趙文禮

對(duì)安徽省高職院校體育課實(shí)行俱樂(lè)部制教學(xué)開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查研究，分析實(shí)施體育俱樂(lè)部制教學(xué)狀況，通過(guò)對(duì)高職院校大學(xué)生的體育態(tài)度、需求和行為，以及對(duì)高職院校師資力量、體育場(chǎng)館、設(shè)施等資源情況的分析，提出和建議整合學(xué)校體育資源、加大場(chǎng)館及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、充分調(diào)動(dòng)教師積極性、組織開(kāi)展體育教學(xué)、訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、講座等形式活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康水平不斷提高。以穩(wěn)步推進(jìn)體育課程俱樂(lè)部制教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識(shí)和健康體魄，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1 前言

在《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的引導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，為了全面貫徹“健康第一”和“終身體育”的思想，推進(jìn)高校體育教學(xué)改革，體育俱樂(lè)部制在高校中應(yīng)運(yùn)而生，并日益受到廣大學(xué)生的歡迎和認(rèn)可。

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育改革的不斷深入和發(fā)展，高等職業(yè)類(lèi)學(xué)校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)實(shí)用性人才的目標(biāo)任務(wù)愈益突出，專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才各項(xiàng)素質(zhì)的生成也得到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。學(xué)校體育在“健康第一”思想的指導(dǎo)下，以滿足學(xué)生身心發(fā)展的要求為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣為任務(wù)，紛紛向體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的方向發(fā)展。俱樂(lè)部體育教學(xué)模式的設(shè)置以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生主體選擇，滿足學(xué)生體育需要“三個(gè)自主選擇”（自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、自主選擇學(xué)習(xí)時(shí)間、自主選擇教師）可以提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)又能發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)與個(gè)性，學(xué)生可以選擇從未接觸過(guò)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，也可以選擇有一定基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)的某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目繼續(xù)提高拓展，讓學(xué)生充分享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)終身體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

為進(jìn)一步推動(dòng)安徽省高校公共體育藝術(shù)俱樂(lè)部制教育教學(xué)改革，落實(shí)《安徽省教育廳關(guān)于在全省高校推行公共體育藝術(shù)教育俱樂(lè)部制教學(xué)改革的意見(jiàn)》（皖教秘高〔2018〕60號(hào)）精神，提高公共體育藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量，安徽省教育廳于9月14日在合肥召開(kāi)公共體育藝術(shù)俱樂(lè)部制教育教學(xué)改革推進(jìn)會(huì)后，體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式已經(jīng)陸續(xù)在省內(nèi)部分院校實(shí)施，尤其是合肥學(xué)院等其他高校已經(jīng)運(yùn)行了多年，取得了明顯的教學(xué)成果?！兑庖?jiàn)》實(shí)施以來(lái)，安徽省部分高校為保障此次體育俱樂(lè)部教學(xué)改革的進(jìn)行，紛紛制定體育課程俱樂(lè)部制教學(xué)改革的實(shí)施方案，在具體實(shí)施方案的指引下，體育俱樂(lè)部教學(xué)改革也得以順利有效實(shí)施，但從目前調(diào)查研究的資料看，高職院校開(kāi)展此教學(xué)模式，要低于普通高校。而根據(jù)目前高職院校體育俱樂(lè)部制教學(xué)的運(yùn)行情況來(lái)看，我們?cè)趯?shí)踐中取得了一些發(fā)展，但也存在著一些不足。文章對(duì)其實(shí)施過(guò)程情況進(jìn)行調(diào)查，分析研究不足的原因，并提出相應(yīng)的對(duì)策。旨在拓寬安徽省高職院校體育教學(xué)改革思路，不斷完善體育課程俱樂(lè)部制的教學(xué)模式。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

安徽省高職院校大學(xué)生，體育專(zhuān)家學(xué)者及體育教師，并走訪部分高校的體育部門(mén)相關(guān)專(zhuān)家。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館查閱了公共體育課俱樂(lè)部制教學(xué)相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者的論著。從理論上對(duì)文章進(jìn)行了可行性研究，為文章的設(shè)計(jì)、調(diào)查提供了理論依據(jù)。

