搖花船（部級(jí)優(yōu)課）

學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文? ?教材版本：滬教課標(biāo)版（四年級(jí)上冊(cè)）

主講教師：龔瑾曄? 學(xué)校：上海市金山區(qū)錢圩小學(xué)

教學(xué)分析：這個(gè)單元的主要目標(biāo)是復(fù)述課文，經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸過如何抓住提綱或關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，但仍存在許多問題。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是能抓住描寫花船樣子的關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述，并理解作者是按先整體后局部的寫作順序來描寫的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是能根據(jù)提示，嘗試復(fù)述花船的樣子，在情境中嘗試模仿課文內(nèi)容夸夸花船姑娘;難點(diǎn)是體會(huì)“搖花船”濃郁的民族風(fēng)情，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和對(duì)美好生活的向往之情。

簡(jiǎn)便運(yùn)算（部級(jí)優(yōu)課）

學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué)? 教材版本：西南師大2011課標(biāo)版（四年級(jí)上冊(cè)）

主講教師：袁璐? 學(xué)校：廣東省珠海高欄港經(jīng)濟(jì)區(qū)李兆南紀(jì)念小學(xué)

教學(xué)分析：通過教學(xué)，教師幫助學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算;培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)與能力，提高觀察比較的能力和思維的靈活性。通過課堂活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算;難點(diǎn)是學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

綠色和紫色的畫（部級(jí)優(yōu)課）

學(xué)科：小學(xué)美術(shù)? ?教材版本：人美2011課標(biāo)版（三年級(jí)下冊(cè)）

主講教師：高長(zhǎng)玥 ?學(xué)校：天津市河西區(qū)湘江道小學(xué)

教學(xué)分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了色彩三原色、三間色的概念，知道了原色與間色的關(guān)系，以及用原色調(diào)出間色的方法。三年級(jí)學(xué)生對(duì)色彩具有較強(qiáng)的分辨能力和感受能力，能說出三原色、三間色給人的不同感受。這一學(xué)段的學(xué)生天生喜愛豐富的色彩，尤其喜歡用對(duì)比強(qiáng)烈的色彩進(jìn)行表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)不經(jīng)常使用的水粉顏料等用具具有強(qiáng)烈的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是能用三原色調(diào)出綠色和紫色，體會(huì)它們帶給人的視覺感受;難點(diǎn)是在突出主色調(diào)的同時(shí)，能恰當(dāng)?shù)卮钆溧徑驅(qū)Ρ壬?，使畫面色彩和諧統(tǒng)一。

從一張紙說起（部級(jí)優(yōu)課）

學(xué)科：小學(xué)道德與法治? 教材版本：遼寧師大2001課標(biāo)版（二年級(jí)下冊(cè)）

主講教師：李瑩? ? ?學(xué)校：遼寧省撫順市順城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教學(xué)分析：二年級(jí)學(xué)生浪費(fèi)紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多學(xué)生沒有節(jié)約用紙的意識(shí)和方法。本課主要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)中“負(fù)責(zé)任有愛心地生活”這一維度開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解自然，愛護(hù)動(dòng)植物，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。很多學(xué)生并不知道紙與中華民族的淵源，希望通過本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在成人的幫助下總結(jié)提升獲得的經(jīng)驗(yàn)或信息，激發(fā)他們的民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解紙的生產(chǎn)過程，知道造紙是以破壞生態(tài)環(huán)境為代價(jià)的;難點(diǎn)是樂于選擇環(huán)保的生活方式。

鳥類（部級(jí)優(yōu)課）

學(xué)科：初中生物

教材版本：濟(jì)南2011課標(biāo)版

（七年級(jí)上冊(cè)）

主講教師：鄒麗珠

學(xué)校：福建省莆田擢英中學(xué)

教學(xué)分析：七年級(jí)學(xué)生已初步掌握了觀察和科學(xué)探究的方法，對(duì)物體能否飛行具備一定的感性認(rèn)識(shí)，但不能準(zhǔn)確表述出鳥類有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其飛行相適應(yīng)。此外，他們雖然對(duì)自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心，但邏輯思維不夠縝密。教師在教學(xué)中要多聯(lián)系實(shí)際生活，幫助學(xué)生通過觀察和探究活動(dòng)概括出鳥類適于飛行的特點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是通過觀察和探究，闡明鳥類適于空中飛行的特點(diǎn);難點(diǎn)是? ? ? ?用各種方法探究鳥類適于飛行的主要特征。

用手來測(cè)量

（部級(jí)優(yōu)課）

學(xué)科：小學(xué)科學(xué)

教材版本：教科2017課標(biāo)版

（一年級(jí)上冊(cè)）

主講教師：傅小歡

學(xué)校：福建省龍巖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教學(xué)分析：在前兩課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)對(duì)物體的外部特征（大小、距離）進(jìn)行比較。這一課中，教學(xué)生用紙帶替代桌子的高度進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)起點(diǎn)與終點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)公平比較的理解。另外，本課第一次向?qū)W生提出預(yù)測(cè)的要求。一年級(jí)學(xué)生會(huì)“猜”，但對(duì)“預(yù)測(cè)”比較陌生，不知道預(yù)測(cè)是綜合以往經(jīng)驗(yàn)以及當(dāng)下的觀察而做出的判斷。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)“一拃”，借助紙帶用“一拃”測(cè)量出課桌的高度;難點(diǎn)是用首尾相連法進(jìn)行比較規(guī)范的測(cè)量，并意識(shí)到每個(gè)人的“一拃”長(zhǎng)度不同會(huì)導(dǎo)致結(jié)果不同。