓基地未來的發(fā)展方向：依據(jù)行業(yè)標準，結(jié)合各專業(yè)的培養(yǎng)計劃和目標，實訓基地主要是為了完成相應的實習、實訓教學任務(wù)和相關(guān)的校企合作項目，根據(jù)職業(yè)教育的要求，采購新設(shè)備，豐富實訓教學；聘請行業(yè)經(jīng)驗豐富的企業(yè)專家到基地講解目前水利、建筑業(yè)的發(fā)展模式和企業(yè)需要的人才應具備的能力。將校企合作融入實訓教學，學生參與企業(yè)項目，提升學生各項素質(zhì)，培養(yǎng)學生操作能力，嚴謹踏實、求真務(wù)實的態(tài)度以及對各項任務(wù)的責任心；不斷挖掘?qū)嵱柦虒W的新項目，緊跟行業(yè)發(fā)展步伐，注重對學生理論結(jié)合實際的培養(yǎng)；為提高學生學習的興趣、動手實踐的能力、求真務(wù)實的態(tài)度，通過建立創(chuàng)新實訓區(qū)，激發(fā)學生對實訓的興趣，積極主動地投入到實訓中去。探索不同的實訓教學方法，制定出多套適合不同類型學生的實訓教學方法，因材施教，帶動每一位同學，積極參與到實訓課程中。為滿足行業(yè)發(fā)展的需求，加強新實訓項目的開設(shè)、特色實訓項目的建設(shè)工作；提高教師實訓技術(shù)水平，開展各院校實訓交流會，一起學習、共同進步；充分利用實訓基地的優(yōu)勢，保障各項教學、合作任務(wù)高效完成；除此之外，積極開展產(chǎn)教融合、思政融入實訓教學工作。做好各項儀器設(shè)備的管理、維修、保養(yǎng)等工作，按學校的相關(guān)規(guī)定，完成各項常規(guī)檢查工作，保證實訓基地的每一臺設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。完善實訓基地建設(shè)和管理的各項規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行，推動實訓基地的長遠發(fā)展。

6 實訓基地達成的效果

計劃將實訓基地建設(shè)成一個推行目標導向，校企雙方共同授課，校企合作開展各類模擬或生產(chǎn)性實訓的實踐教學中心。對土建類、水利類、資源環(huán)境類工程專業(yè)的學生開展現(xiàn)場教學、理實一體化教學、專業(yè)認識實習；開展架子工、模板工、砌筑工、抹灰工、鋼筋工、木工、裝飾工、防水工等工種實訓；開展水泥、混凝土、砂漿、防水、鋼筋、玻璃幕墻、建筑節(jié)能等工程檢測實訓；開展建筑項目中各施工工藝的綜合實訓，開展地質(zhì)鉆探實訓等教學活動，培養(yǎng)學生的工程實踐及應用技能。與此同時，不僅為學校的學生，也為項目中的操作者提供考證服務(wù)，供土建及水利類專業(yè)人才培訓。

利用基地的場地和實驗儀器設(shè)備進行工程檢測等實際生產(chǎn)，同時技術(shù)人員作為指導老師帶領(lǐng)學生參與工程實踐，或者合作企業(yè)投入一部分設(shè)備和流動資金，雙方共同建立以建筑材料檢測業(yè)務(wù)為主的合作平臺，共同進行實際生產(chǎn)，開展新技術(shù)開發(fā)、新工藝推廣等研究。建立雙師型師資隊伍，建立完善的校企合作機制[5]。力爭將基地建設(shè)成為技術(shù)研發(fā)、咨詢服務(wù)的項目中心。

實訓基地可供土建類、水利類、資源環(huán)境類等專業(yè)的學生開展現(xiàn)場教學、認識實習、工種實訓、建筑材料實驗實訓等教學項目，也可對外進行工程施工人員技術(shù)培訓與技能考核?？砷_展與施工員和質(zhì)檢員等基礎(chǔ)崗位能力相適應的模擬工程或參與實際工程的實訓項目、與合作企業(yè)進行工程檢測等實際生產(chǎn)。同時針對企業(yè)職工在實訓基地內(nèi)開展員工技術(shù)培訓，雙方共同建立以建筑工程檢測業(yè)務(wù)為主的合作，共同參與工程項目、合作進行新技術(shù)開發(fā)、新工藝推廣等課題研究。