2.2.2 專(zhuān)家訪談法

就文章有關(guān)問(wèn)題對(duì)相關(guān)院校的體育專(zhuān)家、學(xué)者以及部分院校的體育部主任及體育教師、學(xué)生進(jìn)行了訪談。

2.2.3 邏輯分析法

運(yùn)用歸納、演繹等邏輯分析方法，對(duì)文章內(nèi)容和相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了分析和論證。

3 安徽省高職院校開(kāi)設(shè)體育俱樂(lè)部制教學(xué)的現(xiàn)狀

研究發(fā)現(xiàn)安徽省高職院校體育俱樂(lè)部制教學(xué)還沒(méi)形成適合自己特性的教學(xué)模式，高職教育與本科教育有著很大的區(qū)別，高職人才培養(yǎng)定位是把學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)應(yīng)用能力和應(yīng)用型人才，其教學(xué)體系是圍繞“工學(xué)結(jié)合”和“校企結(jié)合”等實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)的。高職院校體育教學(xué)實(shí)行體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式還不能適應(yīng)高職教育自身特點(diǎn)，還需要構(gòu)建出高職教體育教育新的學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，把學(xué)生的自我鍛煉與全民健身有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以充分發(fā)揮學(xué)校教育資源的整體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益。由于我國(guó)高職院校教育學(xué)制短（安徽省內(nèi)的高職院校基本上為三年制）、受教學(xué)時(shí)數(shù)的影響，公共體育課在各校開(kāi)設(shè)的時(shí)間一般上是2-4個(gè)學(xué)期、學(xué)生文化與體育基礎(chǔ)差、各學(xué)校的具體條件不同等因素的制約，俱樂(lè)部制教學(xué)這一模式在高職院校的實(shí)施過(guò)程中存在一定程度的難度和特殊性。

體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的開(kāi)發(fā)必須要依靠充足的資源支持才能實(shí)現(xiàn)但是，部分高職院校受制于資源的限制，研究發(fā)現(xiàn)我省對(duì)高職院校實(shí)施體育俱樂(lè)部制教學(xué)還處于探索階段，沒(méi)形成統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)模式，高職院校體育教學(xué)如何尋求改革和突破，發(fā)揮俱樂(lè)部制教學(xué)在學(xué)校體育工作中的重要作用，同時(shí)還要考慮學(xué)生身心特點(diǎn)，以適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育發(fā)展的需要，已經(jīng)成為一項(xiàng)重要課題因此，有必要探討高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)形式推廣過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行深刻反思，以求更好的問(wèn)題解決途徑。

4 安徽省高校體育俱樂(lè)部教學(xué)改革存在的主要問(wèn)題

4.1 部分高職課程設(shè)置的模式不合理，課程設(shè)置目標(biāo)沒(méi)有考慮到高職院校自身的特點(diǎn)

高職人才培養(yǎng)定位是把學(xué)生培養(yǎng)成技術(shù)應(yīng)用能力和應(yīng)用型人才，其教學(xué)體系是圍繞“工學(xué)結(jié)合”和“校企結(jié)合”等實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)的。根據(jù)高職人才培養(yǎng)定位，其教學(xué)體系更加突出實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。由于高職教育對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，使得傳統(tǒng)體育教學(xué)與高職教學(xué)體系的矛盾越來(lái)越突出。因此，體育教學(xué)必須要從傳統(tǒng)的模式向與高職整體教育相適應(yīng)的軌道上轉(zhuǎn)變，以緩解二者之間的矛盾。

4.2 體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)有待加強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)有待提高

體育俱樂(lè)部課程改革需要充足的師資力量支持，這一點(diǎn)毋庸置疑。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)省內(nèi)的高職院校大多由中專(zhuān)升級(jí)而來(lái)，高職院校的體育教師數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)難以滿足高校體育教學(xué)任務(wù)。隨著學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、招生人數(shù)不斷增加，體育教師占學(xué)生人數(shù)的比例較小，據(jù)調(diào)查現(xiàn)階段絕大部分高職院校體育教師人數(shù)無(wú)法滿足教學(xué)需求，逐漸的使得體育教師的壓力增加，工作量加大。另外通過(guò)實(shí)地的調(diào)查了解表明，大部分體育教師的專(zhuān)項(xiàng)業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)也已經(jīng)不能滿足學(xué)生日新月異的健身要求，隨著高職高專(zhuān)院校體育俱樂(lè)部制教學(xué)的不斷深入，這一矛盾也日益顯現(xiàn)出來(lái)，這就顯得老師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)于滯后，跟不上當(dāng)代大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。

4.3 高職院校體育俱樂(lè)部管理機(jī)構(gòu)尚不明確，尚未建立健全體育俱樂(lè)部的管理制度

體育俱樂(lè)部教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為保障體育俱樂(lè)部課程改革的順利有效進(jìn)行，安徽省高校還應(yīng)針對(duì)體育俱樂(lè)部課程改革建立專(zhuān)門(mén)管理機(jī)構(gòu)。實(shí)地調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，安徽省很多高職院校雖成立了一定數(shù)量的體育俱樂(lè)部，且實(shí)施了一系列切實(shí)有效的體育俱樂(lè)部教學(xué)改革，但大部分高職院校到目前為止并未建立專(zhuān)門(mén)的體育俱樂(lè)部管理機(jī)構(gòu)，體育俱樂(lè)部管理多由教務(wù)處或?qū)W生處、團(tuán)委代管，另外很多安徽省高校均未建立健全體育俱樂(lè)部的管理制度。諸如，訪談過(guò)程中有安徽省高校體育俱樂(lè)部教學(xué)改革負(fù)責(zé)人表示：“學(xué)校正式實(shí)施體育俱樂(lè)部教學(xué)改革以來(lái)，由于改革的踐行時(shí)間較短，因此目前雖建立了體育俱樂(lè)部管理制度，但并不健全，未來(lái)仍有待進(jìn)一步完善?！痹L談中很多人均持類(lèi)似看法。

4.4 場(chǎng)館、器材等硬件設(shè)施不能達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，不能滿足學(xué)生的體育鍛煉要求，不能滿足體育俱樂(lè)部教學(xué)的需要

學(xué)校為保證體育課教學(xué)的正常開(kāi)展，都十分重視體育場(chǎng)館的建設(shè)和體育器材的配備，但事實(shí)是除了極少部分高職院?；具_(dá)到標(biāo)準(zhǔn)外，全省大部分高職院校的場(chǎng)館器材都達(dá)不到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)我省高職體育場(chǎng)館器材滿意度的調(diào)查表明，我省很多高職院校在體育設(shè)施方面，體育課程所必需的運(yùn)動(dòng)器材、場(chǎng)館明顯不足或者落后，不能達(dá)到國(guó)家頒布的生均運(yùn)動(dòng)面積;由于近年來(lái)，高職院校不斷的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)劇增，使本來(lái)就很少的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所相對(duì)又減少了很多。再加上很多學(xué)生在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上往往具有從眾心理，導(dǎo)致選擇的項(xiàng)目過(guò)于集中就會(huì)出現(xiàn)體育場(chǎng)地和器材供不應(yīng)求的局面。如選修籃球、足球、乒乓球、羽毛球的學(xué)生較多，但學(xué)校能夠提供的場(chǎng)地畢竟有限;選修田徑項(xiàng)目的學(xué)生較少，田徑場(chǎng)反而出現(xiàn)了閑置的情況。因此，一些項(xiàng)目雖然深受學(xué)生喜愛(ài)，但苦于受到學(xué)校場(chǎng)地、器材等方面的限制，在開(kāi)設(shè)項(xiàng)目以及開(kāi)課的程度上都受到或多或少的影響，從而在一定程度上影響了體育俱樂(lè)部制教學(xué)工作的開(kāi)展及實(shí)施。

5 對(duì)策與建議

5.1 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的開(kāi)展需要一批德才兼?zhèn)涞捏w育師資隊(duì)伍。為解決此問(wèn)題，建議安徽省高校應(yīng)為各體育俱樂(lè)部配備足夠數(shù)量的專(zhuān)職教師，要求一線體育教師在有可能的情況下必須兼任體育俱樂(lè)部教師，學(xué)校除了加強(qiáng)高水平體育人才的引進(jìn)，更重要的是對(duì)自有教師的培訓(xùn)，從知識(shí)技能，教學(xué)水平，俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)和管理能力等方面都要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，同時(shí)提倡教師一專(zhuān)多能，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)校際間交流;對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的調(diào)整，可采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去”相結(jié)合的方法，提高教師的業(yè)務(wù)水平。此外，高校體育管理部門(mén)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際需求，可以引進(jìn)一批德才兼?zhèn)涞募媛毥處煟⑶也捎脤?zhuān)兼職教師相互結(jié)合的用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師資源的合理利用。

5.2 完善場(chǎng)館設(shè)施器材及合理利用現(xiàn)有資源

教學(xué)場(chǎng)館和器材設(shè)施是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，正常開(kāi)展體育活動(dòng)的必備條件，它們直接影響我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)能否順利完成。因此，學(xué)校為保證體育課教學(xué)的正常開(kāi)展，應(yīng)該積極重視體育場(chǎng)館的建設(shè)和體育器材的配備，加大對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施的投入，提高其利用率，并延長(zhǎng)其使用壽命，以滿足正常的教學(xué)需求，確保公共體育俱樂(lè)部教學(xué)模式健康有序的持續(xù)發(fā)展。

首先，高校要加強(qiáng)體育場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)，及時(shí)補(bǔ)充體育器材，對(duì)現(xiàn)有的場(chǎng)館設(shè)施器材進(jìn)行維護(hù)，合理開(kāi)發(fā)自有資源。一方面，學(xué)校要對(duì)現(xiàn)有的體育場(chǎng)館設(shè)施資源進(jìn)行合理的規(guī)劃和統(tǒng)一管理，并為體育俱樂(lè)部教學(xué)的實(shí)施做好場(chǎng)館設(shè)施管理辦法，確保校內(nèi)資源利用的合理化、有序化、規(guī)范化。例如，可以將校內(nèi)排球場(chǎng)和羽毛球場(chǎng)地共用，場(chǎng)地標(biāo)線用不同顏色加以區(qū)分，這樣便于排球俱樂(lè)部教學(xué)和羽毛球俱樂(lè)部教學(xué)的開(kāi)展。另一方面，可以加強(qiáng)校際間以及學(xué)校和社區(qū)場(chǎng)館設(shè)施資源的共享，使體育資源的利用更加有效便捷。

5.3 需進(jìn)一步完善體育俱樂(lè)部機(jī)構(gòu)、健全制度

安徽省各高校應(yīng)對(duì)此次體育俱樂(lè)部教學(xué)改革予以充分重視，構(gòu)建專(zhuān)門(mén)的體育俱樂(lè)部管理機(jī)構(gòu)，有了專(zhuān)門(mén)的體育俱樂(lè)部管理機(jī)構(gòu)后，便可有的放矢提升體育俱樂(lè)部課程改革成效。管理和運(yùn)營(yíng)機(jī)制是高校體育俱樂(lè)部能否順利發(fā)展的關(guān)鍵所在。體育俱樂(lè)部的發(fā)展首先要制定行之有效的管理機(jī)制，用規(guī)章制度約束俱樂(lè)部的每個(gè)成員，實(shí)施相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，成立管理團(tuán)隊(duì)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，定期舉辦俱樂(lè)部會(huì)議，討論每個(gè)階段的教學(xué)和工作計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生骨干的自覺(jué)性和民主性;其次，高校體育俱樂(lè)部的發(fā)展要有完善的運(yùn)營(yíng)機(jī)制。安徽省高校在踐行體育俱樂(lè)部教學(xué)改革的過(guò)程中，應(yīng)積極借鑒國(guó)內(nèi)外高校的優(yōu)秀先行經(jīng)驗(yàn)，取其精華棄其糟粕，不斷建立健全本校的體育俱樂(lè)部管理制度。第一，俱樂(lè)部可以采用會(huì)員繳納會(huì)費(fèi)制，會(huì)員定期繳納會(huì)費(fèi)，作為俱樂(lè)部教學(xué)和舉辦活動(dòng)的資金來(lái)源之一;第二，俱樂(lè)部可以和商家合作，通過(guò)舉辦賽事活動(dòng)并獲得資金贊助;第三，高校體育俱樂(lè)部可以承接校外的比賽或演出活動(dòng)來(lái)獲得收入。這不但為學(xué)校在社會(huì)上提高了知名度，而且對(duì)俱樂(lè)部的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義。

5.4 體育教學(xué)必須要從傳統(tǒng)的模式向與高職整體教育相適應(yīng)的軌道上轉(zhuǎn)變

俱樂(lè)部制教學(xué)模式緩解了高職院校教學(xué)體系之間的矛盾。通過(guò)多年的探索，高職院校體育教學(xué)實(shí)行體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式，是緩和這一矛盾的良策之一。它能夠不能適應(yīng)高職教育自身特點(diǎn)，把構(gòu)建出高職教育，體育教育新的學(xué)習(xí)方式為目標(biāo)，把學(xué)生的自我鍛煉與全民健身工程有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以充分發(fā)揮學(xué)校教育資源的整體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益。

俱樂(lè)部制教學(xué)模式適合高職學(xué)生特點(diǎn)，適應(yīng)素質(zhì)教學(xué)發(fā)展與終身體育需要高職學(xué)生的特點(diǎn)突出，因此高職院校體育教學(xué)如何尋求改革和突破，發(fā)揮俱樂(lè)部制教學(xué)在學(xué)校體育工作中的重要作用，同時(shí)還要考慮學(xué)生身心特點(diǎn)，以適應(yīng)當(dāng)今素質(zhì)教育發(fā)展的需要，已經(jīng)成為一項(xiàng)重要課題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐與調(diào)查，體育課程俱樂(lè)部制改革恰恰適應(yīng)他們的特點(diǎn)，相比傳統(tǒng)計(jì)劃式體育教學(xué)模式，俱樂(lè)部制教學(xué)形式多樣，可供自由選擇的機(jī)會(huì)多，學(xué)生可根據(jù)自己的需要進(jìn)行鍛煉，大大地增加了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，使不同個(gè)性、不同愛(ài)好、不同身體條件的學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的體育目標(biāo)和理想。

總的來(lái)說(shuō)，高校體育俱樂(lè)部制教學(xué)模式是高校體育教學(xué)改革發(fā)展的新嘗試，它改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的弊端，充分發(fā)揮了教學(xué)雙方的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的知識(shí)、體能、技能有了顯著地提高，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的自主力，創(chuàng)造力，想象力，促進(jìn)身心的全面發(fā)展，是高校實(shí)施素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。雖然我省高職院校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在具體的實(shí)施過(guò)程有很多的局限性，也遇到很多困難和阻礙，但是俱樂(lè)部制體育教學(xué)，在一定程度上為高職高專(zhuān)體育課的改革指明了方向，積累了經(jīng)驗(yàn)，雖然目前還難免存在一些需要改進(jìn)的問(wèn)題，但其積極的實(shí)踐意義是不容否認(rèn)的。只有在實(shí)踐的過(guò)程中不斷完善，才能發(fā)揮它的作用，才能滿足高校體育教學(xué)改革的需要。在正確的認(rèn)識(shí)和不斷完善的過(guò)程中，這一教學(xué)模式定能在各大高職院校中廣泛推廣，也能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

基金項(xiàng)目：安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目課題“安徽省高職院校實(shí)施體育俱樂(lè)部制教學(xué)改革的探索研究”，編號(hào)：（2018jyxm0503）。

（作者單位：安徽工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作部）